工作室建设方案

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【工作室建设方案】

一、工作室方案设想

(一)常规建设

1、工作室全体成员沟通、争论、讨论，确定工作室的讨论进展方向，确立工作室的进展目标、工作方案，制定每学年及每学期的工作计划，共同商讨并制定工作室的日常管理制度。

2、为促进工作室的进展和个人成长，确定订阅的杂志及期刊(《中国学校体育》、《体育教学》等)及教育教学教研理论书籍，制定读书学习计划和学习目标，有计划、有实效的进行阅读，促使成员掌控本学科前沿的教育教学理论知识，夯实基础理论，提高全体成员的理论知识水平，为教育科研的顺当实施奠定基础。

(二)课题讨论方面

1、工作室在区教研室和学校领导下，以工作室全体成员的教学聪慧为依托，积极沟通、研讨，积极探究教学中存在问题的解决方案，对教育教学工作进行专题讨论，确立一项市级教学讨论课题并根据讨论方案积极开展讨论工作，争取取得较好的讨论成果。

2、工作室全体成员总结自身教育教学阅历和工作室的阅历，在开展课题讨论的基础上积极撰写教育教学科研论文，提供有价值的旨在提高教育教学管理水平的讨论论文或报告并加以推广，力争在教育教学刊物上发表或在各级论文评比中获得嘉奖。

(三)培育老师方面

本工作室将努力培育青年骨干体育老师，带领优秀青年老师积极参与教学探讨与教育科研，不断充盈和提高全体成员的教育理论水平和教育科研水平，造就具有较强的教学和科学讨论技能的青年优秀骨干体育老师队伍。

1、定工作室成员成长规划

工作室成员要制定清楚的个人专业成长规划，通过三年为周期的培育计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长。成员努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平，常常撰写有价值的科研论文，积极参与本校、本地区的教育科研活动，有效发挥骨干老师的示范辐射作用。

2、作室成员专业进展的主要措施

(1)本工作室结合成员的自我进展计划，与成员共同制定专业进展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研技能，推动成员的专业成长。

(2)带领工作室成员仔细学习教育教学理论与《体育与健康课程标准》(2022年版)提出的课程改革理论及教育教学理念，要求做好读书笔记并定期就读后感言沟通心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

(3)要求工作室成员积极参与工作室确定的教育科研课题讨论工作，并根据课题讨论计划在教学实践中仔细落实讨论工作，并定期跟踪课题实施进度，检查阶段性讨论成果，汇编工作室成员的课题讨论成果。

(4)组织、指导工作室成员积极参与各级各类教研活动，承受本学科的校本培训活动，并积极参加市区师资培训工作，发挥骨干老师的示范辐射作用，提高所指导青年老师的教育教学技能，提升本校教研组的整体教学技能和科研水平。

(四)教学指导方面

1、工作室仔细细致、积极努力地开展教学讨论和教学指导工作，至少3-4周开展一次教学研讨活动，工作室成员每期至少为所指导的.中青年老师展示3堂教学示范课。工作室要通过读书沟通、组织研讨、专题争论、公开课讲评、示范课、研讨课或送教课的形式，加强对青年老师的培育，不断更新青年老师的教育教学观念，援助青年老师提高教育教学技能，辅导他们在市、级优质课评比及基本功竞赛中取得优异成果。

2、在区教研室的指导下，与区内一所学校达成结对意向，指导该校的体育与健康学科教研活动和课题讨论工作，争取取得较好效果。

(五)成果辐射方面

1、工作室全体成员的课堂教学阅历、课题讨论成果应以论文、研讨会、报告会、老师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导、送课到校等形式进行展示，向其他学校辐射，引领本学科的教学改革在本区及本市的加速实施。

2、加强对青年优秀老师的指导与培育，工作室在工作周期内争取培育出肯定数量的青年优秀骨干老师。

二、工作室建设目标

本工作室以课堂教学改革为主要依托、以课题讨论为重要方式、以教学研讨为主要内容，在区社会事业局"名师工作室"领导小组的领导下，在全体成员的共同努力下积极开展系列教育科研、课堂教学改革和培育我区体育优秀青年老师的工作。

1、通过三年为周期的培育计划的实施，有效推动全体成员的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在课堂教学技能上有提高，在科研课题讨论上出成果，在教学成果上出效果，实现工作室成员的专业成长和专业化进展，以引领学科教学共同

进展。

2、以《体育与健康课程标准》(2022年版)的教育教学理念为指导思想，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻课题讨论和教学改革的新思路、新方法，并确定一项具有有用价值的科研课题，并以此为讨论方向，在实践探究中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动，初步拟定项目为《体育课程心理健康与社会适应领域目标达成的讨论》。以课题讨论为基础，在教学实践中总结教育教学阅历，撰写教学科研论文，力争在教育教学刊物上发表或在各级论文评比中获奖，以此提升全体成员的教育教学技能和教育科研水平。主持人在一个工作运转周期内在省级期刊发表教育教学论文两篇以上，工作室成员在三年周期内发表两篇市级以上教育教学论文、案例或反思(或获市级嘉奖)。

3、引领本区体育学科建设，积极开展课堂教学改革，每学年或每学期承受一次区级或以上主题展示活动，以研讨课、报告会、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，援助我区青年体育老师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥工作室的辐射作用，从而形成骨干群体效应，实现优质教育资源的共享。

4、本工作室紧紧依托课堂教学改革，重点探究课堂教学模式构建和教学方法的改进，以激发同学学习爱好、挖掘同学学习潜力、培育同学综合素养为落脚点，仔细分析教材，细心设计教学活动，敏捷组织课堂教学，在实践中探究有效课堂教学模式的构建，争取在展示活动中取得好评，或在市、区级优质课评比中获