大班教案留住小鸟

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班教案留住小鸟《大班教案留住小鸟》可能是您在寻觅幼儿园大班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、大班教案留住小鸟

活动目标

1.欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

2.了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。

3.了解保护树木的途径、珍惜树木。

4.领会故事儿歌的寓意和哲理。

5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备

1.请幼儿搜集树的资料或图片。

2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。

活动过程

一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》

1、教师朗读儿歌《留住小鸟》。

2、探讨：小猫和小狗用什么方法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么方法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜欢树?

3.教师：你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?

二、共享和探讨植树节的资料

1、教师请幼儿展示和共享自己搜集的树的资料或图片。

2、教师请幼儿探讨树的作用、好处。

3、教师介绍植树节的来历，意义，共享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。

4、教师请幼儿探讨保护树木的方法。

三、以植树为主题分组绘画。

1、教师请一组幼儿把探讨的保护树木的方法用绘画的形式表现出来。

2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。

延伸活动

组织幼儿春游观测春天的树木。

附：儿歌：留住小鸟

小鸟飞进小狗的院子里，

小狗想留住小鸟，为它搭了一间美丽的积木房子。

小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。

小鸟飞进小猫的院子里，

小猫想留住小鸟，为它编了一只精致的小笼子。

小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。

小鸟飞进小兔的院子里。

小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。

小树苗逐渐的长大了，长出了大量绿叶。

小鸟扑扇着翅膀说：“感谢!感谢!〞

小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。

瞧，他们拿起铁锹去种树啦!

2、大班语言留住小鸟教案反思

活动目标：

1.欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

2.了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。

3.了解保护树木的途径、珍惜树木。

活动准备：

1.请幼儿搜集树的资料或图片。

2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。

活动过程：

一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》

1、教师朗读儿歌《留住小鸟》。

2、探讨：小猫和小狗用什么方法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么方法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜欢树?

3.教师：你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?

二、共享和探讨植树节的资料

1、教师请幼儿展示和共享自己搜集的树的资料或图片。

2、教师请幼儿探讨树的作用、好处。

3、教师介绍植树节的来历，意义，共享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。

4、教师请幼儿探讨保护树木的方法。

三、以植树为主题分组绘画。

1、教师请一组幼儿把探讨的保护树木的方法用绘画的形式表现出来。

2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。

延伸活动：

组织幼儿春游观测春天的树木。

附：

儿歌：留住小鸟

小鸟飞进小狗的院子里，

小狗想留住小鸟，为它搭了一间美丽的积木房子。

小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。

小鸟飞进小猫的院子里，

小猫想留住小鸟，为它编了一只精致的小笼子。

小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。

小鸟飞进小兔的院子里。

小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。

小树苗逐渐的长大了，长出了大量绿叶。

小鸟扑扇着翅膀说：“感谢!感谢!〞

小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。

瞧，他们拿起铁锹去种树啦!

活动反思：

《留住小鸟》是一首儿歌，三段式，句型相像，改变了一下动物名称，小动物为留住小鸟的想了各种方法：小狗为留住小鸟，为它搭了一间美丽的积木房子;小猫为留住小鸟，为它编了一只精致的小笼子，都没能留住小鸟，小鸟都扑扇着翅膀飞走了。而小兔为了留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，小树苗逐渐地长大了，长出了大量绿叶，小鸟扑扇着翅膀留了下来。儿歌让孩子们懂得了：树是小鸟的家，有树才能留住小鸟。

本次活动目标一是让幼儿能细心地观测课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。我借助了多媒体课件，遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，从儿歌教学入手，孩子们看着课件，听着儿歌，都知道“树林是小鸟的家。〞我们都要爱护环境，通过这次活动孩子们知道：栽树成林，留住小鸟，保护环境。我觉得教育孩子保护环境，要从身边存在的环境问题入手，如：顺手捡起地上的垃圾，洗手后及时关好水龙头等等，让幼儿从自身生活中内化学习，使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识。

