生物高考专题辅导与测试专题生命基础与细胞工程专题

专题纲目[把脉考情][复习方略][把脉考情]

本专题内容包括第一章生命的物质基础、第二章生命活动的基本单位——细胞及选修第四章细胞与细胞工程等内容。本专题所涉及知识点内容广泛，较零散，多为记忆型内容，在高考中多以选择题形式考查细胞中有机化合物的元素组成与功能、各种细胞器的结构与功能、细胞工程技术及应用等；而非选择题则可能以图表曲线形式对细胞亚显微结构、细胞有丝分裂、细胞工程的流程等内容进行考查。[复习方略]

进行本专题复习应从如下几个角度展开：(1)采用比较与联系法进行化学元素与化合物相关知识的复习。如将组成生物体的糖类、脂质、蛋白质、核酸等，从元素组成、种类、分布、功能等方面予以归纳、比较；对核酸、蛋白质还应与后面的遗传信息的传递与表达相联系，从而使知识系统化。(2)运用“结构与功能相适应、部分与整体相统一”的观点理解记忆真核细胞的亚显微结构及功能，并以分泌蛋白形成为例说明细胞生物膜系统在结构上及功能上的联系。(3)以细胞分裂过程中染色体行为，染色体及DNA数目变化规律，图像辨析为主线进一步提升有丝分裂与减数分裂相关问题的解题能力。(4)与个体发育知识相联系，进一步理解细胞的分裂、分化、衰老等生命历程，并列表比较细胞分化、衰老与癌变，找出其中的异同点与实质。(5)借助细胞工程流程图，结合比较法全面比较植物细胞工程与动物细胞工程的原理、方法、实践应用等内容。考点一组成生物体的化学元素考点解读1.生物体中化学元素的种类2．生物体中化学元素的作用1．(2010·上海高考有改动)下列选项中，含有相同元素的一组化合物是 (

)A．纤维素和尿素B．脂肪酸和磷脂C．三磷酸腺苷和核糖核酸D．胆固醇和血红蛋白[解析]

本题考查各种化合物的元素组成，意在考查识记、比较能力。A项纤维素的组成元素为C、H、O，而尿素为C、H、O、N；B项脂肪酸的元素组成为C、H、O，而磷脂中含有P；C项三磷酸腺苷和核糖核酸的组成元素都是C、H、O、N、P；D项胆固醇的组成元素为C、H、O，而血红蛋白是蛋白质，组成元素为C、H、O、N等。[答案]

C1．组成细胞的化学元素的种类归纳2.几种典型元素功能举例(1)NN与光合作用：参与光合酶、叶绿素、NADP＋、ATP组成；促进细胞分裂、生长，增大光合面积；延长叶片寿命，延长光合时间,N与人体健康：人体氨基酸与蛋白质不能储存，每天须摄入一定量N(2)PP与光合作用：参与叶绿体膜构成；参与构成ATP、NADP＋、DNA；参与光合作用物质转化,P与人体健康：P、Ca是牙齿、骨骼的重要组成成分(3)KK与光合作用：K抗倒伏，使茎秆挺拔，有利于接受光照；K可促进糖类的合成与运输,K与人体健康：可维持细胞内液渗透压；可维持正常心律，与神经兴奋传导密切相关(人体内K＋具“多吃多排，少吃少排，不吃也排”的特点(4)Mg：叶绿素的重要成分。(3)分别用HO与C18O2做原料，探知光合作用过程中释放出的氧全部来自水而不来自CO2。(4)分别用32P与35S标记噬菌体DNA与蛋白质，探知噬菌体的遗传物质是DNA而不是蛋白质。(5)用15N标记模板DNA，探知DNA复制为半保留复制。(6)用具放射性或荧光分子标记的DNA做探针，进行基因诊断或用于饮用水中病毒检测。(7)用14C标记生长素探知生长素的极性运输。182考点二细胞中的化合物考点解读1.有机化合物的元素组成2．糖类的种类、分布及作用3．脂质的种类及功能4．蛋白质和核酸的结构与功能2．(2010·江苏高考)下列关于核酸的叙述中，正确的是(

)A．DNA和RNA中的五碳糖相同B．组成DNA与ATP的元素种类不同C．T2噬菌体的遗传信息贮存在RNA中D．双链DNA分子中嘌呤数等于嘧啶数[解析]

DNA中的五碳糖是脱氧核糖，RNA中的五碳糖是核糖；组成DNA和ATP的元素是C、H、O、N、P5种元素；T2噬菌体的遗传物质是DNA，遗传信息贮存在DNA中；双链DNA分子中碱基比例A＝T①，C＝G②，①②相加得出嘌呤数等于嘧啶数。[答案]

