【推荐】科学教案模板汇编8篇

第21页共21页【推荐】科学教案模板汇编8篇科学教案篇1教学目的科学探究目的：1、能用科学的表达方式描绘自己听到的声音。2、可以在多个问题中确定合适自己探究的问题。3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。情感态度与价值观目的：乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。可以与其他同学交流自己对声音问题的看法。科学知识目的：能举例说明周围的声音是各种各样的。能归纳出声音是由物体振动产生的。教学准备按组准备鼓和鼓槌1个、绿豆假设干粒、锣1面、钢尺1根、纸杯1个教学过程一、引入：在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。二、活动一：寻找声音。1、观察书中的四幅插图2、倾听声音：让学生倾听声音，知道这个声音是由谁发出的。3、想一下某些物体和动物在发出声音时的变化。4、关于声音，你想知道些什么？三、活动二：观察物体发声时的现象。1、用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。学生实验全班讨论，交流得出结论：声音是由物体振动产生的填写各种物体发声时的现象记录表讨论物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？2、提问：用什么方法能使物体停顿发声呢？演奏者如何使鼓或锣停顿发声?物体停顿发声时有什么共同的现象？这说明了什么？四、小结。板书设计：3倾听声音寻找声音声音的产生：现象：结论：声音是由物体振动产生的科学教案篇2一、教学目的：1、能运用已有的知识经历对问题作假设性解释，能制作太阳家族模型。2、愿意合作交流了与探究和发现事物奥秘的欲望。3、知道太阳系的组成，认识八大行星。二、教学重点：1、知道太阳系的组成，认识八大行星。2、能运用已有的知识经历对问题作假设性解释，能制作太阳家族模型。三、教学方法：讲授法、讨论法四、教学课时：一课时五、教学过程：导入：观察教科书中的图片，引入对太阳系的研究。〔一〕提出问题：你知道的太阳家族有哪些？〔二〕猜测假设：小组内进展。〔三〕制定方案：1、交流有准备——说说我们知道的太阳家族。2、初步构建新知〔1〕师生交流搜集资料〔2〕通过学生搜集的资料交流新知3、明确恒星、太阳系组成的概念恒星是自己能发光、发热的星体。太阳是一颗恒星。太阳系由太阳、围绕太阳运转的行星、彗星、流星体、星际物质及围绕行星运转的卫星组成。4、施行探究：〔1〕太阳系到底有什么呢？学生提出探究问题。〔2〕选择一、两个或几个自己感兴趣的问题，作为研究主题。〔3〕深化研究，进展信息搜集和整理。知道八大行星的名字及排列顺序。〔4〕交流整理后的资料。〔5〕进展研究小结，提点课本上的资料卡。5、理论操作〔制作太阳系模型〕〔1〕请你根据太阳与各个行星的大小，按比例缩小捏成橡皮泥模型，然后在小组内举起模型，按照太阳与八大行星的间隔按比例缩小。最后演示八大行星是怎样围绕太阳公转的。〔2〕生动手操作，通过建立模型的活动，加强学生对有关宇宙的感知和理解力。使学生体会到宇宙中的天体是互相联络的、运动的，运动是有规律的。6、展示各小组作品并给予评价。7、拓展创新：查阅资料理解彗星的彗尾是怎样形成的？8、问题解答问题一：什么是恒星？答：恒星是自己能发光、发热的星体。问题二：太阳系的组成？答：太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星、彗星、流星体、星际物质及围绕行星运转的卫星组成。问题三：行星是如何判断的？答：在太阳系中，凡满足以下三个判断的定义为“行星”：1、绕日运行；2、近似球状；问题四：为什么冥王星不属于行星？答：冥王星由于其轨道与海王星的轨道相交，不符合新的行星定义，因此被自动降级为“矮行星”。问题五：彗星的彗尾是怎样形成的？