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文档简介

小班语言《我和小猪》设计意图

《我和小猪》是一个简短易懂的故事，内容生动好玩，情节重复富有变化，贴近小班幼儿的生活阅历。故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词来表现，适合小班幼儿阅读和理解。从家庭走进幼儿园，孩子们渐渐适应了集体生活，通过故事中小猪和鲁尼的生活情景再线，回忆整理幼儿已有的生活阅历：“我在幼儿园是怎样睡觉、吃饭、喝水的？”“怎样和小伙伴相处的？”扩展幼儿的生活阅历，体验和表达生气、兴奋等心情。

《指南》中指出：“幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”本次活动从完整语言、整合教育、活动生活化的观念动身，遵循《指南》对语言教育“养成幼儿留意倾听的习惯…….引导幼儿感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解”的要求，将阅读故事与回忆生活阅历相结合，引导幼儿仿照“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富幼儿语言，增加理解和表达的力量。

活动目标：

1.愿意观看图片，在幼儿观看图片的基础上理解故事情节。

2.丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。

3.结合已有阅历，感受故事中开心、幽默的情感。

活动预备：

多媒体课件。

活动重点

愿意观看图片，在幼儿观看图片的基础上理解故事情节。

活动难点

结合已有阅历，感受故事中开心、幽默的情感

活动过程：

1.出示“鲁尼”和“小猪”，谈话导入课题。

分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。

（此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼→说说他们的样子，引导幼儿认真观看、叙述画面内容，挖掘幼儿已有阅历，感受鲁尼的可爱。为下面的环节做好铺垫。）

2.分页观看画面，在故事情境中理解象声词。

（1）鲁尼和小猪睡觉。

引导幼儿观看鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎么睡觉的？

师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉，（小伴侣学一学他们睡觉的样子）那小伴侣再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的？爷爷奶奶呢？

（此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地交谈，在温馨的氛围中拓展幼儿的阅历：引导幼儿回忆、想象——爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的？让幼儿进一步感受：小伴侣细细的、轻轻的呼噜声→爸爸大一点的呼噜声→爷爷奶奶更大一点的呼噜声。在故事情境中体验生活乐趣。）

（2）鲁尼和小猪吃饭。

引导幼儿观看鲁尼和小猪吃饭的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎样吃饭的？

师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。但是，鲁尼吃完饭还做了两件特别讲卫生的事情，你知道是什么吗？

（此环节采纳先合后分的方法，先出示鲁尼和小猪仔一起吃饭的图片，给孩子们一个完整画面，引导幼儿说出：饿了时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。然后单独出示鲁尼吃饭的图片，引导幼儿有目的地述说，角色形象更清楚。从鲁尼和小猪吃饭联想到自己在幼儿园吃饭，结合已有阅历，鼓舞幼儿大胆表达——鲁尼

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