D1．糖的种类与功能(1)糖类的种类及相互关系(2)有关糖类的整合分析①葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖。②多糖的单体都是葡萄糖，但二糖并不都是由葡萄糖缩合成的。③并非所有的糖都能作能源物质，如纤维素。(3)多糖的合成场所淀粉——叶绿体；纤维素——高尔基体；糖原——肝脏和肌肉；糖蛋白——内质网。2．脂质功能归类(1)脂肪——主要储能物质；调节体温，减少内脏器官摩擦(2)磷脂——生物膜的主要成分，在肝脏中参与脂蛋白合成，可预防脂肪肝(3)固醇——固醇激素(如性激素、醛固酮等)可调节代谢；VD

可促进Ca、P吸收3．蛋白质与核酸比较比较蛋白质核酸结构层次多样性组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序、肽链的空间结构不同，使蛋白质具多样性核苷酸的数目、排列顺序和比例的不同，使核酸具有多样性合成(复制)的场所核糖体真核生物：细胞核(主要)、线粒体、叶绿体原核生物：核区核酸蛋白质比较比较蛋白质核酸主要功能①结构蛋白：肌肉蛋白、细胞膜上的蛋白质等；②功能蛋白：血红蛋白、载体、酶、激素、抗体、糖蛋白等①遗传功能；②mRNA是蛋白质合成的直接模板；③tRNA是氨基酸的运载工具；④rRNA是核糖体的组成成分；⑤某些RNA可起催化作用比较蛋白质核酸联系DNA、RNA和蛋白质之间的关系DNA多样性与蛋白质多样性的关系考点三生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定考点解读1.实验所需的试剂及原理2．材料的选择及实验操作过程3．(2009·广东高考改编)对下表中所列待测物质的检测，所选用的试剂及预期结果都正确的是 (

)待测物质检测试剂预期显色结果①DNA甲基绿红色②脂肪苏丹Ⅲ橘黄色③淀粉斐林试剂蓝色④蛋白质双缩脲试剂紫色A．①③

B．②③C．①④

D．②④[解析]

鉴定脂肪可以利用苏丹Ⅲ，呈现橘黄色，也可以利用苏丹Ⅳ，呈现红色；蛋白质与双缩脲试剂反应呈紫色。[答案]

D1．生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质、淀粉、DNA等的检测成分试剂颜色反应还原糖斐林试剂砖红色沉淀淀粉碘液蓝色脂肪苏丹Ⅲ橘黄色苏丹Ⅳ红色蛋白质双缩脲试剂紫色DNA二苯胺试剂蓝色2．斐林试剂与双缩脲试剂比较

试剂比较

斐林试剂双缩脲试剂鉴定物质还原糖蛋白质或多肽鉴定原理新配制的Cu(OH)2溶液与还原糖反应(加热)产生砖红色沉淀碱性环境下的Cu2＋与多肽或蛋白质中“

”反应形成紫色络合物

试剂比较

斐林试剂双缩脲试剂试剂成分及其浓度均需/mL的NaOH溶液0.05g/mL的CuSO4溶液0.01g/mL的CuSO4溶液使用方法先把NaOH溶液(甲液)和CuSO4溶液(乙液)混合，而后立即使用先加入2mLNaOH溶液(A液)，然后再加入3～4滴CuSO4溶液(B液)使用条件须经水浴加热常温下反应[特别提示](1)鉴定DNA时，加入二苯胺试剂后也需水浴加热，方可呈现蓝色颜色反应。(2)可使用龙胆紫或醋酸洋红碱性染料让染色体着色，用以观察染色体变化。热点一组成细胞的化学元素与化合物热点指数★★★★命题点本热点内容包括化学元素种类和作用，水和无机盐的存在形式及功能，糖类、脂质、蛋白质、核酸的元素组成、分类及功能命题角度本热点多以选择题形式考查不同化合物的元素组成、分类及功能，特别是对于蛋白质、核酸的组成单位、功能等，考查更加频繁[例1]

(2010·全国卷Ⅱ)请回答下列问题：(1)氮、磷、镁3种元素中，构成生命活动所需直接能源物质的元素是________，构成细胞膜的元素是________。(2)缺镁时植物叶片发黄，其原因是________________________________________。(3)在提取叶绿体色素的过程中，研磨叶片时通常需加少量二氧化硅、碳酸钙及适量丙酮。二氧化硅的作用是_____________________；碳酸钙的作用是__________；丙酮的作用是___________________________________。(4)光反应中能把光能转换成电能的叶绿素是少数处于特殊状态的________。[解析]

本题属于基础题目，涉及的知识点有：组成生物细胞的元素的作用和功能、叶绿体中色素的提取和分离实验、光合作用中叶绿素a的作用，意在考查考生对课本基础知识的掌握以及理解能力。(1)生命活动的直接能源物质是ATP，而ATP的元素组成是C、H、O、N、P。细胞膜的元素组成是C、H、O、N、P等。(2)镁是构成叶绿素的必要成分，所以缺镁时植物会由于缺少叶绿素而只表现类胡萝卜素的颜色，即叶片发黄。(3)研磨叶片时，加二氧化硅可使研磨充分；加碳酸钙可保护叶绿素；加丙酮是充当溶剂以溶解各种色素。[答案]

