幼儿园中班语言教案

Word———幼儿园中班语言教案

关于幼儿园中班语言教案锦集

作为一位不辞辛苦的人民老师，就难以避开地要预备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的关于幼儿园中班语言教案锦集，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

关于幼儿园中班语言教案锦集1

一．设计思路：

最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个漂亮的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也溶化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子……

在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿认真观看，感受美丽的画面和语言的抒情。在活动中我又依据我们“全语言”共享策略的讨论，通过让幼儿看看说说自己所观看到画面的内容（想说），又让相互争论“漂亮的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言进展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注意用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的进展。

二．活动目标：

1．通过讲讲说说关心幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。

三．环境材料创设：

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

四．重难点：理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。

五．活动流程：

【阅历回忆，引起爱好】――【看看说说，初步感知】――【理解创作，共享欢乐】

六．活动过程：

（一）阅历回忆，引起爱好

1．引起爱好：现在是什么季节？春天是个漂亮的季节，对不对？它美丽在哪里？

2．提问回忆：春天是座漂亮的大花园，我们小伴侣都很喜爱它。杨老师还知道我们小伴侣更加喜爱有个美丽欢乐的家，是不是？说说，你喜爱什么样子的家呢？

（二）看看说说，初步感知

1．出示背景图，尝试争论：

图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？

2．看看说说，感知理解

（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？

（2）它们的家又在哪里？它们的家美丽吗？美在哪里？

3．观赏儿歌，理解内容

（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？

（2）你最喜爱哪个家？为什么？

（三）理解创作，共享欢乐

1．再次观赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？

2．幼儿自由争论，老师指导。

3．幼儿自由发言，老师提升组合。

4．老师小结：我们小伴侣可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告知大家，好吗？

七．各环境渗透

附：诗歌――家

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！

仿编：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊！

关于幼儿园中班语言教案锦集2

活动目标：1、引导幼儿学习用“我情愿??，让他们兴奋”的句型大胆表达画面内容和个人思想阅历。

2、懂得让别人兴奋是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。

3、进展幼儿的感受力和口语表达力量。

活动预备：小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件

活动过程：1、谈话导入：我们小伴侣每天在一起做嬉戏、学本事。每个人都找到了很多好伴侣，那你和伴侣在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着很多可爱的小动物，今日，它们想为伴侣做事，让伴侣每天都兴奋。

2、学习运用“我情愿??，让他们兴奋”的句型表达小动物开心的心情。

（1）出示小鸟图片

老师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为伴侣们做什么事？为什么？幼儿猜想。

老师：这只小鸟今日他做了什么事呢？我们一起认真听一听。课件展现音符图倾听老师录音朗诵句型：我情愿为伴侣们唱歌，让他们兴奋。

老师：小鸟告知我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。

（2）出示大象图片，结合课件展现详细内容。

老师：谁也来了？你觉得大象情愿为伴侣们做什么事让伴侣兴奋呢？课件展现木头与房子。

老师：谁情愿帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清晰的告知大家“我情愿??，让他们兴奋”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。

（3）出示小兔图片，结合课件展现“送信”内容。

老师：现在是谁？认真看，他为伴侣做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清晰又连贯。个别幼儿学习运用句型在集风光前表述。

（4）出示蜗牛图，结合课件展现“微笑”内容。

老师：那小蜗牛做了什么呢？展现课件，集体学一学微笑的表情老师：原来他是把微笑送给了好伴侣，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。

老师：这么布满爱心与欢乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。

（6）争论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜爱小蜗牛的微笑？

幼儿分组沟通，再派一名代表叙述本组的理由。

老师小结：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的伴侣欢乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都喜爱它的微笑。

3、尝试“运用我情愿??，让他们兴奋”的句型，大胆表达个人阅历和思想内容。

（1）老师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告知我们他们情愿为伴侣做不同的事情，让他们的伴侣兴奋。我们也有很多伴侣，那你情愿为伴侣做什么呢？请你象小动物那样清晰的告知大家。

（2）幼儿尝试“运用我喜爱??，让他们兴奋”的句型表述。

（3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。

4、活动延长：绘画活动“我情愿为伴侣做的事”。

关于幼儿园中班语言教案锦集3

作品分析：

这是一个富好玩味和意义的故事，可爱的小火车，严厉的画面，让人有想与之同行的愿望，故事中小火车与太阳的相遇让幼儿体验与同伴同行的欢乐，感受什么是伴侣的幸福。

活动目标:

1．观看故事图画中的进展挨次，理解故事的情节。

2．学说并尝试创编小火车和同行者的对话，了解同行的意义。

活动预备:

1．故事大书：《同行》

活动过程：

一、老师运用故事大书，请幼儿观看画面，发觉其中的细节。

1．先请幼儿观看第1页的画面。

(1)．你在画面上看到了什么？

(2)．这个故事的名字叫《同行》，什么是同行？

(3)．你觉得谁和谁会在这个故事中同行？

(4)．小火车和太阳的上方都有一个什么图案？这两个像泡泡一样的图案表示什么呢？

(5)．你猜它们在说什么？为什么太阳会对小火车说“早安”？你怎么知道现在是早晨呢？从画面的哪里可以看出来呢？

2．连续带领幼儿观看第2~8页中的画面。引导幼儿观看并比较画面中地点、太阳的位置以及颜色的变化，推想时间的进展，猜想小火车和太阳之间的对话内容。

二、老师连续使用故事大书，完整地讲故事1~2遍，再通过几个问题让幼儿理解故事内容。

1．你还记得小火车和太阳同行的旅途经过了什么地方吗？

2．它们还遇到了哪些伴侣？这些伴侣和它们说了什么或做了什么嬉戏？

3．你喜爱小火车和太阳的同行之旅吗？

三、请幼儿自主阅读并尝试分别扮演小火车和太阳，表现出它们的对话内容。老师在幼儿叙述过程中巡回观看并倾听，准时共享幼儿创编的对话内容。

1．请你自己边看书边叙述这个故事。

2．你要同时扮演小火车和太阳，你的小火车会用怎样的语调说话？太阳呢？除了书上写好的它们说话的内容，你觉得它们还会相互说些什么呢？

四、将幼儿两个两个分为一组，分别扮演小火车和太阳。老师运用故事大书渐渐地叙述故事。

关于幼儿园中班语言教案锦集4

活动目标

1.理解故事内容，懂得团结力气大的道理。

2.尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的叫卖声表演小蚂蚁运馅饼的情景。

3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动预备

1.幼儿观看蚂蚁，了解蚂蚁搬运食物的真实情景。

2.幼儿学习资源第34~35页。

3.《运馅饼》语言CD《蚂蚁运粮》教学挂图。

4.幼儿参加制作的蚂蚁女王、工蚁、兵蚁头饰。

活动过程

1.谈话导入，引发幼儿对蚂蚁的爱好。

(1)阅历唤起：你见过蚂蚁搬运食物吗?它们是怎么搬运食物的?蚂蚁会把食物搬运到哪里?

(2)观看蚂蚁运粮的视频或挂图，了解蚂蚁搬运粮食的真实情景。

2.老师完整叙述故事，引导幼儿理解故事内容。

(1)设置悬念，激发幼儿对蚂蚁怎样“运馅饼”的探究爱好。

蚂蚁的身体是小小的，那么，一片香肠在蚂蚁眼里像是什么?蚂蚁搬香肠时怎样分工合作的?

(2)幼儿完整观赏故事。

提问：故事里讲到了哪些蚂蚁?他们分别是谁?他们在搬运馅饼时都分别做了些什么?

(3)播放故事录音，幼儿边听录音边看幼儿学习资源，结束后引导幼儿学说故事中的角色对话。

提问：蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事情?他们是怎么说的?

蚂蚁们为什么要叫卖着把大馅饼运回洞?是怎样叫卖的?请学一学。

3.分角色表演故事，体验小蚂蚁团结合作的欢乐。

(1)幼儿资助协调安排角色，说说自己扮演什么角色，需要做什么工作，之后自选头饰进行装扮。

(2)依据故事内容分角色表演故事。

老师担当旁白，和幼儿一起表演故事。表演“运馅饼”情节时，引导幼儿整齐有力地说出“嘿呦，嘿呦”的声音。

互换角色进行表演，体验小蚂蚁团结合作的欢乐。

关于幼儿园中班语言教案锦集5

活动目标：

1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能把握并正确使用相应的量词。

2、通过观看图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。

3、愿意参加学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

小铺子场景、儿歌中所提物品、图夹文儿歌一份

活动过程：

老师活动

幼儿活动

活动观看

●嬉戏“去购物”导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。

★进活动室前交代购物要求。

老师：今日我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜爱的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?

★争论：你刚才买了什么?数量是多少?

幼儿自主购物

幼儿个别介绍。学习正确的量词。

幼儿将买的物品直接陈设在货架上。

●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的爱好。

★老师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”

★问幼儿：什么叫铺子?

幼儿自由猜想

幼儿个别回答

★出示图夹文

老师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告知你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小伴侣或者老师。”

★请回答出的幼儿告知大家：“你是怎么知道的?”

