大班语言活动《小阿力的大学校》

大班语言活动《小阿力的大学校》一、活动目标

1.通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿

意与同伴分享自己的想法。2.在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。3.知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己。

二、活动准备

Ppt一份三、活动过程（一）谈话导入1.提问：我们即将上小学了，你们愿意上小学吗?要上小学了，你们是什么心情?2.师：有一个小朋友叫阿力，他也要上小学了，你们看（单独出示小阿力两种表情对比的画面）他的心情如何？①观察开心的表情。提问：小阿力要上学了，他是什么心情?你是怎么知道的?②观察不开心的表情，鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因。提问：离上学的时间越来越近，小阿力现在的心情怎么样?你是怎么知道的?师：我们想的是不是和小阿力想的一样呢?让我们一起来读一读这本《小阿力的大学校》。（二）分段进行绘本欣赏1.通过阅读故事的前半段(从故事开始到“乘着风飞上了天”)，引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。(1)通过播放ppt，幼儿逐页欣赏和理解绘本内容。(2)引导幼儿对重点画面(小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面)进行仔细观察。提问：他为什么要拿着盒子跑过来?为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?小阿力为什么轻声跟小鸟说?

小阿力和小鸟说话时的心情怎么样?你是怎么知道的?

小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁?(3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面)，进行讨论、交流。

提问：小鸟飞走了，它的心情怎样?

小阿力的心情又会是怎样的呢?（4）结合故事中小阿力的感受，引导幼儿大胆表达自己在即将上学时的感受。提问：我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法?2.阅读讲述后半段故事，知道有许多人会帮助自己面临新环境。指导语：小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢?他在碰到困难时是怎么解决的?有谁帮助了他?我们接着来读书。(1)继续欣赏故事，引导幼儿观察重点画面交流。提问：小阿力的大学校都有什么地方?小阿力在学校里的心情怎么样?你是怎么知道的?(请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面)小阿力在学校的生活开心吗?学校是像他想的那样令人害怕吗?

都有谁帮助了小阿力?

妈妈是怎么帮助他的?老师是怎么帮助他的?小伙伴是怎么做的?（三）完整欣赏绘本1.教师整体讲述故事，引导幼儿知道面临新环境时自己也可以帮助自己，激发幼儿长大的自豪感。2.师：在这个故事中，作者为什么写了许多小阿力救助小麻雀的事?小结：在面临新环境时，我们会紧张、会害怕，但一定要放心，

因为有许多人会帮助你；同时，我们也可以自己帮助自己建立信心，

就像小阿力一样，会交到许多新朋友的。（四）情感提升1.交流讨论我们如何来适应新环境?(1)指导语：我们都会遇到面临新环境的时候，除了有很多人可以帮助我们，还有哪些方法可以帮助我们呢?(引导幼儿交流时，可以适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下来，并进行一定的分类整理。)提问：

面临一个新环境，我们以什么样的心情去对