数学三年级上册《测量》教材解析课件

解读教材研究策略落实素养解读教材研究策略落实素养1《测量》教材解析人教版三年级上册《测量》教材解析人教版三年级上册2目录CONTENTS1234课标及核心素养解读

单元教材分析教材例题解析实施建议目录CONTENTS1234课标及核心素养解读单元3课标及核心素养解读01课标及核心素养解读014数学三年级上册《测量》教材解析课件5实验教材修订后教材一测量一时、分、秒二万以内的加减法（二）二万以内的加减法（一）三四边形三测量四有余数的除法四万以内的加减法（二）五时、分、秒五倍的认识填一填，说一说六多位数乘一位数六多位数乘一位数数字编码七分数的初步认识七长方形和正方形八可能性八分数的初步认识九数学广角（排列组合）九数学广角——集合掷一掷十总复习十总复习实验教材修订后教材一测量一时、分、秒二万以内的加减法（二）二61.关于计量单位的教学2.关于运算的教学3.关于概念意义的教学4.数学广角1.关于计量单位的教学2.关于运算的教学3.关于概念意义的7课标解读课标解读8数学三年级上册《测量》教材解析课件会用数学的眼光观察现实世界312会用数学的思维思考现实世界会用数学的语言表达现实世界会用数学的眼光观察现实世界312会用数学的思维思考现实世界会10单元整体分析02单元整体分析0211前后知识的衔接前后知识的衔接12数学三年级上册《测量》教材解析课件13本单元教学目标本单元教学目标14教材例题解析03教材例题解析0315数学三年级上册《测量》教材解析课件16“点”在哪?“点”在哪?17“联”在哪?“联”在哪?18数学三年级上册《测量》教材解析课件19重点难点重点难点20通过估计、测量等活动让学生明确毫米产生的意义，初步体会毫米是更小的长度单位给出表示毫米的符号“mm”※毫米的认识通过估计、测量等活动让学生明确毫米产生的意义，初步体会毫米是21数学三年级上册《测量》教材解析课件22毫米和厘米之间的关系通过手势和实物，帮助学生建立1毫米的长度观念体会毫米这个长度单位在生活中的广泛应用毫米和厘米之间的关系23数学三年级上册《测量》教材解析课件24数学三年级上册《测量》教材解析课件25数学三年级上册《测量》教材解析课件26数学三年级上册《测量》教材解析课件27数学三年级上册《测量》教材解析课件28数学三年级上册《测量》教材解析课件29数学三年级上册《测量》教材解析课件30长度单位“分米”分米和厘米之间的关系建立1分米的长度观念（手势）分米和米之间的关系※分米的认识长度单位“分米”※分米的认识31数学三年级上册《测量》教材解析课件32数学三年级上册《测量》教材解析课件33限于单名数思考方法体会十进关系※简单的单位换算限于单名数※简单的单位换算34数学三年级上册《测量》教材解析课件35数学三年级上册《测量》教材解析课件36数学三年级上册《测量》教材解析课件37数学三年级上册《测量》教材解析课件38介绍长度单位“千米”“km”说明1千米有多长千米和米之间的关系进一步体验1千米的长度，掌握估计的标准和方法。※千米的认识介绍长度单位“千米”“km”※千米的认识39数学三年级上册《测量》教材解析课件40数学三年级上册《测量》教材解析课件41数学三年级上册《测量》教材解析课件42数学三年级上册《测量》教材解析课件43数学三年级上册《测量》教材解析课件44通过“想”引导学生运用千米和米之间的进率，用口算直接推算出结果。注重交流和概括换算方法。通过“想”引导学生运用千米和米之间的进率，用口算直接推算出结45数学三年级上册《测量》教材解析课件46数学三年级上册《测量》教材解析课件47数学三年级上册《测量》教材解析课件48数学三年级上册《测量》教材解析课件49数学三年级上册《测量》教材解析课件50借助生活经验丰富学生对“吨”的感性认识加深对1吨＝1000千克的认识借助生活经验丰富学生对“吨”的感性认识51数学三年级上册《测量》教材解析课件52根据吨和千克之间的进率关系进行推理锻炼学生逻辑推理能力※单位换算根据吨和千克之间的进率关系进行推理※单位换算53数学三年级上册《测量》教材解析课件54数学三年级上册《测量》教材解析课件55数学三年级上册《测量》教材解析课件56数学三年级上册《测量》教材解析课件57数学三年级上册《测量》教材解析课件58数学三年级上册《测量》教材解析课件59数学三年级上册《测量》教材解析课件60数学三年级上册《测量》教材解析课件61实施建议03实施建议036212345在操作中认识长度单位毫米、分米和千米，丰富表象，建立长度观念。在情境中感受1吨的质量，丰富体验，建立质量观念在推理中掌握单位换算的方法，知道单位间的关系在估算中感受方法的多样性，培养估测意识和能力在列表中感悟基本的数学思想方法，培养学生解决问题的能力重难点突破建议

