五年级上册数学教案及教学反思-4.15 组合图形的面积丨浙教版_第1页
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文档简介

《组合图形的面积》教学设计教学目标1、使学生理解组合图形的含义，理解并掌握组合图形的计算方法，并能正确地计算组合图形的面积，并能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形面积的实际问题。2、让学生在自主探索的基础上进行合作交流，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。3、结合具体的题例，使学生感受到计算组合图形面积的必要性，产生积极的数学学习情感。教学重点难点以及措施教学重点：学生能够通过自己的动手操作，掌握用分割法、添补法求组合图形面积的计算方法。教学难点：分割或添补后找出相应的计算数据解决问题。教学措施：充分利用电子白板的交互性、可操作性，运用情境导入法、直观演示法、尝试教学法等进行引导式教学，让学生在自主探索、合作交流中更清晰、更直观的理解如何求解组合图形的面积。学习者分析学生在学习过长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形这五个基本图形的面积公式之后，进行的一种由形象到抽象的学习。学生要掌握这一方法需要分析图形的构成，并能灵活寻找图形所隐含的条件，从而进行正确计算。—1—1——9——2—2—教学反思《组合图形的面积》这节课主要是使学生理解组合图形的含义，理解并掌握组合图形的计算方法，并能正确地计算组合图形的面积，并能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形面积的实际问题。在本节课的设计和实施中，我根据新课程的理念，进行大胆的尝试。以学生为主体，相信学生的能力，热情鼓励学生的探索活动，给学生充足的时间和思维空间。最大限度的发展学生的观察思考探究能力，增强学生学习数学的兴趣。在新知探究过程中，注重让学生在数学只是、数学思想方面得到发展。学生在自主探索中或者与同班的合作交流中，放飞着思维，张扬着个性，再互补反思中得到共同的提高，充分体验到了成功的乐趣，从而真正意义上的成为了学习的主人。但是，在引导过程中，处理一些问题的

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