《与挫折同行》教案

“精彩绽放”——精品教案《与挫折同行》省市县名称网络班级任职学校姓名作业要求根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。角色适应期教师：设计一份自己的教案；经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。作业内容《与挫折同行》——‘感受挫折’课堂教学内容学习目标：情感、态度、价值观目标：有直面的心理准备，面对挫折能拥有积极乐观的人生态度和坚强的意志。

2、能力目标：培养学生正确面对挫折、承受挫折、分析挫折的能力。

3、知识目标：了解挫折的含义，知道挫折是难以完全避免的；知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。

教学重点：在生活中挫折是难以完全避免的。

教学难点：面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。

教学手段：启发引导、自主探究教学预测：学生不认识老师，最开始学生有一个观察试探教师的过程，需要设法快速建立顺畅的师生交流平台。

教学准备：准备16张彩色画卡

教学对象：万载第二中学八年级一班

教学时间：1课时

探究过程：

一、调查反思导入新课

1.课堂调查请同学说一说上一节课的收获。最好能够自己举手回答。（意图：了解学生自觉配合老师教学的配合度。结果：老师3次提示，无人自觉举手回答。）

2.奖励激趣

随意抽一名男生回答提问，并给予彩色画卡作为奖励，同时向同学们说明：后面老师将根据同学的发言情况发画卡作纪念。(意图：激发学生参与教学过程的积极性，结果马上有许多学生自觉举手发言，初步达到教学意图。)

3.学习反思上一次可我们学习了怎样对待顺境，有没有学习怎样对待逆境？（意图：从平常旧知识中引起反思，引出新课题。）

学生反应：多数说学了，有个别学生说没有学。

教师提示：请大家翻开书看看，到底学习过这样对待逆境没有？

学生反应：啊！是没有学。

4.教师揭示课题：今天我们就开始学习这个重要的人生课题。问题合并：请同学们思考一下，逆境和挫折从某种意义上讲，是不是一回事儿？

学生反应：是一回事。

板书：第十一课

《与挫折同行》二、活动体验感受挫折

1.调查采访老师准备先调查一下同学们的情况，请自己遇到过挫折的同学站起来？（意图：为揭示‘挫折是普遍存在的’。）

学生反应：全班有4位同学没有站起来。

随机采访：随机采访一位同学，问：你生过病没有？谢谢遇到过困难没有？当时你的感受是怎样的？这算不算是一种挫折？（意图：调动学生已有的生活经验，体验挫折的存在。结果目的达到。）

教师小结：由于时间关系，不在采访其他没有站起来的同学，因为人生道路上都会遇到这样那样的困难挫折，只是每个人的感受程度不同而也，感受轻的，就感觉好像没有过什么挫折。

板书：挫折与我们每个人相伴，是普遍存在的是难以完全避免的。

2.问题激疑

为什么挫折与我们每个人相伴，是普遍存在的是难以完全避免的？现在我们就来一起揭开其神秘的面纱。

挫折回想：请同学们自觉到黑板上写出自己遇到的挫折？（意图：从学生经历的挫折中分析挫折产生的原因，利于学生理解。）

秩序调整：由于上台的学生很多，提示‘不能上台的同学就在下面写在纸上’。（课情分析：学生的积极性已经调动起来，没有必要奖励画卡，以免打乱教学节奏。）

挫折背后：教师和学生一起分析同学们的挫折产生的原因？并板书。

板书：自然因素、社会因素、家庭因素、学校因素、个人因素等。小结设问：挫折产生的原因有些因素，比如个人因素中对挫折的态度、看法、耐受力是自己可以控制调节的，更多的是外在的因素，是我们不能左右控制的。由此可见，挫折的产生是难以避免的。虽然挫折不可避免，但是我们可以应对。那我们该如何面对呢？3.活动体验现在请同学们闭上双眼，听老师讲你遇到到的情况，假如现在医生告诉你：你的双眼可能再已无法睁开，不能再见光明！天啦！我的双眼怎么啦？我怎么办？我该怎么办？想一想？！我该怎么办才好啊？！（意图：让学生在体验中发现问题、学习解决问题。）

采访体验：请同学们说一说，如果自己遇到了这样的情况，怎么办？并及时板书学生的想法。（意图：让学生从活动学习面对挫折的方法策略。）

小结智慧：感谢同学们贡献的种种智慧！现在如果归纳一下，可以概括为三种情形：自暴自弃、自我调节、勇敢面对。

板书：应对挫折的三种情形：自暴自弃、自我调节、勇敢面对。

三、回归课本

理性升华教师提示：我们已经初步感受了挫折的魅力，结合我们刚才的讨论，现在请同学们看看课本上的精美叙述，稍后请同学们说说自己感受挫折这一课的收获，并在书上把你认为重要的语句勾画标注出来。（意图：让学生学习思考和笔记，完成从体验到理性的升华。）

学生反应：学生很快完成。学生说学习收获：由于学生举手的多，点了4个同学说收获，并对其中一位说得比较全面的学生颁发了彩画卡。（意图：兑现开始时老师的承诺。避免可能开始出现的课堂疲劳现象，激发出同学们新的学习高潮。）

小结过渡：到现在为止，我们已经学习了‘感受挫折’这一部分内容，由于时间关系，‘战胜挫折’部分就在下一次课学习。老师为了了解你们的本事有多高，现在就请同学在‘挫折抉择’的练习中，显示一下自己的真本事。

四、挫折抉择锻炼能力

1.学生练习：先做选择题，非选择题作为课后练习。

2.老师按ABCD的顺序说选项，学生举手示意，最后老师在黑板上勾画出正确答案项。

五、积极反馈

增强效能1.小结延伸：我们已经知道挫折具有双重性