答：彗星是在扁长轨道上绕太阳运行一种质量很小的天体，呈云雾状的独特外貌。彗星的主要局部是彗核，它由冰物质及有机化合物和灰尘组成。当彗星接近太阳时，彗核中的冰物质升华成气体形成雾状的彗发；彗发中的气体和微尘被太阳风推斥，在背向太阳的那边形成数亿公里的彗尾。彗星远离太阳时，彗尾就逐渐缩短直至消失。六、教学板书：20、太阳家族水星木星金星土星地球天王星火星海王星教学反思：通过本课的学习，学生知道了太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识了八大行星的特点。科学教案篇3教学目的：1、用解剖等方法观察比拟油菜与豌豆的花、果实和种子的异同，经历不断改良观察方法的过程。2、在对各种果实和种子的观察研究、统计活动中能产生亲近自然的情感体验和实事求是的科学态度，在课后有继续探究的兴趣。3、能用多种感官对多种果实进展观察、比拟，知道果实里都有种子，不同的果实果皮的软硬、厚薄等不同，不同的果实种子的数量也不同。4、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。教学重点：观察比拟油菜与豌豆的花、果实和种子的异同。教学难点：理解豌豆荚里的种子数。教学准备：1、小组或个人观察的油菜和豌豆的花、果实及种子假设干，苹果、板栗、圆椒、花生等果实假设干。2、小组和个人使用的“〔〕个豌豆荚里的种子数”统计表。3、实物投影仪。教学过程一、引入出示油菜花和豌豆花，认识它们吗？能说说它们有什么一样或不同之处？二、探究过程1、比拟油菜与豌豆的花、果实、种子。提出按从外到内的顺序进展观察比拟：先比拟花的外部，再用解剖的方法观察豌豆花的内部构造，与课文中的.油菜花构造图进展比拟，描绘它们的异同。按照顺序比拟两种植物的果实，再轻轻翻开荚壳比拟内部的种子，寻找构造上的相似之处。能全面描绘比拟后的发现。得出结论：不同的花结出不同的果实；油菜与豌豆的果实虽然在外部形态上有很多不同，但它们都有荚，荚里的种子有顺序地排列。2、观察比拟更多的果实与种子。其他的果实和种子是不是也和它们一样呢？苹果的果实不能掰开，怎么观察呢？确定观察的方法：咬、解剖。进展分组或个人的观察比拟活动。描绘所观察到的果实与种子的特点：〔1〕果实的共同点是什么？〔2〕种子外面包着的东西是一样的吗？有什么不同？〔3〕种子的数量一样吗？种子外面的壳的软硬厚薄与种子的数量有关系吗？为什么？3、豌豆荚里的种子数。不同植物的果实种子数量不同，那么一样植物的果实种子数量一样吗？猜测：豌豆荚里有几粒豌豆？能用什么方法来验证呢？确定用统计豌豆荚内种子数量的方法。提供统计记录表，讨论该如何填写。个人、小组统计记录。说说个人的统计图表与小组的统计图表有什么变化？全班设计合作完成“全班〔〕个豌豆荚里的种子数”统计图表〔可以让学生蘸红色印泥表示种子数，会非常有趣〕。根据统计图表，说说应该怎样来描绘豌豆荚里的种子数量？人的身高、树叶的长度也会有这样的规律吗？为什么豌豆荚里的种子数会有这样的分布规律，与自然界有关系吗？三、小结板书设计：2.4豌豆荚里的豌豆1、比拟油菜与豌豆的花、果实、种子。2、观察比拟更多的果实与种子。3、豌豆荚里的种子数。科学教案篇4活动目的：1.学习区分自己和同伴的左右，并知道自己的方向变了，左右边的事物也发生了变化。2.通过活动，学惯用“左”“右”等词正确表述方向。3.培养幼儿认真倾听的习惯，开展幼儿的空间知觉才能。活动重点：学习区分左右，开展幼儿的空间知觉才能。活动难点：知道自己的方向变了左右边的事物也发生了变化。活动准备：1.兔、羊、猫图片个一张，数字卡片人手一份，图形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一个。2.玩具米奇一个，机器猫一个，小狗一只。3.幼儿用书人手一份。活动过程：一、以提问形式导入课题1.上一次，医生阿姨为了小朋友有一个安康的身体，来给小朋友打预防针了，回忆一下是打在哪只手上的？知道是什么手吗？2.引导幼儿区别左手、右手。