(1)氮、磷氮、磷(2)镁是叶绿素的组成成分，缺镁导致叶绿素合成受阻(其他合理答案也可)(3)有助于磨碎植物细胞防止研磨过程中叶绿体色素被破坏色素的提取溶剂(其他合理答案也可)(4)叶绿素a细胞中能源物质及其供能次序(1)细胞中的能源物质为糖类、脂肪、蛋白质，三者供能顺序是：糖类→脂肪→蛋白质，糖类是主要的能源物质，脂肪和蛋白质只在糖类物质消耗完毕或出现糖代谢障碍(如糖尿病)时才分解供能。(2)细胞内主要的储能物质是脂肪，动物细胞中还有糖元，植物细胞中还有淀粉。(3)在氧化分解中，由于三大有机物的含氧量不同，需氧量也不同。糖类最大，需氧最少；脂肪最小，需氧最多，产生的能量也最多。糖类、蛋白质：17.5kJ/g，脂肪：38.9kJ/g。(4)能源物质为生命活动供能的过程：能源物质ATP中的化学能生命活动。1．如图表示生物体内某些有机物的组成关系及其功能，其中C、D、E1、E2为小分子化合物，F、G、H、I、J均为高分子化合物。下列分析不正确的是(

)A．控制生物性状的物质是FB．C和D共有的元素有C、H、O、NC．E1与E2的区别是空间结构不同D．G可从细胞核通过核孔进入细胞质.解析：从图示看出C为核苷酸、D为氨基酸、E1为脱氧核苷酸、E2为核糖核苷酸，F为DNA，G为mRNA，E1与E2的区别是碱基种类和五碳糖不同。答案：C热点二蛋白质合成相关计算热点指数★★★命题点涉及蛋白质合成的相关计算包括氨基酸缩合失水数、肽键数，多肽中N、O数计算，游离氨基、羧基数统计及多肽分子量和基因、mRNA碱基数与氨基酸比例计算等命题角度本热点多以选择题形式考查以上内容的相关计算[例2]

(2010·兰州四校联考)某多肽的分子式为C21HxOyN4S2(无二硫键)，已知该多肽是由下列氨基酸中的几种作为原料合成的：苯丙氨酸(C9H11NO2)、天冬氨酸(C4H7NO4)、亮氨酸(C6H13NO2)、丙氨酸(C3H6NO2)、半胱氨酸(C3H7NO2S)。下列有关叙述不正确的是(

)A．该多肽水解后形成3种氨基酸B．该多肽中氢原子数和氧原子数分别为32和5C．该多肽不止有1个羧基D．该多肽中有3个肽键.[解析]

由该多肽分子式中含4个N原子，2个S原子，可推知该多肽含4个氨基酸，其中有2个半胱氨酸(含S)，又由半胱氨酸的分子式为C3H7NO2S，而多肽分子式中含C21可推知另2个氨基酸应含21－6＝15个C原子，对照题中所列氨基酸可进一步推知另两个氨基酸应为1分子苯丙氨酸(含9个C)和1分子亮氨酸(含6个C)，因此，该多肽水解后可形成3种氨基酸；该多肽中氢、氧原子数分别为：氢(11＋13＋2×7)－3×2(水中氢)＝32。氧(2＋2＋2×2)－3×1(水中氧)＝5；该多肽中应包含3个肽键；该多肽中只含1个羧基(R基团上无游离羧基，无多余氧原子)。[答案]

C蛋白质合成过程中相关计算归纳(1)脱水数＝肽键数＝氨基酸数－肽链数(2)游离氨基数＝肽链数＋R基上的氨基数＝各氨基酸中氨基的总数－肽键数(3)游离羧基数＝肽链数＋R基上的羧基数＝各氨基酸中羧基的总数－肽键数(4)N原子数＝肽键数＋肽链数＋R基上的N原子数＝各氨基酸中N的总数(5)O原子数＝肽键数＋2×肽链数＋R基上的O原子数＝各氨基酸中O的总数－脱水数(6)H原子数＝各氨基酸中H的总数－2×脱水数(7)蛋白质相对分子量＝各氨基酸平均相对分子质量×氨基酸数－18×脱水数(有时需再减去其他化学键形成时脱掉原子的量)(8)基因的碱基数∶mRNA上的碱基数∶氨基酸数＝6∶3∶12．下面是某蛋白质的肽链结构示意图(图1，其中数字为氨基酸序号)及部分肽链放大图(图2)，请据图判断下列叙述中不正确的是 (

).①该蛋白质中含有2条肽链52个肽键②图2中含有的5个R基③从图2可推知该蛋白质至少含有4个游离的羧基④控制该蛋白质合成的mRNA中至少含有51个密码子⑤该蛋白质合成过程中分子量减少了888A．①②

