师德随笔：鼓励会让“花朵”开得更美丽

第第页师德随笔：鼓励会让“花朵”开得更美丽

师德随笔：鼓舞会让"花朵'开得更漂亮

第一次教一班级，班上有个特别喜爱打架的小伙伴王标，虽然我不是他们班的班主任，但至少每天都能接到三四个同学打的报告："李老师，王标刚刚打我！'"李老师，刚刚王标踢了我的肚子，我都没打他！'"李老师，王标'每次听到其他小伙伴来汇报的状况，我就感到特别头痛。

下课时，我把王标喊我办公室来。"王标，知道李老师为什么喊你到办公室吗？'王标低着头，不敢看我，我说：来，王标，看着我，今日李老师有件快乐的事和一件不快乐的事想和你说说。'王标抬起头看着我。"李老师快乐的是王标上课的时候特别仔细，能积极举手回答下列问题，李老师感到很快乐。'王标听到我表扬他，摸着脑袋笑了。我看着接着说："但是，今日又有小伙伴跟李老师讲你打了他。'我看着他头又低下去了。"王标，你现在是一班级了，是小大人了，要懂事了，有时候你认为好玩打了别人，或许你觉得不重，可是打到别人身上，别人也会痛的，你说同学们会不会喜爱一个打人的小伙伴。'王标低低的摇着头。"别人打了你，或许是不当心，你是男孩子，要大度一点，不跟别人计较好不好。'王标听了点点头。

看着王标，我接着说："王标，我们来定一个协议，好不好？"

"什么协议？'

"假如你一天没有和别人打架，你不去招惹别人，不先去打别人；假如别人打了你，第一次你也不去理别人，说不定他是不当心的，假如他老是打你，你也不还手，来告知老师，老师来帮你解决好不好？你每天放学都到李老师这里来汇报你今日的表现，假如表现好，老师就奖一个贴纸,集满二十个贴纸，老师就给你一份奖品，表扬你进步了。假如你表现不好，老师就不能奖小贴纸了，就不能奖老师为你细心预备的礼物了。好不好？'

"好！'王标信心满满的答应了。

答应后的第一天，没有小伙伴来说王标打了我，王标上课的表现也特别积极。放学后，王标来找我："李老师，我今日表现很好，没有打小伙伴。'"恩，李老师看到了，我真为你兴奋！李老师把自己最喜爱的红花小贴纸奖给你。'

王标拿了后，美滋滋的走了。

第二天下课，王标找到我："李老师，陈彪今日打了我，但是我没有还手。'我看着他，对他竖起大拇指："标标真的长大了，越来越大度了，小事情学会不计较了，真了不得。等会儿我会找陈彪说说的。'

在班上时，找到机会，我也会适时的表扬王标，并对他提出自己的盼望，在不断的鼓舞、表扬中，王标真的进步了。现在很少听到有小伙伴说"王标打我了'。二十天后，真的集到了20个贴纸，我奖了王标一份礼物，真心为他的转变感到兴奋。王标拿到礼物后，很羞怯的说："感谢李老师。'

有时候反思自己，孩子才6岁，需要老师的鼓舞，确定。真诚的鼓舞的确具有一种奇妙的能量。一个坚决的手势，一个确定的眼神，几句简短的话语，或许在我们看来毫不起眼的一句表扬，在孩子的心中看得是多么的重要。

一位哲人说:"人类本质中最殷切的要求是渴望被确定。'而表扬、鼓舞、赏识，正是对人成果的确定。每一个人对身边人评价都是非常敏感的，作为孩子更会在意老师的评价。老师的一句温馨的话，一句中肯的表扬就犹如春风化雨，润物无声，甚至包含着确定意味的体态语，如微微一笑或点点头也都能起到很好的效果，即所谓"深情尽在不言中'。老师的赞许和表扬正是调动孩子学习积极性的催化