二年级家长会课件(数学教师)

欢迎您的到来各位家长第1页，共34页。内容关于作业3一些建议

4关于课堂教学

2数学教材解读1第2页，共34页。一）、主要内容：本册教材共9个单元，主要内容包括五个方面：一、计算教学内容：1、100以内的加减法笔算。2、表内乘法二、空间与图形：1、长度单位2、角的初步认识3、观察物体（从不同位置观察物体，还有轴对称和镜面对称）三、统计：学习简单的数据搜集和整理方法，并认识以一当二的条形统计图）四、数学广角其中新知识：介绍一些简单数学思想。五、实践活动：1、“我长高了”2、“看一看，摆一摆”通过活动，巩固知识，体会数学与生活实际的联系，在活动中感受用数学的愉悦，培养应用数学的意识和能力。

1、数学教材解读

第3页，共34页。

重点难点：1.不进位加法2.进位加法√3.不退位减法4.退位减法√5.“多几”、“少几”的应用√6.连加、连减7.加减混合8.加减法的估算100以内的笔算加法和减法

第4页，共34页。长度单位，角的初步认识1.认识厘米，米，会用厘米，米去测量。2.建立长度单位的观念，估量长度单位。√3.认识线段，用刻度尺量，画线段。4.知道1米=100厘米，并能灵活的运用公式去做一些简单的单位换算题。√5.认识角，知道角的各部分名称6.初步学会用直尺画角√7.认识直角，会用三角板判断直角和画直角。√第5页，共34页。表内乘法1.理解乘法的意义。√2.熟练掌握乘法口诀。√3.会用乘加和乘减解决一些图文题。√3.理解倍数问题。√4.会用乘法解决一些简单的实际问题。√第6页，共34页。观察物体统计1.从不同的位置观察物体。2.认识轴对称图形，并画出一些图形的对称轴。√3.镜面对称：体验照镜子时左右位置发生对换。√4.进一步认识统计表和统计图，培养学生的观察能力和解决问题的能力。√第7页，共34页。2、关于课堂教学

总体来说，这学期大部分学生的听课状态还是比较好的。但还是有部分学生上课坐不住。导致成绩上不去或是下降。课堂四十分钟是最重要的，也是最有效的。课堂上学懂了，就会一通百通。孩子们的课堂纪律也好了，学习效果提高了第8页，共34页。3、关于改错学习就是一个错误改正，重新提高的过程，这个过程很重要，没有改错，可以说学生就没有提高。希望家长能够引起重视。做好孩子的引路人，让他从小就养成这种把小错误当做大错误去对待的这种习惯，这样久而久之，面对以后的学习不仅您不费力，他也会感到很轻松。在学习中感受到快乐。第9页，共34页。4、一些建议注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。

2重视数学语言发展，培养数学的逻辑思维能力。

1需要家长配合完成的一个重要的学习任务

3第10页，共34页。重视数学语言发展，培养数学的逻辑思维能力。在生活中要多为孩子创设说数学用数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路，特别是解决生活中的问题时，多听孩子说说他的分析思路，思路理顺了，就能收到事半功倍的作用。第11页，共34页。注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。分数只能作为评价孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题，是临考心理欠佳，还是别的原因。我们还要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。分析得出结论后对症下药。第12页，共34页。需要家长配合完成的一个重要的学习任务

请督促您的孩子把1～9的乘法口诀背熟。能够顺背、倒背、打乱背。乘法口诀是以后学习计算的基础，非常重要。第13页，共34页。学生的误区

（1）1米—20厘米=()厘米

错因分析：学生对于长度单位的换算不熟练，少数学生20-1来解决。强调统一单位后相加减。(2)

一共有（）条线段。

错因分析：学生只注意到其中两条线段，对于两条线段合起来的第三条线段不理解。强调线段是直线上两点间的距离。第14页，共34页。

(3)36

+3

66错因分析：学生只考虑数位对齐，个位对十位。通过让学生动手操作，强调个位对个位，十位对十位。（相同数位对齐）(4)比36大18的数是多少？错因分析：学生看见“比”字就求相差数。培养学生分析题目的能力，找到谁比谁大，大多少，怎么求？第15页，共34页。(4)判断题：数学书表面的直角比黑板上的直角小。错因分析：学生对于直角的概念不够明确.(5)4+4=（）×（）错因分析：学生在做题中审题不清，对加法与乘法的区别有些模糊。(6)补充口诀：五五（二五）错因分析：学生说的比写的快，把中间的“十”跳过。(7)（）×（）=（）错因分析：学生把乘法与加法的意义混淆，写

