《语文园地四》教学设计

《语文园地四》教学设计《语文园地四》优秀教学设计

第一课时（口语交际）

教学内容：口语交际·得意的动物

教学目标：

1、引导学生沟通自己喜爱的动物，沟通时做到态度自然、大方，内容比拟充实。

2、通过口语交际训练，使学生喜爱表达，有表达的自信。

3、知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应爱护它们。

4、积存含有动物名称的成语。通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

课前预备：

1．教师预备：制作录像编辑，或预备相关图片。

2．学生预备：搜集有关动物图片并了解它们的习性，或观看、记录自己家养小动物的有关特点。（早两个星期就布置。）

教学过程：

一、提出学习目标：

1、引出话题

(1)傲岸的白鹅，性格奇怪的猫,慈爱、尽职的母鸡……在宠爱他们的笔下，一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜爱的动物吗？在于动物的相处中，你肯定觉得很好玩吧！今日，我们通过沟通,共同共享这些乐趣，好吗？

(2)今日今日我们就来完成《语文园地四》中“口语交际·得意的动物”局部。

(3)板书课题：介绍自己宠爱的小动物

2、提出学习目标：

(1)沟通自己喜爱的动物，沟通时做到态度自然、大方，内容比拟充实。

(2)通过口语交际训练，树立喜爱表达，有表达的自信念。

(3)并且知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应爱护它们。

(4)本次说话能做到：抓特点、按挨次。

二、展现学习成果：

1、小组展现：请说说你最喜爱什么动物？喜爱同一种动物的以四五人为一个小组，相互沟通。

出示要求：

a．详细说出动物的特点（样子、动作、脾气、玩耍……）；（可以带上动物的图片或玩具造型）

b．表达真情实感；

c．仔细听，进展评议，评出最优秀的同学请他做代表讲。

2、示范引路，标准用语。

同学们在沟通的过程中，有没有遇到什么难题？怎样介绍可以使我们的语言更有条理呢？

(1)回忆课文如何介绍。引导学生说出：①抓住特点来介绍。②介绍时不是平均使用力气，往往又抓住其中一个特点，举例加以详细绽开。如白鹅的吃相，母鸡的母爱。

(2)回忆赵忠祥的讲解。往往从动物的形状、脾气、怎样进食、玩耍、休息等方面进展，讲解时也是分重点、举实例。

3、沟通介绍，多向评议。

汇报提示：

a．形式：可结合展现“观看记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进展发言。

b．内容：可从形状、脾气、进食、玩耍、休息等方面说说特点。听到精彩的地方可以快速地记录下来。

评价提示：

可采纳问答、发表看法、评比等方式，促进学生积极互动。

(1)第一汇报人员上台汇报。其他学习小组成员补充，评议。

(2)其他学生评议、质疑介绍不明局部，提出建议。（评议的要点：①介绍内容：是否抓住动物特点或形状、脾气、怎样进食、玩耍、休息等方面进展，重点是否突出，是否能举例说明。②沟通时是否做到声音洪亮，态度自然大方。）

(3)组织评出最正确汇报人员，并现场采访：为什么能介绍得这么好？

4、创作性展现：

三、学问拓展延长：

1、展现课前搜集的资料。

(1)图片。

(2)带有动物的成语。

(3)喜爱同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观看记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展现自己最喜爱的动物。

其次、三课时（习作）

教学目标：

1、在口语交际的根底上习作，要把对动物的喜爱表达出来。

2、能抓住动物的特点，结合实例，进展介绍。要求语句通顺，写完后能仔细修改。

课前预备

1、在口语交际过程中，引导学生能就动物特点或形状、脾气、怎样进食、玩耍、休息等方面，抓住重点举例进展介绍，把语言说标准，为习作打下良好的根底。

2、习作范文两篇。

3、教师预备一些动物图片及背景音乐。

教学过程：

一、提出学习目标：

1、谈话激趣，引入新课：

上节课，我们通过口语交际熟悉了很多得意的动物，这节课让我们把这些动物写下来，然后把好的作文展现到班级的信息栏上去。固然假如条件允许的，可以像中心电视台那样，制作一个好玩、生动的讲解，特殊精彩的文章我们推举给报社，好吗？

2、板书课题。

3、提出学习目标：

(1)在口语交际的根底上习作，要把对动物的喜爱用文字表达出来。

(2)能抓住动物的特点，结合实例，进展介绍。做到语句通顺，写完后能仔细修改。

二、展现学习成果：

1、小组内展现：喜爱同一种动物的同学四五个为一组，沟通各自的看法，并动笔写下来。

(1)回忆在口语交际课时，自己讲的得到大家认可的局部。

(2)回忆在全班沟通时，被教师和同学赞扬的同学是怎样介绍的。

(3)边听边记，有不同的看法或想的，可以补充。

(4)教师提示：在选材时，尽量先在脑中回忆自己印象比拟深刻的有把握写好的材料。

2、例文引路，探究写法。

(1)要想我们的文章在博客上得到好评，得到发表或有一个生动的讲解，必需得先把文章写好。那，是不是将口语交际课上的全部材料用起来，就能写好文章呢？想一想，写好这篇文章我们要留意什么？

(2)引导学生依据文中提示和口语交际课的收获（主要指回忆课文写法及赵忠祥的讲解特点）及自身积存的习作阅历得出结论。要求：①能抓住动物的特点，结合实例，进展介绍。如：《白鹅》、《母鸡》；②能表达自己的真情实感。即便是同一种动物，写的人不同，观看的角度不同，文章也就不同。如：《白鹅》和《白公鹅》；③要求语句通顺，，写完后能仔细修改。