B．①③⑤C．②③D．①④⑤解析：由图1显示该蛋白质中含两条肽链，但其中的肽键数为(30－1)＋(21－1)＝49个；图2中含4个R基；由图2可推知该蛋白质至少含有的游离羧基数为2＋2＝4(个)；控制该蛋白质合成的mRNA中至少应含密码子30＋21＝51(个)，该蛋白质合成过程中分子量减少了(49×18＋2×3)＝888(三个二硫键)。答案：A热点三生物组织中特定成分的鉴定热点指数★★★★命题点本热点涉及还原糖、脂肪、蛋白质、淀粉、DNA等成分的鉴定命题角度近年高考多以选择题或渗透于实验探究题中的形式，灵活考查对相关成分的鉴定方法、实验现象、试剂使用注意事项及相关鉴定在生活实践中的应用等[例3]

(2009·江苏高考改造)下列有关实验及显色结果的叙述，正确的是 (

)A．水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀B．沸水浴条件下，脱氧核苷酸与二苯胺发生作用呈现蓝色C．常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色D．常温条件下，脱氧核糖核酸与二苯胺作用呈现蓝色[解析]

本题考查了物质鉴定的有关内容。蔗糖不是还原糖，与斐林试剂作用不能发生颜色反应；二苯胺试剂检测的是脱氧核糖核酸，条件是水浴加热。[答案]

C细胞中能源物质及其供能次序(1)DNA除可用二苯胺在水浴加热条件下鉴定外，还有一种甲基绿试剂也可鉴定DNA，即DNA与甲基绿染色剂在常温下反应呈绿色。(2)实验材料的选择①在显色的物质鉴定实验中最好选择不带色或颜色浅的材料。②斐林试剂只可鉴定糖类中的还原糖，如葡萄糖、果糖、麦芽糖等，因此选择实验材料时注意不能选用甘蔗、甜菜等，因为甘蔗、甜菜中主要含有非还原糖——蔗糖。③在蛋白质的检测实验中，蛋白液的浓度不可过大，否则反应后会粘固在试管壁上，不易清洗。(3)教材中涉及的酒精浓度及其作用归纳①在脂肪的鉴定实验中，用体积分数50%的酒精洗去切片浮色。②制作并观察植物细胞有丝分裂装片时用体积分数95%的酒精与质量分数15%的盐酸1∶1混合作解离液。③提取叶绿体中色素时可用无水乙醇代替丙酮作提取液。④进行植物组织培养或微生物培养操作时，常用体积分数70%的酒精作消毒液。3．某学生对一待测物质进行如下实验，假设实验步骤均正确，其进行的实验及观察到的现象如下表，请回答其可能鉴定的物质及试剂A是 (

)实验1234检测试剂双缩脲试剂试剂A苏丹Ⅲ染液试剂B检测结果淡紫色无砖红色沉淀未观察到橘黄色蓝色A．鸡蛋清斐林试剂

B．鸡蛋清碘液C．劣质奶粉碘液

D．劣质奶粉斐林试剂解析：由检测结果栏中颜色反应可确认试剂A、B分别为斐林试剂与碘液，而被检测的物质中应既含少许蛋白质，又含淀粉，应为劣质奶粉，而不是鸡蛋清。答案：D点击此图片进入专题检测2011届《三维设计》生物：高考专题辅导与测试课件：专题纲目[把脉考情][复习方略]考点一细胞的结构及功能考点解读1.细胞膜的分子结构及功能2．细胞质基质、细胞器、细胞核的结构及功能3．细胞的生物膜系统4．原核细胞的基本结构5．观察叶绿体及细胞质的流动1.(2010·江苏高考)如图为酵母菌细胞结构示意图。请回答下列问题：(1)酵母菌细胞结构与菠菜叶肉细胞相比，最主要的区别是酵母菌________；与蓝藻细胞相比，最主要的区别是酵母菌________。(2)图中含有RNA的结构有______(填序号)。(3)图中不能直接分解葡萄糖但能释放CO2

的结构是______(填序号)。(4)为制备酵母菌原生质体，需用酶解法除去结构①，但应在________溶液中进行。(5)为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作，其中操作正确的有________(填下列操作的序号)。①将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养②静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液③在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片④用滤纸吸除血球计数板边缘多余的培养液⑤将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数[解析]

本题以酵母菌为中心，综合考查原核细胞与真核细胞的区别，自养生物与异养生物的区别，以及酵母菌的细胞呼吸过程和种群数量变化的探究。(1)酵母菌细胞与菠菜叶肉细胞都是真核细胞，结构上主要的区别是酵母菌为异养生物，不含叶绿体，不能进行光合作用；蓝藻细胞为原核细胞，真核细胞与原核细胞最主要的区别是具有核膜包被的细胞核。(2)RNA主要存在于细胞质的核糖体④上，少量在叶绿体、线粒体⑥和细胞核②中，细胞质基质⑧中也含有RNA，但酵母菌细胞中不含叶绿体，故图中含有RNA的结构是②④⑥⑧。(3)直接分解葡萄糖的场所是细胞质基质，产生的丙酮酸在线粒体⑥中进一步氧化分解产生CO2。[答案]

(1)没有叶绿体具有核膜包被的细胞核(成形的细胞核)