活动的目标二是让幼儿在轮番交谈的过程中，养成耐心倾听别人说话的好习惯，体验创编的开心。我发现儿歌反复的句式十分有利于幼儿创编，因此，在让孩子看完听完小鸟飞进小猫的院子^小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了后，就问孩子：“小鸟还会飞进哪些院子呢?发生什么事情呢?〞孩子们回复很踊跃。“小鸟飞进小牛的院子里。〞一开始孩子没有往下说，创编到这里嘎然而止，我就继续追问：“小牛想留住小鸟，它怎么做?〞“为它搭了一间草房子。〞那位幼儿在边上小朋友的提醒下说完了，孩子们冲动地一起说“每日举得高高的.手，他说：“小鸟飞进老虎的院子里，老虎想留住小鸟，为它搭了一座骨头房子。〞小朋友听到老虎院子里都哈哈大笑，齐声说：“小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了〞，我及时给了每日表扬，我想孩子能想到骨头房子，很了不起，老虎吃肉，留下了骨头，包活前面牛吃草，搭了草房子，说明小朋友对动物的习性很了解。孩子们创编了好多，有猴子、狮子、兔子，搭的房子基本和这些动物的生活习性相关，孩子们听得很认真，我从幼儿及时给予回应看，我就知道小朋友们在细心倾听，不然不会那么乐，也不会帮忙补充。这一次的创编是十分愉悦的，最终孩子们听到小鸟飞进小兔的院子里，小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，他们即刻恍然大悟，异口同声说“树是小鸟的家。〞

最终，我让孩子们演一演，想想我们该怎么做，孩子们想了好多方法，我想保护环境人人有责，更应从小做起。从生活中的点滴做起，与其给孩子讲大道理，还不如抓住教学中一切有利时机把环境教育渗透给幼儿呢!幼儿园的孩子们年龄小，在认知、思维、行为等方面都处于萌芽状态，我们教师应从好记、好听、浅显易懂的儿歌、故事入手，让他们对环保有初步的认识，并培养起保护环境的情感。

3、大班主题留住小鸟教案反思

一、活动目标：

1.能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

2.了解保护树木的途径、珍惜树木，知道我们人类的呼吸离不开大树。

二、材料：请幼儿搜集树的资料或图片

三、活动流程：欣赏理解--探讨

(一)欣赏和理解

1.教师朗读儿歌《留住小鸟》。

2.提出问题：小猫和小狗用什么方法留小鸟?为什么没有留住小鸟?

3.小兔子用什么方法留小鸟?为什么留住小鸟了?你们有什么好方法留住小鸟吗?小鸟为什么喜欢树呢?你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?(帮助幼儿理解树呼出氧气，供应我们人类呼吸)

(二)探讨

1.师：我们来看看小朋友自己找到的图片和有关树的资料。

2.教师请幼儿展示和共享自己搜集的树的资料或图片。

3.教师请幼儿探讨树的作用、好处。(为人类调理温度、提供大量的木材、药材、食物、改善我们的环境、能防风固沙，防暑降温，减低风速、保持水土、净化污水、减小噪音等。

4.教师请幼儿探讨保护树木的方法与途径。(不乱刻、乱画、浇水等)附：儿歌《留住小鸟》

小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间美丽的积木房子，小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精致的小笼子。小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。

小鸟飞进小兔的院子里，小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。

小树苗逐渐的长大了，长出了大量绿叶。小鸟扑扇着翅膀说："感谢!感谢!"小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。

瞧，他们拿起铁锹去种树啦!

教学反思

《留住小鸟》是一首儿歌，三段式，句型相像，改变了一下动物名称，小动物为留住小鸟的想了各种方法：小狗为留住小鸟，为它搭了一间美丽的积木房子;小猫为留住小鸟，为它编了一只精致的小笼子，都没能留住小鸟，小鸟都扑扇着翅膀飞走了。而小兔为了留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，小树苗逐渐地长大了，长出了大量绿叶，小鸟扑扇着翅膀留了下来。儿歌让孩子们懂得了：树是小鸟的家，有树才能留住小鸟。

本次活动目标一是让幼儿能细心地观测课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。我借助了多媒体课件，遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，从儿歌教学入手，孩子们看着课件，听着儿歌，都知道“树林是小鸟的家。〞我们都要爱护环境，通过这次活动孩子们知道：栽树成林，留住小鸟，保护环境。我觉得教育孩子保护环境，要从身边存在的环境问题入手，如：顺手捡起地上的垃圾，洗手后及时关好水龙头等等，让幼儿从自身生活中内化学习，使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识。

4、大班音乐活动教案：小鸟小鸟你真好教案(附教学反思)

活动目标：

1、学习演唱有领唱、齐唱的歌曲，享受与同伴合作演唱的开心。

2、感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情，懂得要爱戴长辈。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、愿意加入音乐活动，体验音乐活动中的开心。

活动准备：

歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干;歌曲磁带、录音机等。

活动过程：

一、律动：“听音辨音〞

师带领幼儿边听音乐边做动作，感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐变化。

“小朋友天气冷吗?我们来运动运动好吗?

