《有小括号的混合运算》说课稿_第1页
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/4有小括号的混合运算》说课稿一、教学内容我今天说课的内容是新人教版教材小学数学二年级下册第五单元《有小括号的混合运算》二、教材分析本节课的教学内容是乘法和加、减法混合运算，是学生在已经基本掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算基础上学习的，但运算顺序都是从左往右进行计算的。从这节课开始，运算顺序有所改变。乘法和加、减法混合运算这一内容的学习为今后的除法和加、减法混合运算及四则混合运算打下基础。三、教学目标：1、充分体会“小括号”在混合运算中的作用。2、初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。四、教学重点、难点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。五、教学过程：（一）复习1、口答题：（1）2+7x5，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。（2）40-36三4，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。2、计算2+7x540-36三4二）探索新知出示课件，引导学生观察。1、理解图意，明确问题图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？2、独立尝试，合作解决。学生独立完成，教师巡视。组织学生讨论：“43-13三6〃是否符合解决问题的顺序？这个算式应该先算13三6，再算减法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算剩余的扫把数，即43-13。怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“（）〃来帮忙。3、认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。4、写出解答过程（43-13）三6读作：43与13的差除以6。=30三6=5（把）答：（略）5、练习（1）说一说下面两题的运算顺序，再算一算。24+16三8（24+16）三8引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算结果不一样。(2)独立完成P49例37x(7-5)(77-42)三76、小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎xx样？(三)巩固练习1、比较两题的运算顺序，再算一算。16-8x2(16-8)x22、独立完成P49“做一做〃第一、二题教学反思：我的教案设计中的例题是来自生活，并没有采用课本上的例题，让学生贴近生活，学习源于生活，也利用于生活。1.但是在课堂上，从学生的表现，我感到学生参与学习的积极性和主动性还不够高，课堂气氛也没有想象中活跃，在教学例题时，要让学生主动参与、尝试探究。在今后的教学中，应更巧妙地设计学生喜欢的情境，激发学生学习的兴趣，把学生引入探究新知的新天地。我们应创设让学生主动参与探究的活动过程，练习形式应多样化，这样才能充分调动学生参与学习的积极性，让学生体验到成为学习主人的乐趣，获得探究成功的喜悦，多角度的巩固强化新知。2.时间把握不好，对于教学中的突发情况不能及时处理。我发现学生对于“运算中有小括号的要先算小括号里面的”理解的较好，基本都能理解。本节课是有小括号的混合运算，学生在计算时运算顺序比较

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