(2)②④⑥⑧

(3)⑥

(4)等渗(或高渗)(5)①④⑤(4)制备酵母菌原生质体要用酶解法去掉其细胞壁，该过程需在等渗溶液(或高渗溶液)中进行。(5)用吸管从锥形瓶中吸取酵母菌培养液之前需将锥形瓶轻轻振荡几次，使酵母菌分布均匀，减少误差，②错误；检测时应将培养液滴在盖玻片边缘，让培养液自行渗入，③错误。1．细胞器的分布、结构、成分和功能分布植物特有的细胞器叶绿体、大液泡动物和低等植物特有的细胞器中心体结构不具膜结构的细胞器核糖体、中心体具单层膜结构的细胞器内质网、液泡、溶酶体、高尔基体具双层膜结构的细胞器线粒体、叶绿体光学显微镜可见的细胞器线粒体、叶绿体、液泡成分含DNA的细胞器线粒体、叶绿体含RNA的细胞器核糖体、线粒体、叶绿体含色素的细胞器叶绿体、液泡功能能产生水的细胞器线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体能产生ATP的细胞器线粒体、叶绿体能合成有机物的细胞器核糖体、叶绿体、高尔基体、内质网与有丝分裂有关的细胞器核糖体、线粒体、高尔基体、中心体与蛋白质合成、分泌相关的细胞器核糖体、内质网、高尔基体、线粒体能发生碱基互补配对的细胞器线粒体、叶绿体、核糖体2．物质跨膜运输的两种典型模式比较方向载体蛋白ATP过程性质图示比较限制因素自由扩散高浓度→低浓度不需要不参与被动运输浓度差方向载体蛋白ATP过程性质图示比较限制因素主动运输低浓度→高浓度需要参与主动运输能量、载体数量3．生物膜系统在结构和功能上的联系(1)生物膜在结构上的联系(2)生物膜在功能上的联系(以分泌蛋白的合成、加工、运输为例)4．比较原核细胞与真核细胞比较真核细胞原核细胞细胞核具核膜、核仁、染色体(质)无核膜、无核仁、无染色体、只有拟核DNA(核区)细胞壁植物细胞——纤维素、果胶真菌细胞——多糖等(动物细胞不具细胞壁)肽聚糖组成细胞器有线粒体、叶绿体、内质网、中心体、高尔基体、核糖体等各种复杂细胞器只有核糖体

比较

真核细胞

原核细胞基因结构特点：编码区是间隔的、不连续的，有外显子、内含子之分特点：编码区是连续的，无内含子与外显子之分共性均含细胞膜、核糖体，均以DNA作遗传物质考点二细胞的生命历程考点解读1.细胞增殖：细胞周期、有丝分裂、无丝分裂2．细胞的分化、衰老与癌变3．观察植物细胞的有丝分裂2．(2010·上海高考)下列是关于细胞分裂过程中细胞内变化的叙述，能正确表示一个细胞周期内分裂过程的顺序是

(

)①两个相同DNA分子完全分开②出现放射状排列的细丝③中心体发生倍增④着丝点排列在一个平面上A．②→③→①→④B．②→④→③→①C．③→②→④→①D．②→③→④→①[解析]

本题考查细胞有丝分裂过程各期的特点，意在考查考生的判断分析能力。进行有丝分裂的细胞具有细胞周期，①过程发生在有丝分裂的后期，②过程发生在有丝分裂的前期，③过程发生在分裂间期，④过程发生在有丝分裂的中期。故一个细胞周期分裂过程的顺序是③→②→④→①。[答案]

C1．细胞分裂方式比较项目真核细胞的分裂方式原核细胞的分裂方式有丝分裂无丝分裂减数分裂二分裂特点有纺锤丝和染色体的变化无纺锤丝和染色体的变化有纺锤丝和染色体的变化拟核DNA分子复制并平分至两个子细胞举例生长发育过程中体细胞的产生高度分化的组织，如蛙的红细胞有性生殖过程中精子和卵细胞的形成细菌、蓝藻等的分裂2．动、植物细胞有丝分裂过程比较比较植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂不同点前期纺锤体的形成方式不同由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体两组中心粒发出的星射线形成的纺锤体比较植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂不同点末期形成两个子细胞的方式不同植物细胞中部形成细胞板，扩展形成新细胞壁，分裂成两个子细胞动物细胞膜从中部向内凹陷，把细胞缢裂成两个子细胞比较