(3)教师读习作例文：《养小鸡》、《龟、鳖上学记》。

(4)短评沟通：这两篇文章写法和课文中的都不一样，《养小鸡》写的是小在养小鸡过程中发生的喜怒哀乐，幽默、幽默；《龟、鳖上学记》，则是想象作文，写了龟、鳖伴同小仆人到学校学习的所见所闻，真实、可信。

(5)总结写作方法。（小黑板出示）

★写作挨次：

A．概括写出小动物的特点。

B．分几方面详细介绍：

形状

姿势

吃食

玩耍

争斗

休息

……

重点抓住最熟识的一两方面表达宠爱之情。

C．总结全文，深入表达情感。

★要求：

A．写自己喜爱的小动物。

B．要抓住动物的特点详细介绍，表达自己的真情实感。

C．运用学过的表达方法。

3、自主习作，个别指导。

(1)学生结合口语交际课上丰富的材料，依据个人的特点，选择不同的内容，自主进展习作。

(2)习作时，教师提示学生就选定的材料闭上眼睛在头脑中，过一遍电影，然后再把脑中的画面用文字记录下来。

(3)教师巡逻，指导个别还有困难的学生，帮其激活表象，翻开思路。

（设计意图：回忆画面过电影，可以让学生增补、重组画面，使习作素材更趋完善。个别指导则能使不同程度的学生都能得到提高，真正表达了面对全体。）

4、全班沟通，评议修改。

(1)选择具有典型缺乏和特别精彩的学生习作在全班沟通，说说你最观赏这篇习作的地方及修改意见。教师随机指导讲评，以鼓励为主。

(2)在小组内大声朗读自己的习作，相互提出修改意见。

(3)依据同学所提建议，结合自己的理解，进展二次习作。

(4)配上画面、音乐，观赏学生佳作。（假如条件被限制，可另换形式。）

(5)抄写工整后贴到班级信息栏上去，或者自己制作讲解，特殊精彩的文章推举给报社（比方浔中中心的《驾云》等）。

三、学问拓展延长：

1、课外可以去搜集更多的有关的动物的习作、图片等资料。

2、有兴趣的同学可以转变作文的体裁（如诗歌等）进展习作练习。

3、写一句爱护动物的标语。（如：动物是人类的朋友，让我们行动起来，共同关爱动物，爱护动物吧！）

第四课时（我的发觉）

学习目标：

1、发觉句子的特点，读懂句子，体会句子的含义。学习的表达方式。

2、学习把握透过字面理解思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

3、积存带动物名称的成语。

4、让学生通过本课时的学习，体验到学习带来的喜悦，培育学生的学科兴趣和学习力量。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

课前预备：

搜集带动物名称的成语。

教学过程：

一、提出本课学习目标：

1、谈话导入：通过本组课文的学习，同学们了解了许多小动物，同学们还很喜爱小动物，在前面的“口语交际”与“习作”的学习中，表现得很好。今日，我们来完成《语文园地四》的其他训练内容。

2、提出本节课的总学习目标：

(1)发觉句子的特点，读懂句子，体会句子的含义。学习的表达方式。

(2)学习把握透过字面理解思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

(3)积存带动物名称的成语，丰富词语积存，培育积存成语的兴趣。

【我的发觉】

一、提出本项内容学习目标：

1、学习把握透过字面理解思想感情的方法。

2、在说话、作文中运用思想感情的表达方法。

二、展现学习成果：

1、自主发觉；

(1)自由读文中的三个句子。

(2)想一想：小林和小东有什么发觉，你同意他们的看法吗？为什么？

(3)小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？运用反语，并说说运用反语的好处。

2、组内沟通。

3、全班沟通。

三、激发学问冲突：

1、再从课文中找出类似的句子，说说你的发觉。

2、想想生活中是否有这样的例子，进展沟通。

四、学问拓展延长：

1、联系自己的习作，有运用这种方法吗？

2、平常在说话及作文还应当留意什么？

【日积月累】

一、提出本项内容学习目标：

1、自读成语，要求读的正确。

2、你发觉这些词有什么特点。

3、积存带动物名称的成语。

二、展现学习成果：

1、正确读课本里的成语。

2、能大体说说成语的特点。

3、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

4、嬉戏：成语接龙

5、竞赛。每组推举一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。

九()一毛对()弹琴如()得水()死狐悲

杯弓()影()毛蒜皮()立鸡群指()为马

为()作伥车水()龙万()更新门可罗()

()()点水顺手牵()哀()遍野抱头()窜

三、学问拓展延长：

1、尝试积存带有十二生肖的成语。

2、按肯定的要求积存成语是一个好方法。下面介绍一些供选择：

(1)说明品质：舍己为人……

(2)说明道理：亡羊补牢……

(3)含反义词：黑白清楚……

(4)含近义词：心平气和……

(5)含数字：一清二白……

【趣味语文】

一、提出本项内容学习目标：

1、独立阅读短文，把短文读熟；

2、结合有关词句说说故事哪里好玩。

二、展现学习成果：

1、独立阅读短文，把短文读准、读通、读熟；

2、在小组内沟通：结合有关词句说说故事哪里好玩。

3、全班沟通：说说自己的感悟。

有的学生可能