带领幼儿听音乐做飞行与拥抱的动作一遍。

师：“小朋友们飞行的动作做得很好，但是有一个动作没有做出来，你们知道是哪个动作吗?〞

幼：拥抱的动作。

师：你知道什么时候该做抱的动作吗?我们再来一遍，看看谁的耳朵最灵。〞

带领幼儿听音乐再做一遍

评：第一环节的“听音辨声〞，能引导孩子去关注音乐的变化，又能让孩子熟悉音乐，起到良好的抛砖引玉的效果。

二、结合故事，熟悉理解歌词内容。

“在一棵大树上住着两只鸟，它们之间怎么样呢?让我们来听个故事。〞

1、简单陈述自编故事“鸟妈妈与小鸟〞，提问

“小鸟小时留鸟妈妈是怎样关心照料它的?〞

幼1：很细心地照料。

幼2：鸟妈妈捉虫给小鸟吃。

幼3：还筑温暖的窝给小鸟住。

“鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的?〞

幼1：捉虫给鸟妈妈吃。

幼2：不贪玩、不胡闹，关心妈妈。

“你喜欢这只小鸟吗?为什么?〞

幼1：喜欢，由于这只小鸟爱妈妈。

幼2：喜欢，由于这只小鸟会捉虫给鸟妈妈吃。

师：我们一起来夸夸它“小鸟小鸟你真好〞并出示汉字。

2、出示歌曲内容图谱引导幼儿观测并用简短的语言陈述图谱内容。

(评：在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情感的感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。)

三、利用歌曲图谱,学习歌曲

“有一首好听的歌，名字也叫小鸟小鸟你真好，让我们一起来听听!〞

1、倾听教师范唱。

第一遍清唱范唱，提问：“你听到歌曲中唱了什么?〞

“我们再听一遍，细心听听你方才没听清的地方。〞

师：知道苦恼是什么意思吗?鸟妈妈为什么苦恼?我们一起来做一做苦恼的样子?

其次遍手指图谱，再次清唱范唱。

(评：在教学中使用歌曲内容图谱，利用歌曲内容图谱引导幼儿理解歌词内容，并学习演唱歌曲，为孩子学习提供了很好的支持平台。)

第三遍听琴声范唱，师在演唱过程中遇到间奏部分时强调倾听的动作。

师：我在唱歌时为什么做一个听的动作?

幼：由于中间不要唱，要停下来。

师：对了，歌曲中间有间奏部分不要唱。

第四遍听琴声范唱，师在演唱过程中带领幼儿遇到间奏部分时做出倾听间奏的动作。

第五遍听琴声范唱，这首歌曲有几段?两段的终止句一样吗?有什么不一样?

2、幼儿跟唱。

教师借助图谱带领幼儿跟唱2—3遍。

四、学习歌曲中的领唱与齐唱

1、倾听歌曲磁带，学习歌曲中的领唱与齐唱。

第一遍倾听，提出问题“歌曲中从头到尾都是一个人在唱吗?〞

幼：有的时候一个人在唱，有的时候大量人在唱。

师：一个人在唱是叫领唱，大量人在唱时叫齐唱。(解释同时出示形式图谱。)

(评：一张嘴和多张嘴的形式图谱对孩子们理解领唱和齐唱起了重要的作用，活动中可灵活运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子分辩。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。)

其次遍倾听，提出问题“歌曲中什么时候是领唱、什么时候是齐唱?〞

请幼儿听到齐唱部分用与同伴搭肩膀的动作来表示。

2、幼儿练习领唱与齐唱。

教师采用多种练习方式让幼儿练习演唱。如：“师幼合作〞、“个别幼儿与集体合作〞、“幼儿分组合作〞等。

五、交流共享

1、勉励幼儿说说应当怎样关心孝敬家中的长辈。

2、教育幼儿要像歌曲中的小鸟一样去关心孝敬家中的长辈。

活动反思：

“小鸟小鸟你真好〞这一活动取材于福建省编教材，是一节“老课〞了。若能通过我们的“一教三研〞把一节平平往往的老课上得有新意、有创意，会不会更有益于指导我们平日的教学活动呢?这是我们选择这个活动的初衷。

这首歌曲中蕴涵的情感十分丰富，老鸟与小鸟之间相互关爱的感情特别感人，因此，我在一研活动中紧紧抓住情感线，在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情绪感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。但是，在幼儿学唱过程中，教师忽视了学习歌词的过程，部分幼儿对唱词不熟悉。