植物细胞有丝分裂

动物细胞有丝分裂相同点①分裂过程基本相同；②染色体的形态、数目、行为的变化规律相同；③分裂间期都完成了DNA的复制和有关蛋白质的合成；④分裂期实现染色体平均分配到两个子细胞中去3．细胞分化、细胞衰老与细胞癌变的比较项目细胞分化细胞衰老细胞癌变与基因的关系基因的选择性表达基因程序性调控受异常基因控制细胞膜的变化面积及功能与分化产生的细胞种类有关通透性下降糖蛋白等减少，黏着性降低项目细胞分化细胞衰老细胞癌变形态变化不同功能的细胞形态各异主要表现在细胞萎缩，核膜内折等呈球形影响因素受严格的遗传机制决定的程序性调控，但未发生遗传物质改变物理、化学和病毒致癌因子导致遗传物质发生改变对机体的影响对机体有利对机体有利对机体有害热点一细胞的结构及功能热点指数★★★★★命题点本热点涉及真核细胞的亚显微结构及功能、真核细胞与原核细胞的比较、细胞的生物膜系统等命题角度上述相关热点在近年高考中为必考内容，多以选择题形式呈现，考查点更加集中于细胞器的结构与功能、原核细胞的特点及分泌蛋白的形成过程等[例1]

如图所示，图一为某细胞模式图的一部分，图二中a～h为细胞器或细胞的某一结构(图二中各结构放大比例不同)。请据图回答有关问题(括号中填序号或字母，横线上填文字)：(1)a～h中控制物质出入的细胞结构是[

]，它的基本骨架是________。(2)a～h中具有单层膜的细胞器是________(填字母)。(3)若图一是效应B细胞，其分泌物是________，与其他没有分泌功能的细胞相比较，a～h中数目一定较多的细胞器是[

]________。(4)c结构上的⑥称为________。(5)如果图一细胞具有明显的b结构，则该细胞是否会出现g的现象？________(填“会”或“不会”)，原因是________________________________。[解析]

解题前首先要识别图中各序号所表示的含义。(1)图二中控制物质出入的细胞结构是细胞膜，细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层，蛋白质镶嵌、覆盖或贯穿在磷脂双分子层中。(2)细胞中，具有单层膜结构的是细胞膜、内质网膜、高尔基体膜、液泡膜等，其中图二中b为液泡，f为高尔基体。(3)效应B细胞能产生抗体，抗体属于分泌蛋白，与分泌功能直接相关的细胞器是高尔基体。(4)c结构是核糖体，核糖体是合成蛋白质的场所，所以核糖体上的⑥是mRNA，因为它是翻译蛋白质的直接模板。(5)由于该细胞有明显的液泡结构，说明该细胞已经高度分化，所以不会出现细胞分裂现象。[答案]

(1)h磷脂双分子层(2)b、f

(3)抗体f高尔基体(4)mRNA

(5)不会具有成熟大液泡的细胞是已高度分化的细胞，不再进行细胞分裂(1)细胞分类索引(2)细胞的统一性归纳①均具有磷脂双分子层与蛋白质构成的膜结构；②ATP是细胞可直接利用的能源物质；③都具有作为蛋白质合成“机器”的核糖体；④遗传物质都是脱氧核糖核酸；⑤编码氨基酸的密码子是相同的；⑥所有生物的新陈代谢都是以细胞为单位进行的。1．如图所示为几种常见的单细胞生物的结构示意图。下列有关该组生物的叙述中错误的是 (

)A．图中各细胞都含有两种核酸B．具有核膜、核仁的细胞是①②③C．②③④一定是异养生物D．③的摄食行为体现了细胞膜具有一定的流动性解析：图中①为衣藻，②为草履虫，③为变形虫，④为细菌，⑤为蓝藻，因此①②③是真核生物(细胞)，④⑤是原核生物(细胞)。草履虫和变形虫是异养生物，有的细菌是异养的，如大肠杆菌，有的细菌是自养的，如硝化细菌。答案：C热点二细胞的生命历程热点指数★★★★命题点本热点考查内容涉及细胞的有丝分裂、无丝分裂、细胞分化、衰老及癌变等知识命题角度细胞生命历程是历年高考热点，不仅以选择题形式多方位考查细胞分裂、分化、衰老与癌变特征还可以图像、坐标图形式考查有丝分裂知识，而且近年高考中还常以非选择题形式考查细胞癌变机理与相关实验探究[例2]

(2010·山东高考)下列实例与基因的作用无关的是 (

)A．细胞分裂素延迟植物衰老B．极端低温导致细胞膜破裂C．过量紫外线辐射导致皮肤癌D．细菌感染导致B淋巴细胞形成效应B(浆)细胞[解析]

本题考查基因的作用，意在考查对知识的迁移和运用能力。细胞分裂素是促进细胞分裂的物质，能维持蛋白质和核酸的合成，而蛋白质和核酸的合成与基因有关；极端低温导致细胞膜破裂的原因是细胞中的自由水形成冰，导致细胞体积增大，从而使细胞膜破裂，这与基因的作用无关；过量紫外线辐射导致皮肤细胞中的基因发生突变，从而引发皮肤癌，这也与基因的作用有关；细菌感染导致B淋巴细胞增殖和分化形成效应B细胞，而细胞分化是基因选择性表达的结果，也与基因的作用有关。[答案]

