二年级上册 7的乘法口诀教案

7的乘法口诀》教案（第1课时）教学内容：教材72页教材分析：本课的内容是在2---6的乘法口诀学习的基础上来学习的，要充分利用学习2---6的乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7的乘法口诀。本课由具体情境引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。在具体内容的编排上逐步提高要求：7的乘法口诀实物图引导学生操作，得出连加结果，并有列表的方式呈现。教学目标：1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。3、培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。教学重难点：重点：编写7的乘法口诀难点：熟记口诀教学准备：七巧板、口算卡片、课件教学过程：一、创设情景引入课题。时间过得很快，有是一个星期。小朋友，一个星期是几天？（板书：7）两个星期有几天？如果我们熟练了7的口诀相信小朋友们一定算得很快。这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。二、编写7的乘法口诀1、出示七巧板看，一个七巧板有几块组成？两个呢？让我们一起数一数。和学生齐数。三个呢？……根据学生的回答填表2、出示表格：数数。3、请学生根据表格编口诀。表格：乘法算式乘法口诀1X7=77X1=7一七得七2X7=147X2=14二七十四3X7=217X3=21三七二十4X7=287X4=28四七二十八5X7=357X5=35五七三十五6X7=427X6=42六七四十二7X7=49七七四十九4、汇报说说各算式表示的含义，你根据什么来编写口诀的？三、记口诀1、我们编出的口诀你有什么好办法记住它？学生可能回答：根据前后句记忆。背诵记忆。2、齐背口诀：对口令四、巩固练习1．算下面各题并说出用哪一句口诀？（课本做一做）2、一个七星瓢虫背着七个点，七只七星瓢虫一共背着多少个点？3、数星期的天数。学习了7的乘法口诀，让我们再回头数一数。一个星期7天，二个星期？三个星期？……五、总结：你最喜欢哪句口诀？说说你的理由。六、作业：把你编的口诀和爸爸妈妈说一说，并和爸爸妈妈对口令。比一比谁更快板书：7的乘法口诀一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九教学反思：这节课我主要发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识进行迁移，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，学生在这个过程中体验数学收获的幸福。根据二年级学生的年龄特点，在课堂上，我力求调动学生学习兴趣，吸引学生注意力，在发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。首先，注重学生自主探索，激发学生主动获取新知数学新课程标准指出：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力等方面都得到发展。在课堂中，我放手让学生自主探索7的乘法口诀的方法。主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。根据读图，利用学生1--6编口诀的经验小组合作编口诀。学生因为有了前面口诀的学习经验，以及生活中的生活经验，可以很容易利用旧知迁移进行新知的学习，因为2块七巧板能变出两个不同形状的图案，我就启发学生2X7表示2个7相加，所以学生在计算以后几个得数时都采用这种方法，为学生创编口诀搭建了脚手架，接着我就放手让学生进行口诀的编制，进行小组交流，利用集体的智慧，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出我这一环节的编排是非常的成功的，学生完全可以独立编写出7的乘法口诀。其次，精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性我设计的“智闯三关”的每组练习主要是对7的乘法口诀进行巩固，对7的乘法口诀和算式进行综合练习，使练习有坡度，难度适宜，体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。学生动手、动脑、动口，人人主动参与学习，有效地培养了学习习惯，发展了学生的学习能力。上完这节课，我感触很深，虽然对学生的情况做了充分的分析，精心的设