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文档简介

你知道“体育”的由来吗？在古希腊，游戏、角力、体操等曾被列为教育内容。在17～18世纪中，西方的教育中也加进了打猎、游泳、爬山、赛跑、跳跃等项活动，只是尚无统一的名称。18世纪末，德国的J．C．F．古茨穆茨曾把这些活动分类、综合，统称为“体操”。进入19世纪，建立起“体育是以身体活动为手段的教育”这一新概念。直到20世纪初才逐渐在世界范围内统一称为“体育”。体育一词来自于日文。在翻译上经历了从译作“身体（之）教育”、“体教”、“身教”到译作“体育”的日文化过程，这一过程是在19世纪70年代完成的。第1页，共14页。最早把体育一词带到中国来的是谁？

康有为由戊戌变法，人们意识到：体育不仅有军事上的强兵作用，更有在国家与民族长远利益上的强种、强国作用。所以，以康有为为首的资产阶级改良派，在继续肯定西洋体操在提高军队战斗力作用的同时，开始把西洋体操引进学校教育。1891年，康有为在广州长兴里万木草堂讲学时，已经做过关于德、智、体三育并重的尝试。第2页，共14页。你最喜欢哪种体育运动？第3页，共14页。第4页，共14页。体育精神第5页，共14页。你看到了怎样的体育精神？第6页，共14页。赛场上全神贯注要抓住一切机会，证明自己面对挑战，永不畏惧不能退出，要战胜自己想赢，是与生俱来的热情永远保有好奇心向榜样学习学无止境，才能成为更好的自己坚持梦想，永不放弃谦逊第7页，共14页。体育精神学习品质第8页，共14页。我们应具有怎样的学习品质？第9页，共14页。要抓住一切学习的机会，证明自己面对困难，永不畏惧不能懒惰，要战胜自己保持高昂的学习热情永远保有好奇心和求知欲望向榜样学习学无止境，才能成为更好的自己保持谦逊，不骄不躁第10页，共14页。学习品质日常行规第11页，共14页。如何践行常规？第12页，共14页。学会学习，应对挑战上课专心，认真听讲预习复习，温故知新认真独立，完成作业爱提问题，交流提高梳理总结，构建网络测验考试，从容应对应对考试，抓住重点精心管理，挤出时间学会阅读，终身收益参见《上海市中学生日常行为规范实施手册》17页——31页第13页，共14页。内容梗概你知道“体育”的由来吗。在古希腊，游戏、角力、体操等曾被列为教育内容。18世纪末，德国的J．C．F．古茨穆茨曾把这些活动分类、综合，统称为“体操”。在翻译上经历了从译作“身体（之）教育”、“体教”、“身教”到译作“体育”的日文化过程，这一过程是在19世纪70年代完成的。由戊戌变法，人们意识到：体育不仅有军事上的强兵作用，更有在国家与民族长远利益上的强种、强国作用。所以，以康有为为首的资产阶级改良派，在继续肯定西洋体操在提高军队战斗力作用的同时，开始把西洋体操引进学校教育。1891年，康有为在广州长兴里万木草

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