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文档简介

除数是整数的小数除法（第四课时）主备人：教学目标：【知识与技能】1、能掌握整数除以整数，商是小数地计算方法。2、进一步理解“倍”的含义。知道“倍”可以表示成小数的形式。【过程与方法】1、能运用原有的知识探究整数除以整数，商是小数的计算方法。2、通过练习熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。【情感、态度与价值观】1、培养学生认真、负责的学习态度。教学重点及难点：重点：被除数是整数，商中小数点位置的正确表示。难点：商中0的占位。剩余部分末尾添0的正确表示。教学用具准备教学课件教学过程设计一、复习引入1、口算2.2÷110.96÷30.7÷524.024÷123.03÷30.036÷180.2÷41.1÷52、竖式计算33.6÷3216.08÷162.7÷54小结：如果除到被除数末尾有剩余，在剩余部分后面添0，再继续除。二、探究新知今天我们继续学习除数是整数的小数除法。（出示课题）1、出示P22主题图：提问（1）住宅楼模型的高度是教学楼高度的几倍？24÷12=2（2）商务楼模型的高度是教学楼模型高度的几倍？30÷12=2、让学生独立思考，尝试计算。在组内交流，展示自己的思考过程。（提示：可用验算来检验计算结果是否正确。）3、老师展示学生不同的算法。252.512)3012)30242460606060004、分析：6表示什么呢？（6个一），也就是60个（）（0.1），60÷12=5。5个0.1是0.5，这个5应写在十分位上，所以应该在商个位的右下角点上小数点。5、针对练习①竖式计算小结：今天所做的这两道题，与前几天所学的知识有什么不同？（以前被除数是小数。今天这题被除数是整数。）被除数看不到小数点，那么商的小数点怎样点在相应的位置上呢？学生口述计算过程，老师板演并强调。整数的剩余部分后面要添0继续除时，必须先点上小数点，再添0继续除。②学生独立完成后再分析(1)90÷24117÷26(2)27÷25675÷625强调：如果不够商1，用0占位后再添0，这样不会漏写商中的0。(3)4÷32=0.12519÷250=0.076强调：这两题被除数是整数，而被除数小于除数，要添0。必须先点上小数点，然后才能添0。三、巩固练习1、竖式计算4÷2530÷82、判断题（1）被除数一定比除数大。（）（2）小数除以整数，商一定是小数。（）（3）整数除以整数商一定是整数。（）2、列式计算（1）把9米平均分成36份，每份是几？（2）108是24的

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