a.吃饭时左手干什么？右手干什么？b.写数字时用哪只手？3.练习区别左右手听老师的指令，听到左手举左手，听到右手举右手。二、引导幼儿以自身为中心区别左右1.引导幼儿区别左右空间从左右手引到左边和右边，然后从自身出发让幼儿知道自己的身上有〔左脚、左肩、右脚、右肩〕2.通过游戏区别左右空间方位a。“找一找”师说左手就举左手b.“看一看”引导幼儿用完好的语言说“我左边是谁，右边是谁”三、猜测老师的左右手师以不同的方向举起左右手让幼儿猜。四、初步学会以客体为中心区别左右1.出示动物图片兔、羊、猫让幼儿说出谁在左边谁在右边。同时出示“左中右”字卡让幼儿认识。2.出示玩具米奇在中间，机器猫在左边，小狗在右边请幼儿说说。然后再变换顺序说。五、幼儿操作活动1.幼儿用书上的相关内容。2.听老师指令操作数字卡片和图形卡片。六、活动评价活动延伸：在数学角投放一些操作材料让幼儿通过摆放来感知左右。在课间活动和体育活动时引导幼儿做向左、向右转的游戏。科学教案篇5一、教学目的:科学概念:过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要防止我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。过程与方法:通过阅读保护听力的资料，理解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。情感、态度、价值观:认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。教学重点:认识到保护听力的重要性教学难点:知道各种控制噪音的方法二、教学准备:录音准备〔噪音和轻音乐〕、发音罐、报纸、毛巾、棉花等三、激情导入:1、导入:多媒体大屏幕放一段有情节的和对话的短片，看后让学生谈谈对短片的理解，带着声音和音乐再次播放短片，找学生谈感受。之后放一段优美的钢琴曲，让学生说听后的感受。2、屏幕放一段材料关于保护我们自己的听觉器官，找同学谈感受。3、引导学生互相交流，说说在生活中有哪些是需要我们注意保护听力的?怎样才能保护我们的听力?四、远离噪声:听一段录音，非常吵杂。同学听后谈谈感受给你一种什么感觉?小组讨论什么是噪声?过强的声音会损害人的听力，如放鞭炮爆炸所产生的噪声、强烈的汽笛声等对人的损伤很大。五、控制噪音:1、过高或过低的声音会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢?小组先讨论，再找个别同学答复。2、小组活动，做一个发生罐，使发生罐发出声音。3、我们生活有哪些可以称得上是噪声的?那么有哪些方法可以减少这些噪声呢?小组讨论。多媒体展示生活中的噪声。4、在生活中有哪些场合需要我们控制音量?为什么啊?我们应该在公共场合怎么做啊?六、课后延伸:1、同学们平常用耳麦听音乐吗?经常使用耳塞听音乐好吗?为什么?2、从哪些地方需要保护我们的听力?如何保护我们的听力?课后反思:这节课的教学主要是对学生进展情感教育，让学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。这节课教学难点是知道各种控制噪音的方法。本来是看似有些枯燥的课，我运用了多媒体教学，充分调动了学生学习的积极性。图形并茂让学生在轻松愉快的气氛感受到声音对于我们生活的重要性。假设生活没有声音我们的生活将是什么样子啊?让学生进展讨论。学生可以大胆的想象。通过本节课我也懂得了科学教学中情境教学的重要性，在一些科学课中要创造教学情境，激发学生学习的兴趣。开发学生的创造思维。科学教案篇6一、活动目的：1、理解玉米的外形特征及用处。2、知道玉米营养价值高，爱吃玉米。二、活动准备：玉米3条；玉米生长图片；三、活动过程：1、认识新朋友――玉米。T：小朋友，看看今天老师带来了哪位好朋友？〔幼：是玉米〕你们吃过玉米吗？喜欢吃玉米吗？〔幼：吃过、喜欢〕那你们知道玉米它是怎样生长出来的吗？