古诗赏析专题2010.12.24

5/5古诗赏析专题（一）课型：复习课时间:执笔:徐稳英审核：游志峰［学习目标］知识和能力目标:１、理解诗意.掌握诗歌鉴赏中的答题技巧。２、把握意象的特征及其思想感情,理解意象的典型意义。过程和方法目标：1、通过自学互学导学，引导学生进入意境，体会诗人蕴含于诗句中的情感;2、掌握诗中意象的特征与意义的步骤和格式.情感、态度和价值观目标:体会诗人蕴含于诗句中的情感。［学习重点］

掌握诗中意象的特征与意义的步骤和格式[学习难点]

诗中的景、人、物的意象分析［学法指导]自学互学导学［学习过程]一、导入谈话：著名学者王国维所著《人间词话》：“昔人论诗词,有景语情、情语之别，不知一切景语皆情语也。”以景语、情语论诗词，古已有之。这节课我们就来一起探讨一下诗中的景、人、物的意象分析的答题方法,掌握诗中意象的特征与意义的步骤和格式.我们着重学习分析“借景抒情”和“托物言志”这两类诗歌中的意象。二、自学自测：(自主学习文本,完成自测作业)阅读下面两首诗歌，回答问题：ﻩ ﻩﻩ ﻩ早春呈水部张十八员外ﻩﻩ韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。【注】①皇都：长安城(唐朝京都)。=２\＊GB3\＊MEＲGEFOＲMAＴ②张十八员外：指张籍(766—8３0）唐代诗人。在同族兄弟中排行第十八，曾任水部员外郎。(１）问题:此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情?请简要分析.【答题步骤】将上述问题分解:（步骤一）此诗描绘了哪几个景物？ﻩ（步骤二）这是什么特征的图景？ ﻩﻩﻩ（步骤三）表现了诗人什么感情（或心境、心情等）？【解析】:这是一首描写和赞美早春美景的七言绝句。首句点出初春小雨，以”润如酥”来形容它的细滑润泽.第二句紧承首句,写草沾雨后的景色。以远看似青，近看却无，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象.三、四句以对比手法对初春景色大加赞美，早春的小雨和草色是一年春光中最美的东西，远远超过了烟柳满城的衰落的晚春景色。这首诗取早春咏叹,认为早春比晚春景色优胜，别出新意。【参考答案】（步骤一）此诗描绘了小雨、细草、等景物,（步骤二）这是一幅生机勃发、春草若有若无的早春图.（步骤三)表现了诗人对早春的热爱和赞美之情以及要珍惜春光的情感。竹石郑燮（清）咬定青山不放松,立根原在破岩中.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风.【注】

①这是一首寓意深刻的题画诗。②破岩:破裂的岩石缝隙。（2）问题：怎样理解诗中所描写的竹子的形象?【答题步骤】将上述问题分解：诗人赞美了竹的什么品格?又表达了自己怎样的志向（或精神）?【解析】这首诗着力表现了竹子那顽强而又执著的品质。既是赞美了岩竹的题画诗，又是一首咏物诗,开头用“咬定”二字,把岩竹拟人化,已传达出它的神韵；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的丰姿,决不惧怕来自东西南北的狂风.所以这首诗表面上写竹,其实是写人,写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨(精神）。【参考答案】诗人赞美了竹子那顽强而又执著的品格，表达了自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨（精神）。总结归纳：讨论以上自测题后,总结对意象（景物、人物、事物）的理解,答案一般由三部分构成：（1）总体说明是什么形象（２）这一形象的特点是什么？（３)这一形象具有怎样的感情(或心境、心情、象征意义等）。以上都要结合具体诗句加以分析。三、互学互助:（小组合作探究,课堂展示成果）【答题步骤】分析以下两类诗歌中的意象: ﻩﻩ(步骤一）：此诗描绘了哪几个景物？①“借景抒情”类的意象，可从以下三个方面来解答:（步骤二):这是什么特征的图景？ ﻩ （步骤三）:表现了诗人什么感情(或心境、心情等)？２、阅读下面两首诗，然后回答问题.绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。【注】①此诗写于诗人经过“一岁四行役"“三年饥走荒山道”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂之时.②迟日：春天日渐长,所以说迟日。泥融:这里指泥土滋润。（１）问题：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情？请简要分析。【答题步骤】将上述问题分解：（步骤一)此诗描绘了哪几个景物？（步骤二）这是什么特征的图景？（步骤三)表现了诗人什么感情（或心境、心情等）？【解析】:此诗描绘了一派美丽的春天景象，诗里写了江山、花鸟、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅完整的春景图：春天阳光普照,四野青绿,江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。【参考答案】(步骤一）此诗描绘了江山、花鸟、燕子、鸳鸯等景物,(步骤二）这是一幅明净绚丽的春景图。（步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。②“托物言志”类的意象，可从以下两个方面来解答：诗人赞美了什么事物的什么品格？又表达了自己怎样的志向（精神)？白云泉白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去,更添波浪向人间。【注】白居易任苏州刺史期间，政务十分繁忙冗杂,觉得很不自由。白居易贬官江州司马后,济世的抱负和斗争的锐气渐渐减少，而“知足保和”、“独善其身”的思想则逐步增加。（2）问题：怎样理解诗中所描写的白云泉的形象？【答题步骤】将上述问题分解:诗人赞美了白云、泉水的什么品格?又表达了自己怎样的志向（或精神）？【解析】诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情;用泉水激起的自然波浪象征社会风浪。本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人以“云自无心水自闲"自况,表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺,自由流淌，从容自得,实际上正是诗人内心的独白。【参考答案】诗人赞美了白云随风飘荡,舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌,从容自得的品格，表达了自己胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务,具有出世归隐的志向。四、导学导练:（巩固拓展延伸,点拨诱导深入)阅读下面两首诗歌,回答问题:于郡城送明卿之江西（明)李攀龙青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。