B细胞分化与细胞全能性比较细胞分化细胞全能性实质基因选择性表达(实现了细胞“与众不同”)含有本物种全套遗传物质(全套基因)特点①持久性②稳定性③普遍性①高度分化的植物体细胞具有全能性②动物已分化的体细胞的全能性受限制，但细胞核仍具全能性细胞分化细胞全能性结果形成形态、结构、功能不同的细胞形成新个体大小比较细胞分化程度有高低之分，如体细胞>生殖细胞>受精卵细胞全能性有大小之分，如受精卵>生殖细胞>体细胞关系①遗传物质都不发生改变；②细胞的分化程度越高，全能性越低2．如图表示生物体生命历程中的一系列重大生理过程，请据图回答：(1)该图表示的一系列重大生命活动能在下列哪些生物体的生命历程中逐一体现？________(填写序号)。①噬菌体②酵母菌③乳酸菌④变形虫⑤海带⑥蚯蚓⑦玉米⑧山羊(2)在A、B、C、D四项生命活动中，对于人的一生来说有积极意义的是________(填字母)。(3)B过程是指一个细胞增殖的后代，在形态、结构和功能上发生________的过程。(4)在真核类生物的生命历程中，A过程的方式可能有________________________________。解析：本题综合考查细胞的生命历程。(1)图示应为多细胞真核生物体的生命活动；噬菌体是病毒，无细胞结构；酵母菌和变形虫是单细胞真核生物；乳酸菌是单细胞原核生物；其余的都为多细胞真核生物。(2)细胞增殖、细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡对人体来说都是有积极意义的生命活动。(3)考查细胞分化的概念。(4)真核细胞的分裂方式有：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。答案：

(1)⑤⑥⑦⑧

(2)ABCD

(3)稳定性差异(4)有丝分裂、无丝分裂和减数分裂热点三实验：观察叶绿体和细胞质流动，观察植物细胞的有丝分裂热点指数★★★命题点本热点包括高倍显微镜使用方法，用高倍显微镜观察叶绿体及细胞质流动，制作并观察洋葱根尖有丝分裂装片命题角度使用高倍显微镜观察细胞的叶绿体、细胞质流动，特别是制作并观察植物细胞有丝分裂装片一直是高考命题的热点与焦点所在，多以选择题或渗透于非选择题中予以考查，重点考查实验操作过程[例3]

(2010·天津高考有改动)在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，以下操作和结论正确的是(

)A．剪取5cm根尖，用酒精和龙胆紫混合液解离染色B．右图是高倍显微镜下调节细准焦螺旋看到的视野C．持续观察，视野中的K细胞将分裂成两个子细胞D．视野中，N细胞的染色体数目是M细胞的一半[解析]

本题考查教材基础实验的操作和注意事项，意在考查识图能力。在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，应剪取根尖2～3mm，然后用盐酸和酒精混合液解离，漂洗后再用龙胆紫溶液或醋酸洋红液染色；从图中可清晰观察到染色体的形态特点，故为在高倍显微镜下调节细准焦螺旋看到的视野；因解离时解离液中的盐酸已经把细胞杀死了，细胞不能再分裂，故持续观察K细胞，其形态不再变化；M细胞的染色体排列在赤道板上，为中期细胞，N细胞刚分裂成两个，为末期细胞，N细胞的染色体数目是M细胞的2倍。[答案]

B(1)高倍显微镜使用程序低倍镜下找到物像→移至视野中央→转动转换器换高倍镜→调细准焦螺旋(换较大光圈)至物像清晰。(2)观察叶绿体注意事项①选材：观察叶绿体时，常选用藓类叶片，这是因为藓类叶片很薄，仅有一两层叶肉细胞，且叶绿体少而大，便于观察。也可选用菠菜叶作材料，由于接近下表皮的叶肉细胞是海绵组织，细胞排列疏松，细胞分散，易撕取，便于观察，故常撕取叶片下表皮稍带些叶肉的部分作观察材料。②光照强弱不同，叶绿体分布状态不同——光照弱时叶绿体常以正面朝向光源以便更多接受光照，光照强时，则以侧面朝向光源，以防灼伤。③实验材料要保证鲜活：临时装片应随时保持有水状态，以免影响细胞的活性。3．观察细胞质流动、根尖有丝分裂、质壁分离和复原三个实验的共同点是 (

)A．需要用细胞中的细胞器作参照物B．实验全过程要使实验对象保持活性C．需要对材料进行染色，并提高温度使实验结果更加明显D．需要制作临时装片解析：只有观察细胞质流动时，需要细胞器作参照物；观察根尖有丝分裂的实验对象不具有活性；只有观察根尖有丝分裂时需要对材料进行染色，另两个实验都不用对材料进行染色。答案：D点击此图片进入专题检测2011届《三维设计》生物：高考专题辅导与测试课件：专题纲目[把脉考情][复习方略]考点植物细胞工程与动物细胞工程考点解读1.植物细胞的全能性2．植物组织培养、植物体细胞杂交3．动物细胞培养4．动物细胞融合、单克隆抗体请回答：(1)微型繁殖培育无病毒草莓苗时，一般选取______作为外植体，其依据是____________________________________。(2)在过程①中，常用的MS培养基主要成分包括大量元素、微量元素和________，在配制好的培养基中，常常需要添加________，有利于外植体启动细胞分裂形成愈伤组织。接种后2～5d，若发现外植体边缘局部污染，原因可能是____________________。(3)在过程②中，愈伤组织在诱导生根的培养基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是______________________。[解析]

