统编版四年级语文上册呼风唤雨的世纪教材分析课件

7呼风唤雨的世纪统编版四年级语文上册7呼风唤雨的世纪统编版四年级语文上册1目录

说教材说学情说目标说教法学法0203040105说教学过程目录说教材说学情说目标说教法学法02030402说教材说教材3说学情

四年级年级的学生在三年级学习预测阅读策略及平常的教学中，都有质疑的过程，因此学生对提问并不陌生，只不过没有系统的学习提问方法。说学情四年级年级的学生在三年级学习预测阅读策4010203说目标

学会生字新词，正确流利有感情地朗读课文。抓住文中重点词句，了解20世纪现代科学技术给人类生活带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感。培养学生提出问题、整理问题、筛选问题的能力。010203说目标学会生字新词，正确流利有感情地朗读课文。5

依据部编教材四年级语文上册的编排特点和本册第二单元的单元教学重点，结合学生的学情，我确定了本节课的教学重点为：引导学生通过小组学习，整理、筛选出对理解课文最有帮助的问题，提升学生思考、质疑的能力。说重点、难点依据部编教材四年级语文上册的编排特点和6

本节课我主要采用引导发现法、自主、合作、探究等教学方法来培养学生提出问题、整理问题、筛选出对理解课文最有帮助的问题的能力。为了激发学生的学习兴趣，提高教学的时效性，教学中我会采用多元评价、平等对话，多媒体呈现等方式辅助教学。说教法、学法本节课我主要采用引导发现法、自主、合作、探7初读课文，整体感知小组合作，讨论、整理、筛选出对理解课文最有帮助的问题复习导入，激发学生提问的兴趣第一环节说教学过程第二环节第三环节第四环节第五环节聚焦问题，品读课文，解决问题，渗透语言文字训练，读好课文。回顾，总结，提升。板书引导学生关注文本范例，围绕中心句，梳理出筛选问题的方法，再提问第六环节第七环节初读课文，整体感知小组合作，讨论、整理、筛选出对理解课文最8小组合作，分类整理问题1.小组合作学习，以问题清单的形式梳理本组问题。出示小组合作学习要求:（1）小组内交流讨论感兴趣的问题，尝试解决。已解决的问题做上标记。（2）挑选1—2个本组成员都感兴趣的或想解决的问题记录到问题记录单中。2.小组合作学习反馈:（1）全班交流，个体汇报已解决的问题。（2）全班交流，各小组汇报员汇报，将小组的问题记录单贴到黑板上。关注问题表达是否清楚、规范。（3）全班交流，梳理问题清单：小组合作，分类整理问题1.小组合作学习，以问题清单的形式梳9初读课文，整体感知小组合作，讨论、整理、筛选出对理解课文最有帮助的问题复习导入，激发学生提问的兴趣第一环节说教学过程第二环节第三环节第四环节第五环节聚焦问题，品读课文，解决问题，渗透语言文字训练，读好课文。回顾，总结，提升。板书引导学生关注文本范例，围绕中心句，梳理出筛选问题的方法，再提问第六环节第七环节初读课文，整体感知小组合作，讨论、整理、筛选出对理解课文最10预设问题：1.什么是呼风唤雨？2.为什么把人类居住的星球叫做地球村？3.没有电灯电视，我们的生活会怎样？4.科技飞速发展给我们带来的全是好处吗？5.引用古诗句”忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，有什么作用？6.这篇说明文运用了什么说明方法？7.未来的科学技术还会创造什么奇迹？怎样改善我们的生活？8.课文为什么6次提到20世纪，2次提出100年？预设问题：11初读课文，整体感知小组合作，讨论、整理、筛选出对理解课文最有帮助的问题复习导入，激发学生提问的兴趣第一环节说教学过程第二环节第三环节第四环节第五环节聚焦问题，品读课文，解决问题，渗透语言文字训练，读好课文。回顾，总结，提升。板书引导学生关注文本范例，围绕中心句，梳理出筛选问题的方法，再提问第六环节第七环节初读课文，整体感知小组合作，讨论、整理、筛选出对理解课文最12板书设计7呼风唤雨的世纪

