学前儿童发展心理学作业

得分《学前儿童发展心理学》平时作业专业：层次：□本科□专科学号：姓名：重庆广播视大学两江院【2018秋】第页共页学儿发心学业一选题每题分，共分、学前儿童心理学是研究）儿童心理发展规律的科学。A、0—8、9岁C、—6岁

B、0—D、0—13岁童心理学的研究方法包括（实证研究）和（理论研究法）两大类。A、观察法调法C、话法卷法

B、证研究法理论究法D、验品分析法以时间为标准同时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属）A、横向研究C、行研究

B、向研究D、证究、对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称B）A、横向研究C、行研究

B、向研究D、证究、发展的（A）指个体心理发展是一封闭的，不断积累的过程。A、连续性C、展性

B、段性D、遍、母亲产生短暂的不良情绪对胎儿的身体和精神不会造成大的危害A）A、对C、确定

B、对D、此说法二名解（小分，共20分、学前儿童心理学第页共页、纵向研究、实证研究法、横向研究、遗传三简题每题分，40分、简述学前儿童发展心理学的研究任务。、简述个体心理发展的基本规律。第页共页、应当如何理解“关键期”的概念？、试述横向和纵向研究的优缺点。第页共页四论题每题14分，共28分）、试述学习学前儿童心理学的意义。第页共页、试述母亲对胎儿发育的影响及如何做好优生。第页共页学儿发心学业一不项择（小分共10分）、美国心理学家范茨专门(C)的方法究了婴儿对形状的辨别和偏好。A、视觉敏度C、觉

B视觉知觉D、觉好、研究表明儿童方位知觉的发展顺序为（A

A、先上下，再前后，后左右B、先前后，再上下，后左C、上下，再左右，后前后D、前，再左右，后前后、幼儿的记忆以（B）为主A、意义识记C、械识记

B无意识记D、意记、具体形象思维的特征是（ABC）A、具体性C、始认识事物的属性

B形象性D、动、学前儿童口语的发展主要表现(ABCDE)A、语音C、法

B词汇D、语达能力

E、语用技能、微笑是婴儿的第一个社会性行为（D）A、愤怒C、苦与悲伤

B焦虑与恐惧D、笑二名解（小分，共24分、直觉行动思维第页共页、具体形象思维、记忆策略、自传体记忆、记忆恢复、自我中心第页共页三简题每题分，50分、简述幼儿记忆发展的特点。、儿童思维发展的总趋势是什么？第页共页、对于婴儿来说，身体的和心理的分离会产生什么影响？、简述儿童产生惧怕的原因。第10页共页、简述儿童情绪调控与气质类型的关系？四论题每题分，16分、试述思维发展对儿童心理发展的作用。第11页共页学儿发心学业一选题每题1分，6分、安思沃斯发现儿童有着四种不同的依恋模式（ABCD）A、焦虑—回避型C、虑—反抗型

B安全型D、紊乱、观察他人的过程有（ABCD）４个组成部分。A、注意C、动复现、自我中心语言分为三个范畴（ABC）A、重复C、人或集体的独白

B保持D、化动机B独白D、言语、柯尔伯格将儿童道德发展阶段分（）A、前道德阶段C、律道德阶段、人们把儿童早期画的人叫做（C）A、大头人C、蚪人

B道德阶段D、律德阶段B童话人D、条、心理学家Parten据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为（ABCD）A、独自游戏C、合游戏二名解（小分，共18分、自我中心语言

B平行游戏D、作戏第12页共页、同伴关系、亲社会行为、依恋、移情、角色游戏三、简答题（每小题5分共35分、—6儿童语法结构的发展趋?第13页共页、简述儿童亲社会行为的影响因素。、教师对儿童同伴关系发展的影响是什、玩具及电视对儿童发展有何影?第14页共页、简述他律道德阶段儿童的特点。、儿童在音乐世界扮演的角?、儿童评价一幅画的标准是什?第15页共页四、论述题（每小题7分共21分、试述早期依恋对后期行为的影响。、试述同伴关系对儿童发展的作用。、试述游戏活动中儿童的心理特点。第16页共页五、案例分析题（每小题10分共20分、琳琳有一双美丽的大眼睛，楚楚动人，但是个性内向，各方面能力都很弱。一次班里开展“好朋友”主题活动，琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字，老师问琳琳，你的好朋友是谁琳琳说是明明，可明明却说不琳的好朋友”琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说不是琳琳的好朋友”……琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否定了。请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。第17页共页、每天睡觉前，倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子才愿意入睡。如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不愿意睡觉。就这样持续了好长一段时间现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此，倩倩的妈妈有些迷惑不解，女儿为什么睡觉时就要盯着常的一条小毯子呢？请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。第18页共页学儿发心学业一不项择（小分共10分）、婴儿三种不同的典型气质类型是（ABC）A、容易抚育型C、动缓慢型

B抚育困难型、抚育快乐型、学前儿童性格特征表现为（ABCDE）A、好动C、问

B好奇、好模仿

E、好冲动、自我评价能力的发展是（D）发展的重要标志。A、自我概念C、我欣赏

B自我辨别、自我意识、最发展区理论是由（C）提出的。A、皮亚杰C、果斯基

B华生、斯金纳D）为儿童在成熟之前处于学习的准备状态A、华生C、杜拉二名解（小分，共20分、性格：

B弗洛伊德、格赛尔、性别稳定性：、性别认同：、观察学习：第19页共页、最近发展区：三简题每题分，分、儿童自我评价的特点？、消极强化与惩罚有什么不同？、研究儿童气质有什么意义？第20页共页、简述个体性别角色发展的阶段。、格塞尔学派提出哪些教育的忠告？四论题每题分，分第21页共页、皮亚杰理论在儿童教育实际中有什么价值。、今天学习格塞尔的成熟势力学说有什么现实意义。第22页共页五案分题每题12分共24分、强对妈妈提出了一个要求，让独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做。妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的，样很危险的。强强不愿意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天，这边扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着己来请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列