同时，这首歌曲中的重难点好多，有领唱、齐唱，有前奏、间奏、尾奏，还有休止符……经过探讨，我们确定在一研中着重于学习领唱、齐唱，而对其他的难点忽视不计。因此，制定目标时也着重于这一点。为了让幼儿更简单把握这一难点，我设计了一张嘴和多张嘴的形式图谱来表示领唱与齐唱。活动中，教师手指形式图谱引导孩子练习领唱和齐唱，给他们的学习提供了良好的支持作用。

因此，我认为在活动中可灵活运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子分辩。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。

回想整个活动，我们欣喜地发现，我们已经摒弃了传统的“老师教、孩子被动学〞的局面，我们提倡的是激发孩子的学习兴趣、引发孩子的情感共鸣，再给孩子提供相应的支持策略与平台，从而让孩子主动学习。但我也发现，在活动中孩子随机冒出的一些小细节我没有及时抓住加以放大，让一些很好的教育契机流失，因此，我们应加强自己把握教育契机的能力。

5、大班音乐小鸟小鸟教案反思

活动设计背景

韵律活动是幼儿十分爱好的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难把握。本课的设计(听听说说玩玩演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的开心，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。

活动目标

1.在感受音乐性质的基础上,学习用富有特性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。

2.能随音乐合拍地表演，体验神气、愉快、畏惧三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.愿意加入音乐活动，体验音乐活动中的开心。

活动准备

1.知识准备：活动前引导幼儿欣赏故事《好玩儿的生日晚会》。

2.物质准备：《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披(绿巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。图谱一份。

活动过程

1.引导幼儿回忆故事情节，创编神气、畏惧、愉快三种特性化动

师：昨天老师给你们讲了什么故事?

幼儿：好玩儿的生日晚会。

师：谁过生日?

幼儿：狮子王。

师：狮子是森林之王，它长得怎样?什么样的动作和表情可以表现狮子神气的样子?(引导幼儿表现“神气〞)

师：小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很畏惧?(引导幼儿表现“吼叫〞和“畏惧〞)

师：狮子王告诉小动物今天是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很愉快?(引导幼儿表现“愉快〞)

2.完整欣赏音乐，根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。

(1)教师配乐陈述故事，初步了解音乐内容。

(2)出示图谱，了解音乐内容与结构。

提问：什么地方象乐队在演奏?什么地方象狮子在走路?什么地方象狮子在吼叫?什么地方象小动物在表演?引导幼儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

(3)看图谱做声势练习。

引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示做声势练习(乐器—哒哒哒、鼓—1234567、脚步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

3.分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。

(1)引导幼儿创编各种乐队表演动作。

提问：乐队用什么乐器演奏?狮子王要出来了心情觉得怎样?怎样表现兴奋与冲动?(幼儿创造性的表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎狮子王的到来)

(2)引导幼儿用动作来表现狮王走路。

提问：谁来了?你是怎样听出来的?(要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现狮子王威武凛凛的摸样)

(3)引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫和小动物畏惧动作。

提问：你们听这是狮子王在干什么?什么样的吼叫会使人畏惧?狮子王的吼叫一声比一声响亮，小动物一次比一次畏惧，大家来试试在动作和表情上怎样区分和变化?(引导小朋友自由探讨和对比创编出狮王四种由弱到强的吼叫，用不同幅度的动作表现不同程度的畏惧。)

(4)引导幼儿把自己想象成某种小动物，创编不同的舞蹈动作。

提问：狮子王过生日不吃小动物，大家都觉得很愉快，想象一下你是什么小动物会怎样表现愉快的情绪?(幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、大象猴子在舞蹈等等)。

4.学习随音乐合拍地表演。

(1)完整欣赏，边听边用动作来陈述这个故事，将动作和音乐匹配起来

(2)幼儿扮演角色表演，要求幼儿注意表情，不和别人碰撞。(不断提醒幼儿把方才的感受和创造表现出来)

5.音乐游戏

(1)引导幼儿探讨游戏玩法。

提问：当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样?(“又都跑了〞、“吓得一动不动〞“晕到了〞“躲起来〞等)。

(2)请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏，勉励大胆、大方表演。

教学反思

1.在感受音乐性质的基础上,学习用富有特性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。

2.能随音乐合拍地表演，体验神气、愉快、畏惧三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。

6、大班音乐小鸟小鸟你真好教案反思

活动目标：

1、学习演唱有领唱、齐唱的歌曲，享受与同伴合作演唱的开心。

2、感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情，懂得要爱戴长辈。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。

4、愿意加入音乐活动，体验音乐活动中的开心。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干;歌曲磁带、录音机等。

活动过程：

一、律动：“听音辨音〞

师带领幼儿边听音乐边做动作，感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐变化。

“小朋友天气冷吗?我们来运动运动好吗?