〔幼：不知道〕那我们玉米是怎么生长的？2、玉米的生长过程、玉米的构造。T:玉米又叫包谷，是旱地作物。茎高大粗壮，有明显的节，靠近地面的茎节上能长出不定根，支持茎站立，以防倒伏。玉米的叶子宽而长，呈深绿色，茎顶开雄花，在茎和也的交际出长玉米棒。玉米棒外面有一层薄薄的包叶，包叶顶端露出玉米须，剥去包叶，可见玉米粒像一粒粒珍珠严密地排列在一起，有白色的、黄色的，也有紫红色的。最里面的白色的玉米芯。T：小朋友听完后，觉得玉米怎么样？〔幼儿答复〕你们记住玉米棒是由哪些构造组成的吗？提问：哪里是包叶？哪里是玉米芯？长长的、一条条的是什么？〔幼儿答复、稳固〕3、玉米的用处和营养价值。T：你们知道玉米吃了对身体有什么好处吗？〔幼儿答复〕玉米是粮食，营养好，可磨成粉，做成玉米饼、玉米糕等食品，嫩玉米棒煮熟了可当点心吃，味甜可口。玉米芯可窄油，茎叶可做饲料和燃料。T：吃玉米可以长高、可以长大、可以增强体质、可以把肚子添饱！老师请大家猜个小谜语：(关于玉米的谜语)四、活动反思：大家对玉米都非常熟悉，当我出示一根“玉米棒”时，大家都不确定这是不是玉米。在我的引导下，让幼儿理解了玉米的生长过程。最后，我把这根“玉米棒”的包叶一片一片的撕开，大家终于大声地叫“玉米”。看着玉米，大家讲出了好多“玉米的用处”，能看出小朋友都很喜欢玉米，知道玉米的营养价值！科学教案篇7板书设计：为什么一年有四季地球公转地轴倾斜教学后记：8、极昼和极夜的解释教学目的：1、知道极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。2、知道地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。3、能用模拟实验、模型、示意图等方法来解释极昼和极夜现象。4、在小组合作探究过程中能认真听取其他同学的意见。教学重点：极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。教学难点：地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。教学准备：地球仪，光，极昼极夜现象的图片等。教学过程：一、引入学习：1、谈话：地球的南极和北极，会出现很多令人奇怪的现象，比方：北半球到了夏季，太阳就会挂在天空几个月而不落下，北极中心地带的白天甚至可以长达半年之久；而到了冬季，就会连续几个月不见太阳，北极中心地带的黑夜甚至可以长达半年之久。我们把这样的现象叫做极昼和极夜。2、问题：我们已经知道，昼夜交替是地球自转形成的，昼夜交替就是一天，可是极地的白天和黑夜竟然长达半年！我们能用所学的知识解释这一现象吗？二、探究极昼和极夜现象：1、谈话：昼夜现象是地球自转形成的，极昼和极夜现象夜可能与地球的运动有关。还记得地球是怎样运动的吗？2、解释极昼和极夜现象〔1〕考虑：利用手电筒、地球仪、示意图等材料，我们怎样能解释极昼和极夜现象？〔2〕学生分组实验。〔3〕全班交流。〔4〕小结。三、研讨地轴倾斜的角度和极昼极夜范围的关系：1、讨论：我们知道地轴倾斜的角度是23度，假如倾斜角度加大，会出现什么现象？对地球有什么影响？2、交流。四、总结延伸：1、交流并记录：〔1〕在本单元中，我们研究了地球的运动，地球的运动主要有哪两种形式？〔2〕地球自转的方向怎样？周期多长？自转有什么特点？地球公转的方向怎样？周期多长？公转有什么特点？〔3〕有什么证据外表地球在自转？有什么证据外表地球在公转？〔4〕地球的运动出生了哪些自然现象？2、延伸拓展：我们还想知道地球运动的哪些问题？板书设计：极昼和极夜的解释地球自转公转地轴倾斜2、人类认识地球及其运动的历史傅科摆——地球自转三、认识相对运动：5、北极星“不动”的机密6、地球在公转吗7、为什么一年有四季科学教案篇8●教学目的：一、知识目的：1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。2.步理解学好物理应注意的事情。二、才能目的：1.过观察