成5×5第16页，共34页。(8)得数是6的乘法口诀。（二三得六）（三二得六）错因分析：学生学习了乘法口诀以后，相对于乘法交换两个因数交换，也就认为乘法口诀也可以交换。(9)一共多少元？5角5角5角5角()×()=（）元错因分析：学生对于人民币的单位不去注意，不加思考直接写入20元。第17页，共34页。(10)把下面的加法算式改写成乘法算式。3+3+3+3+3+3+2+1=()×()8+4+4+4+4=()×()错因分析：学生对于2+1部分知道要凑成3，但往往多数了一个3。(11)有几条对称轴？

学生认为是4条。错因分析：学生受正方形有4条对称轴的影响。第18页，共34页。(12)得数相同，但口诀不同。（）×（）

16（）×（）错因分析：学生看到两道乘法算式，考虑二八十六的两道乘法算式。对于题目中“口诀不同”这句话的要求学生忽视。(13)3个4相加，和是多少？错因分析：学生看到“和”就认为是加法。(4)3个5可以说成是（）的（）倍，4的7倍也就是（）个（）。错因分析：倍数与乘法的意义还不清晰，导致几个几与对应的几的几倍理不清。第19页，共34页。（14）想一想，括号了最大能填几？7×（）＜403×（）＜225×（）＜378×（）＜60错因分析：学生只考虑可以填的数，对于是否最大考虑不到。(15)用0、2、8三个数字,可以组成（）个不同的两位数。这些数中，最大的是（），最小的是（）。错因分析：学生对于0的处理不正确，把0放到了首位。第20页，共34页。(19)一共有20人参加比赛，李志也参加了。他和每个参赛的同学都握一次手，他一共要握（）次手。错因分析：学生看到数量大时，有些慌神。把李志当做第21个参赛同学。(20)3个5可以说成是（）的（）倍，4的7倍也就是（）个（）。错因分析：倍数与乘法的意义还不清晰，导致几个几与对应的几的几倍理不清。第21页，共34页。解决问题？第22页，共34页。（一）解决问题包括的内容有：

1、求比一个数多几（少几）的数。

2、连加连减和加减混合的问题。

3、求几个相同加数和的问题。

4、乘加、乘减的问题。

5、求一个数的几倍是多少的问题。第23页，共34页。（二）复习目标：1．能从题中收集数学的信息（特别是图文结合、对话形式的实际问题）。2．能根据问题选择相应的信息解决问题（含直接和间接信息）。3．能根据其它信息提出不同的问题，并解答（可以把问题写出来）。4．能正确写出单位名称，会答题（要重视）。第24页，共34页。

看图写算式一共多少个萝卜？第25页，共34页。9只？只第26页，共34页。3.爸爸今年43岁，儿子15岁，10年后，父亲比儿子大几岁？第27页，共34页。（三）学生主要会出现以下的问题：1、个别学生不理解题意或不能准确分析数量关系而用错方法。2、在综合题的解决问题中找错信息。3.加法问题和乘法问题混淆。第28页，共34页。小刚小红小亮我做了9朵花我比小刚多做了4朵我做的是小刚的3倍（1）小红做了几朵花？（2）小亮做了几朵花？

（3）小华再做6朵就和小亮同样多了，小华做了几朵？第29页，共34页。6．一本故事书有90页，小明第一天看了34页，第二天看了47页。（1）两天一共看了多少页？（2）还剩多少页没看？第30页，共34页。(1)一张课桌62元，比一把椅子多34元。一套课桌椅多少元?62+34=96(元)96+62=158(元)错因分析：混淆了谁多谁少，可以让学生把“比一把椅子多34元”前面补充完整，再来反复读题理解究竟是谁的价钱高。(2)一共有42位小朋友来上课，已经搬了35张桌子、19把椅子。还要再搬几张桌子？几把椅子?错因分析：学生对于几个数量之间的关系分析不清，把椅子和桌子混在一起。第31页，共34页。最后，最后我想说我们的目标只有一个，就是要把孩子教育好。教好你的孩子，教好我的学生，是我最大的愿望。如果工作中有什么不足，还望各位家长多提宝贵意见。我一定会虚心接受，努力做好工作。祝各位家长工作顺利，再次感谢你们的支持。愿我们的孩子都能快乐成长，天天进步。第32页，共34页。谢谢大家！第33页，共34页。内容梗概欢迎您的到来。三、统计：学习简单的数据搜集和整理方法，并认识以一当二的条形统计图）。四、数学广角其中新知识：介绍一些简单数学思想。5.“多几”、“少几”的应用√。2.建立长度单位的观念，估量长度单位。4.知道1米=100厘米，并能灵活的运用公式去做一些简单的单位换算题。5.认识角，知道角的各部分名称。7.认识直角，会用三角板判断直角和画直角。2.认识轴对称图形，并画出一些图形的对称轴。总体来说，这学期大部分学生的听课状态还是比较好的。孩子们的课堂纪律也好了，学习效果提高了。重视数学语言发展，培养数学的逻辑思维能力。我们还要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。错因分析：学生对