呼风唤雨的世纪改变生活创造未来总起分说总结从题目入手，问出课文主旨；抓关键词句，问出文字内涵；抓重难点问，准确理解文本；从过渡句问，把握内容联系；抓写作方法，问出表达技巧；从生活经验，问出启示思考。板书设计7呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪改变生活创造13感谢您的聆听感谢您的聆听147呼风唤雨的世纪统编版四年级语文上册7呼风唤雨的世纪统编版四年级语文上册15目录

说教材说学情说目标说教法学法0203040105说教学过程目录说教材说学情说目标说教法学法020304016说教材说教材17说学情

四年级年级的学生在三年级学习预测阅读策略及平常的教学中，都有质疑的过程，因此学生对提问并不陌生，只不过没有系统的学习提问方法。说学情四年级年级的学生在三年级学习预测阅读策18010203说目标

学会生字新词，正确流利有感情地朗读课文。抓住文中重点词句，了解20世纪现代科学技术给人类生活带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感。培养学生提出问题、整理问题、筛选问题的能力。010203说目标学会生字新词，正确流利有感情地朗读课文。19

依据部编教材四年级语文上册的编排特点和本册第二单元的单元教学重点，结合学生的学情，我确定了本节课的教学重点为：引导学生通过小组学习，整理、筛选出对理解课文最有帮助的问题，提升学生思考、质疑的能力。说重点、难点依据部编教材四年级语文上册的编排特点和20

本节课我主要采用引导发现法、自主、合作、探究等教学方法来培养学生提出问题、整理问题、筛选出对理解课文最有帮助的问题的能力。为了激发学生的学习兴趣，提高教学的时效性，教学中我会采用多元评价、平等对话，多媒体呈现等方式辅助教学。说教法、学法本节课我主要采用引导发现法、自主、合作、探21初读课文，整体感知小组合作，讨论、整理、筛选出对理解课文最有帮助的问题复习导入，激发学生提问的兴趣第一环节说教学过程第二环节第三环节第四环节第五环节聚焦问题，品读课文，解决问题，渗透语言文字训练，读好课文。回顾，总结，提升。板书引导学生关注文本范例，围绕中心句，梳理出筛选问题的方法，再提问第六环节第七环节初读课文，整体感知小组合作，讨论、整理、筛选出对理解课文最22小组合作，分类整理问题1.小组合作学习，以问题清单的形式梳理本组问题。出示小组合作学习要求:（1）小组内交流讨论感兴趣的问题，尝试解决。已解决的问题做上标记。（2）挑选1—2个本组成员都感兴趣的或想解决的问题记录到问题记录单中。2.小组合作学习反馈:（1）全班交流，个体汇报已解决的问题。（2）全班交流，各小组汇报员汇报，将小组的问题记录单贴到黑板上。关注问题表达是否清楚、规范。（3）全班交流，梳理问题清单：小组合作，分类整理问题1.小组合作学习，以问题清单的形式梳23初读课文，整体感知小组合作，讨论、整理、筛选出对理解课文最有帮助的问题复习导入，激发学生提问的兴趣第一环节说教学过程第二环节第三环节第四环节第五环节聚焦问题，品读课文，解决问题，渗透语言文字训练，读好课文。回顾，总结，提升。板书引导学生关注文本范例，围绕中心句，梳理出筛选问题的方法，再提问第六环节第七环节初读课文，整体感知小组合作，讨论、整理、筛选出对理解课文最24预设问题：1.什么是呼风唤雨？2.为什么把人类居住的星球叫做地球村？3.没有电灯电视，我们的生活会怎样？4.科技飞速发展给我们带来的全是好处吗？5.引用古诗句”忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，有什么作用？6.这篇说明文运用了什么说明方法？7.未来的科学技术还会创造什么奇迹？怎样改善我们的生活？8.课文为什么6次提到20世纪，2次提出100年？预设问题：25初读课文，整体感知小组合作，讨论、整理、筛选出对理解课文最有帮助的问题复习导入，激发学生提问的兴趣第一环节说教学过程第二环节第三环节第四环节第五环节聚焦问题，品读课文，解决问题，渗透语言文字训练，读好课文。回顾，总结，提升。板书引导学生关注文本范例，围绕中心句，梳理出筛选问题的方法，再提问第六环节第七环节初读课文，整体感知小组合作，讨论、整理、筛选出对理解课文