③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。④大江西：大江的西岸（１)问题:此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情?请简要分析.【答题步骤】将上述问题分解：（步骤一)此诗描绘了哪几个景物？（步骤二)这是什么特征的图景？（步骤三)表现了诗人什么感情（或心境、心情等）?【解析】首句从近处落笔,以“飒飒青枫”和“凄凄秋雨”这两个意象浓墨重彩地渲染怨别的氛围。李攀龙在“青枫"之上增添了“飒飒"二字，更加重了离别怨愁的分量.“秋雨”是一个象征离愁的传统意象。次句随着“遥看"二字转换视角，展示的意象由近而远：楚天秋色，一片迷茫,可见,前两句不着一个“怜”字,但随着意象由近而远的转换,诗人怜悯逐客（吴国伦)之情便暗藏其中了。【参考答案】（步骤一）此诗描绘了青枫、秋雨、秋色等景物，（步骤二)这是一幅凄凉冷寂、一片迷茫的秋色图.（步骤三)表现了诗人对友人的同情和依依不舍的感情。菊花元稹秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜.不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。注:①陶家:指陶渊明宅。陶渊明以喜爱菊花著称于世，故后世诗文中每以“陶家菊”、“陶菊”称菊花。问题:怎样理解诗中所描写的菊的形象？【答题步骤】将上述问题分解:诗人赞美了菊花的什么品格？又表达了自己怎样的志向（或精神)？【解析】：一、二句为我们展现了诗人对菊花流连忘返的痴迷与喜爱。“秋丛绕舍似陶家”，以“陶家”的典故说明诗人宅院周围秋菊盛开的绚丽景象；“遍绕篱边”四字表明诗人因陶醉于秋菊的美丽而绕篱欣赏,品头论足。“日渐斜”三字证明诗人欣赏菊花时间之长，尤其是一“渐"字，充分展现出时间渐渐流逝而诗人浑然不觉的精神状态，足见诗人爱菊之深。三、四句则为我们揭示出诗人酷爱菊花的原由。不是因为菊花的色彩与香气吸引了我，而是因为寒冬时节,除了菊花就没有其他的花可以欣赏了啊！诗人抓住菊花在百花中最后凋谢这一自然现象,再一次表达对菊花的喜爱之情,我们可以体味到诗人对菊花不惧严寒、不屈不挠精神的赞叹。【参考答案】诗人赞美了菊花不畏风霜的品格，表达了自己坚强、孤傲、不怕风雨、敢于斗争的精神.五、课堂小结:诗歌,讲究“一切景语皆情语",在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系诗人的生平及经历。本节课我们着重学习了分析“借景抒情”和“托物言志"这两类诗歌中的意象，希望大家掌握解答诗中形象（景物与事物）的特征与意义的步骤和格式,去正确地解答有关的诗歌赏析题目。六、教、学反思：古诗赏析专题（一)课型:复习课时间：执笔:徐稳英审核：游志峰［学习目标］１、能较准确地解读诗歌,把握意象的特征及其思想感情，理解形象的典型意义。2、掌握诗歌鉴赏中的答题技巧。［学习重点］

诗中的景、人、物的形象分析[学习难点］

懂得解答诗中形象的特征与意义的步骤和格式[学法指导］自学互学导学[学习过程]一、导入谈话：略二、自学自测：(自主学习文本,完成自测作业）阅读下面两首诗歌，回答问题：早春呈水部张十八员外天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。【注】①皇都：长安城（唐朝京都）.=2＼*GＢ3\*MＥRＧEFＯＲMAT②张十八员外：指张籍（7６6—830）唐代诗人.在同族兄弟中排行第十八，曾任水部员外郎。问题：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情？请简要分析。竹石郑燮(清）咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。【注】

①这是一首寓意深刻的题画诗。②破岩：破裂的岩石缝隙.问题:怎样理解诗中所描写的竹子的形象？总结归纳：对意象的理解,答案一般由三部分构成：（１）总体说明是什么形象。(2）这一形象的特点是什么？(3)这一形象具有怎样的感情(或心境、心情、象征意义等）。以上都要结合具体诗句加以分析。三、互学互助:(小组合作探究，课堂展示成果）【答题步骤】分析以下两类诗歌中的形象：①“借景抒情”类的意象，可从以下三个方面来解答：(步骤一）此诗描绘了哪几个景物？（步骤二)这是什么特征的图景?（步骤三）表现了诗人什么感情（或心境、心情等）？绝句二首（其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注】①此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。②迟日:春天日渐长,所以说迟日.泥融:这里指泥土滋润。（１）问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。②“托物言志"类的意象，可从以下两个方面来解答：诗人赞美了什么事物的什么品格？又表达了自己怎样的志向（精神)?白云泉白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去,更添波浪向人间.【注】白居易任苏州刺史期间，政务十分繁忙冗杂,觉得很不自由.白居易贬官江州司马后,济世的抱负和斗争的锐气渐渐减少,而“知足保和”、“独善其身”的思想则逐步增加。(２)问题:怎样理解诗中所描写的白云泉的形象？四、导学导练:（巩固拓展延伸，点拨诱导深入）阅读下面一首诗歌,回答问题：于郡城送明卿之江西（明）李攀龙青枫飒飒雨凄凄,秋色遥看入楚迷。谁向孤舟怜逐客,白云相送大江西.【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地.

③逐客:被贬逐的官员,这里指明卿。④大江西：大江的西岸（1）问题:此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人