a8技术支持的学法指导教学设计（北师大英语）

A8技术支持的方法指导学校教师姓名学科 北师大版英语能力维度□学情分析口教学设计0学法指导□学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境□智慧学习环境微能力点A8技术支持的方法指导教学环境多媒体教室教学主题Unit1JobsLesson1教学对象五年级教学目标学生能借助图片听懂、理解故事大意，并能正确朗读故事或部分故事。学生能在情境中理解，teacher,doctor,vet,juggler,farmer,policeman,nurse,student,singer,worker, driver的含义并能认读以上单词。能在故事情境中理解Whatdoeshe/shedo?Hc/shcisa/an…并能初步运用其描述故事。学习重难点学习"teacher,doctor,vet,juggler,farmer,policeman,nursetstudent,singer,worker,driver*'等表示职业的单词。理解句型Whatdoeshe/shedo?He/sheisa/an••等的意思和用法。所选技术技术工具1技术工具2技术工具3教学视频图片Ppt课件音乐技术使用目的观看教学视频，提出问题，引发学生思考，导入新课。(4)PPT里清晰有条理的内容，让教师的讲解思路更具有条理性:让学生更直观、方便、清晰地理解本课内容。利用PPT课件演示是一种新的视听学习手段。教学过程GetReady教学过程教师询问同学们家长是做什么职业的，提问学生长大后想成为什么，引出话题.教师出示一些关于职业的教学卡片，学生通过观察，猜职业、说词汇。T:Guess.Whatjobisit?出示GetReady中的四幅图片，引导学生说出他们所看到的人分别从事什么职业，然后呈现四个单词卡片，并带读。T:Weknowsomejobs.Let'slook.Whatdoesshe/hedo?Ss:She/Heisa/an-出示Ann和WangLing谈话的图片，引导学生猜测她们说话的内容，呈现人物对话，让学生跟读。师生就上面四幅图片中人物的职业开展问答活动。T:Whatdoesshe/hedo?Ss:She/Heisa/an-EnjoytheStory导入故事完整播放故事动画，或者学生看连环画，讨论主人公们遇到了几个人以及他们的职业，并形成板书。T:Whodotheymeet?Whatdoesshe/hedo?Ss:Sheisateacher./Heisadoctor/vet.学习故事呈现故事第一幅图，引导学生思考并说明故事人物和地点。T:Lookatthepicture.Wherearethey?Whocanyousee?Guess,what

doesMissWhitedo?Howdoyouknowthat?帯领学生一起看图1,引导学生讨论Mocky和朋友们在做什么。T:Dotheygotoschoolorgohome?带领学生看图2、图3,引导学生说一说Mocky看到的人是什么职业，并判Mocky是否喜欢杂耍，以及他是否会杂耍。出示图5,提问Mocky发生了什么？T:DoesMockylikejuggling?Whathappens?WhatdoAnnandKendotohelpMocky?引导学生看图6、图7、图8.说一说赶来的几个人的职业分别是什么，并猜一猜他们是否都能帮上忙，原因是什么。T:Whocomestohelp?ButcanthedoctorhelpMocky?WhocanhelpMocky?Why?让学生观看图9和图10动画，说一说Mocky的状况。教师朗读人物对话，简述故事情节和语言。学生再次完整看故事，集体跟读对话。模仿表演教师把学生分成小组，让学生在小组中分角色读故事。引导学生学习评价故事中的