本题考查植物组织培养的相关知识，意在考查识记能力。(1)在培养无病毒植株时常选用根尖或茎尖为实验材料，这是由于根尖和茎尖细胞代谢旺盛，抗性强，所含病毒少甚至不含有病毒。(2)在配制MS培养基时，除加入大量元素、微量元素外，还需要加入有机物、蔗糖等。在配制好的MS培养基中，常常需要添加植物激素。在培养过程中，发现外植体边缘局部污染的原因可能是外植体的消毒不彻底。(3)培养基中生长素与细胞分裂素的用量比会影响根的分化和芽的形成，当生长素/细胞分裂素的比值低时，有利于芽的分化，抑制根的形成。[答案]

(1)茎尖(或根尖)茎尖(或根尖)病毒极少，甚至无病毒(2)有机物植物激素外植体消毒不彻底(3)培养基中生长素类物质用量与细胞分裂类物质用量的比值偏低1．植物组织培养与动物细胞培养的比较项目植物组织培养动物细胞培养区别原理植物细胞的全能性细胞增殖培养基的物理性质固体液体(合成培养基)培养基的成分水、矿质元素、维生素、蔗糖、氨基酸、琼脂、植物激素等葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素、动物血清等项目植物组织培养动物细胞培养区别取材植物幼嫩的部位或花药等动物胚胎或出生不久的幼龄动物的器官或组织培养对象植物器官、组织或细胞分散的单个细胞项目植物组织培养动物细胞培养区别过程项目植物组织培养动物细胞培养区别应用①植株的快速繁殖②脱毒植株的培育③人工种子④生产药物、杀虫剂等⑤转基因植物的培育①蛋白质生物制品的生产②皮肤移植材料的培育③检测有毒物质④生理、病理、药理学研究联系均为无菌操作，需要适宜的温度、pH、O2等条件2．植物体细胞杂交与动物细胞融合的比较比较植物体细胞杂交动物细胞融合原理细胞膜的流动性、细胞的全能性细胞膜的流动性方法用纤维素酶、果胶酶等去除细胞壁后诱导原生质体融合用胰蛋白酶使细胞分散后，诱导细胞融合诱导手段①物理法：离心、振动、电刺激等②化学法：聚乙二醇(PEG)①物理法：与植物细胞融合相同②化学法：聚乙二醇(PEG)③生物法：灭活的病毒比较植物体细胞杂交动物细胞融合过程第一步原生质体的制备(酶解法)正常小鼠免疫处理第二步原生质体融合(物、化法)动物细胞融合第三步杂种植的筛选与培养杂交瘤细胞筛选与培养第四步杂种植株诱导与鉴定单克隆抗体的提纯比较植物体细胞杂交动物细胞融合结果获取杂种植株获得杂种细胞，以生产细胞产品用途克服远缘杂交不亲和的障碍，扩展了杂交亲本组合范围，培育新品种制备单克隆抗体、病毒疫苗、干扰素等[特别提示]细胞融合的几种结果 若A、B细胞为植物细胞则为植物体细胞杂交；若A、B细胞为动物细胞则为细胞融合；若B为精子，A为卵细胞，则表示受精过程；若A为除去细胞核的卵细胞，B为细胞核，则表示克隆(如图所示)。体细胞A、B在融合过程中都会发生多种融合方式，如A－A、B－B、A－B，因此需要进行筛选。热点一植物细胞工程热点指数★★★★命题点本热点属现代生物前沿技术之一，所涉及的内容包括植物细胞全能性原理、植物组织培养、植物体细胞杂交及相关技术在实践中的应用等命题角度本考点相关内容是近年高考热点，题目多以选择题或非选择题形式结合相应科技前沿背景问题考查植物细胞工程的原理、技术及相关应用[例1]

(2009·上海高考)回答下列有关植物组织培养的问题。(1)用于植物组织培养的植物材料称为________。(2)组织培养中的细胞，从分化状态转变为未分化状态的过程称为________。(3)在再分化阶段所用培养基中，含有植物激素X和植物激素Y。逐渐改变培养基中这两种植物激素的浓度比，未分化细胞群的变化情况如下图所示。据图指出两种激素的不同浓度比与形成芽、根、愈伤组织的关系：①当植物激素X与植物激素Y的浓度比等于1时，__________________________；②____________________________________；③____________________________。(4)若植物激素Y是生长素，在植物组织培养中其主要作用是________________________________；则植物激素X的名称是____________。(5)生产上用试管苗保留植物的优良性状，其原因是________________________________。[解析]

(1)用于离体培养的植物器官或组织片段，叫做外植体。(2)由分化状态到未分化状态叫做去分化，由未分化状态到再分化出根和