★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌

幼儿自主阅读图夹文

幼儿提出问题，小伴侣和老师共同关心答疑。

幼儿积累自主阅读的阅历。

幼儿一起朗读儿歌

●扩展幼儿阅历，强化量词的使用

★老师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”

幼儿自由想象

回去问问其他小伴侣想给铺子里添什么货

活动反思：

活动过后，张老师给我提出了两条修改看法。一是改目标。原来的目标第一条和其次条有都是进展目标。在修改的时候改成了进展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。各位老师在商议时，也给我提出了珍贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的`阅历，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。

在今日的活动中，我采纳了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的爱好。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿确定。幼儿不能解决的，老师给以适当的关心。

在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么?引起幼儿对其次段儿歌的学习爱好。整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓舞和确定，让幼儿不断的增加信念。在活动的最终我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也沟通过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。

在整个教学活动中，我觉得自己也有很多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应当作一个小结。

通过今日的活动我发觉在进行教学活动时,作为老师要依据孩子的进展水平准时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。

关于幼儿园中班语言教案锦集6

活动由来：

每次周一来园后，孩子们都爱谈论周末去干了些什么。假如有人去了旅游景点，讲起来就更来劲儿了。为了满意幼儿想说的欲望，我们给幼儿创设了轻松开心的语言环境——每周一小导游谈话活动。

活动目标：

引导幼儿象同伴介绍巡游过的景点，把见到的事物描述出来，并说出其特点和好玩之处，以进展幼儿口语表达力量，培育幼儿爱家乡的情感。

活动预备：

图片若干、小红旗、话筒。

活动进行：

幼儿轮番扮演小导游，介绍旅游景点。小导游手举小红旗，拿着话筒，为全班小伴侣介绍旅游景点，把自己的所见所闻说给小伴侣听。其他幼儿可以随时向小导游提问。

活动初期，老师可适当提示或示范一些导游细节，如：今日我是小导游，我要带小伴侣们一起去xx地方玩，那个地方有xx，可好玩了！你们和我一起去好吗？

让全班幼儿轮番左小导游，可自由选择旅游景点，提前报名。

关于幼儿园中班语言教案锦集7

活动目标：

理解故事内容，知道赐予也是一种欢乐。

通过对故事情节的猜想和争论，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，培育幼儿语言表达力量。

了解自己欢乐的方法，生活中保持欢乐的心情。

愿意参加表演，大胆学说角色对话。

萌发对文学作品的爱好。

活动重难点：

在理解故事的基础上，懂得真正的欢乐在好伴侣的关怀中，在好伴侣的微笑里。

探究让别人欢乐的多种方法，生活中保持欢乐的心情，萌发爱心。

活动预备：

《欢乐的小公主》PPT、笑脸娃娃、《幸福拍手歌》《甩葱舞》音乐

活动过程：

一、组织幼儿听音乐《幸福拍手歌》做律动，引入欢乐意境。

1、师：刚才老师看到你们快乐的唱着这首《幸福拍手歌》我的心里真兴奋、真欢乐，你们欢乐吗？

幼：欢乐！

2、咱看这位小伴侣欢乐吗？（出示小公主图片）幼儿绽开想象她为什么不欢乐。

二、播放课件：采纳关键中断法叙述故事

1、出示图一，幼儿想象小公主不欢乐的缘由，老师总结幼儿回答的问题，由于小公主没有伴侣特别孤独，所以她不欢乐，那你能让她欢乐起来吗？对于幼儿的回答老师赐予确定。小公主后来有没有欢乐起来呢?

2、出示图二、三、四老师叙述故事激发幼儿绽开故事的想象3、出示图五小老鼠会接受小公主的手镯吗？

4、出示图片六幼儿大胆想象小老鼠会用这个金手镯来干什么。

5、出示图片七小老鼠们全都停下会去干什么？

6、出示图片八老师提出一系列问题

（1）小公主最终找到欢乐了吗？

（2）是谁帮她找到欢乐？

老师总结：原来，小公主和小老鼠不但在一起成为了好伴侣，而且相互共享自己的东西。所以它们在一起特别欢乐。

启发幼儿为故事起一个好听的名字完整叙述故事，并最终进行总结提问.

1、老师引导幼儿争论自己有不快乐的时候吗?

2、你不快乐的时候觉得心里怎么样?(难过、难过、苦恼等）3、幼儿想象能让自己欢乐的方法？

老师小结：我们每个人都有不快乐的时候，常常不快乐对我们身体有害，所以我们要欢乐起来。欢乐就要大声说出来。

三、手摸笑脸在自己照片的衬托下，大声说出欢乐宣言

四、欢乐传递。

老师总结：只要我们做到共享、赐予、关心，让别人欢乐，自己也会欢乐，欢乐有利于身体健康。咱们是一帮欢乐的小天使，那把这份欢乐传递给老师们和小伙伴们吧！

活动结束附加故事：

欢乐的小公主小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有很多镶着小