12345在操作中认识长度单位毫米、分米和千米，丰富表象，建63谢谢大家聆听谢谢大家聆听64五、教学建议1.重视教学情境的创设。2.注重让学生积累活动经验，确保各项活动的有效开展。3.重视学生估测方法的掌握，培养估测意识和能力。4.注重在解决问题的过程中，让学生感悟基本的数学思想方法。

五、教学建议65解读教材研究策略落实素养解读教材研究策略落实素养66《测量》教材解析人教版三年级上册《测量》教材解析人教版三年级上册67目录CONTENTS1234课标及核心素养解读

单元教材分析教材例题解析实施建议目录CONTENTS1234课标及核心素养解读单元68课标及核心素养解读01课标及核心素养解读0169数学三年级上册《测量》教材解析课件70实验教材修订后教材一测量一时、分、秒二万以内的加减法（二）二万以内的加减法（一）三四边形三测量四有余数的除法四万以内的加减法（二）五时、分、秒五倍的认识填一填，说一说六多位数乘一位数六多位数乘一位数数字编码七分数的初步认识七长方形和正方形八可能性八分数的初步认识九数学广角（排列组合）九数学广角——集合掷一掷十总复习十总复习实验教材修订后教材一测量一时、分、秒二万以内的加减法（二）二711.关于计量单位的教学2.关于运算的教学3.关于概念意义的教学4.数学广角1.关于计量单位的教学2.关于运算的教学3.关于概念意义的72课标解读课标解读73数学三年级上册《测量》教材解析课件会用数学的眼光观察现实世界312会用数学的思维思考现实世界会用数学的语言表达现实世界会用数学的眼光观察现实世界312会用数学的思维思考现实世界会75单元整体分析02单元整体分析0276前后知识的衔接前后知识的衔接77数学三年级上册《测量》教材解析课件78本单元教学目标本单元教学目标79教材例题解析03教材例题解析0380数学三年级上册《测量》教材解析课件81“点”在哪?“点”在哪?82“联”在哪?“联”在哪?83数学三年级上册《测量》教材解析课件84重点难点重点难点85通过估计、测量等活动让学生明确毫米产生的意义，初步体会毫米是更小的长度单位给出表示毫米的符号“mm”※毫米的认识通过估计、测量等活动让学生明确毫米产生的意义，初步体会毫米是86数学三年级上册《测量》教材解析课件87毫米和厘米之间的关系通过手势和实物，帮助学生建立1毫米的长度观念体会毫米这个长度单位在生活中的广泛应用毫米和厘米之间的关系88数学三年级上册《测量》教材解析课件89数学三年级上册《测量》教材解析课件90数学三年级上册《测量》教材解析课件91数学三年级上册《测量》教材解析课件92数学三年级上册《测量》教材解析课件93数学三年级上册《测量》教材解析课件94数学三年级上册《测量》教材解析课件95长度单位“分米”分米和厘米之间的关系建立1分米的长度观念（手势）分米和米之间的关系※分米的认识长度单位“分米”※分米的认识96数学三年级上册《测量》教材解析课件97数学三年级上册《测量》教材解析课件98限于单名数思考方法体会十进关系※简单的单位换算限于单名数※简单的单位换算99数学三年级上册《测量》教材解析课件100数学三年级上册《测量》教材解析课件101数学三年级上册《测量》教材解析课件102数学三年级上册《测量》教材解析课件103介绍长度单位“千米”“km”说明1千米有多长千米和米之间的关系进一步体验1千米的长度，掌握估计的标准和方法。※千米的认识介绍长度单位“千米”“km”※千米的认识104数学三年级上册《测量》教材解析课件105数学三年级上册《测量》教材解析课件106数学三年级上册《测量》教材解析课件107数学三年级上册《测量》教材解析课件108数学三年级上册《测量》教材解析课件109通过“想”引导学生运用千米和米之间的进率，用口算直接推算出结果。注重交流和概括换算方法。通过“想”引导学生运用千米和米之间的进率，用口算直接推算出结110数学三年级上册《测量》教材解析课件111数学三年级上册《测量》教材解析课件112数学三年级上册《测量》教材解析课件113数学三年级上册《测量》教材解析课件114数学三年级上册《测量》教材解析课件115借助生活经验丰富学生对“吨”的感性认识加深对1吨＝1000千克的认识借助生活经验丰富学生对“吨”的感性认识116数学三年级上册《测量》教材解析课件117根据吨和千克之间的进率关系进行推理锻炼学生逻辑推理能力※单位换算根据吨和千克之间的进率关系进行推理※单位换算118数学三年级上册《测量》教材解析课件119数学三年级上册《测量》教材解析课件120数学三年级上册《测量》教材解析课件121数学三年级上册《测量》教材解析课件122数学三年级上册《测量》教材解析课件123数学三年级上册《测量》教材解析课件124数学三年级上册《测量》教材解析课件125数学三年级上册《测量》教材解析课件126实施建议03实施建议0312712345在操作中认识长度单位毫米、分米和千米，丰富表象，建立长度观念。在情境中感受1吨的质量，丰富体验，建立质量观念在推理中掌握单位换算的方法，知道单位间