带领幼儿听音乐做飞行与拥抱的动作一遍。

师：“小朋友们飞行的动作做得很好，但是有一个动作没有做出来，你们知道是哪个动作吗?〞

幼：拥抱的动作。

师：你知道什么时候该做抱的动作吗?我们再来一遍，看看谁的耳朵最灵。〞

带领幼儿听音乐再做一遍

评：第一环节的“听音辨声〞，能引导孩子去关注音乐的变化，又能让孩子熟悉音乐，起到良好的抛砖引玉的效果。

二、结合故事，熟悉理解歌词内容。

“在一棵大树上住着两只鸟，它们之间怎么样呢?让我们来听个故事。〞

1、简单陈述自编故事“鸟妈妈与小鸟〞，提问

“小鸟小时留鸟妈妈是怎样关心照料它的?〞

幼1：很细心地照料。

幼2：鸟妈妈捉虫给小鸟吃。

幼3：还筑温暖的窝给小鸟住。

“鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的?〞

幼1：捉虫给鸟妈妈吃。

幼2：不贪玩、不胡闹，关心妈妈。

“你喜欢这只小鸟吗?为什么?〞

幼1：喜欢，由于这只小鸟爱妈妈。

幼2：喜欢，由于这只小鸟会捉虫给鸟妈妈吃。

师：我们一起来夸夸它“小鸟小鸟你真好〞并出示汉字。

2、出示歌曲内容图谱引导幼儿观测并用简短的语言陈述图谱内容。

(评：在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情感的感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。)

三、利用歌曲图谱,学习歌曲

“有一首好听的歌，名字也叫小鸟小鸟你真好，让我们一起来听听!〞

1、倾听教师范唱。

第一遍清唱范唱，提问：“你听到歌曲中唱了什么?〞

“我们再听一遍，细心听听你方才没听清的地方。〞

师：知道苦恼是什么意思吗?鸟妈妈为什么苦恼?我们一起来做一做苦恼的样子?

其次遍手指图谱，再次清唱范唱。

(评：在教学中使用歌曲内容图谱，利用歌曲内容图谱引导幼儿理解歌词内容，并学习演唱歌曲，为孩子学习提供了很好的支持平台。)

第三遍听琴声范唱，师在演唱过程中遇到间奏部分时强调倾听的动作。

师：我在唱歌时为什么做一个听的动作?

幼：由于中间不要唱，要停下来。

师：对了，歌曲中间有间奏部分不要唱。

第四遍听琴声范唱，师在演唱过程中带领幼儿遇到间奏部分时做出倾听间奏的动作。

第五遍听琴声范唱，这首歌曲有几段?两段的终止句一样吗?有什么不一样?

2、幼儿跟唱。

教师借助图谱带领幼儿跟唱2—3遍。

四、学习歌曲中的领唱与齐唱

1、倾听歌曲磁带，学习歌曲中的领唱与齐唱。

第一遍倾听，提出问题“歌曲中从头到尾都是一个人在唱吗?〞

幼：有的时候一个人在唱，有的时候大量人在唱。

师：一个人在唱是叫领唱，大量人在唱时叫齐唱。(解释同时出示形式图谱。)

(评：一张嘴和多张嘴的形式图谱对孩子们理解领唱和齐唱起了重要的作用，活动中可灵活运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子分辩。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。)

其次遍倾听，提出问题“歌曲中什么时候是领唱、什么时候是齐唱?〞

请幼儿听到齐唱部分用与同伴搭肩膀的动作来表示。

2、幼儿练习领唱与齐唱。

教师采用多种练习方式让幼儿练习演唱。如：“师幼合作〞、“个别幼儿与集体合作〞、“幼儿分组合作〞等。

五、交流共享

1、勉励幼儿说说应当怎样关心孝敬家中的长辈。

2、教育幼儿要像歌曲中的小鸟一样去关心孝敬家中的长辈。

活动反思：

“小鸟小鸟你真好〞这一活动取材于福建省编教材，是一节“老课〞了。若能通过我们的“一教三研〞把一节平平往往的老课上得有新意、有创意，会不会更有益于指导我们平日的教学活动呢?这是我们选择这个活动的初衷。

这首歌曲中蕴涵的情感十分丰富，老鸟与小鸟之间相互关爱的感情特别感人，因此，我在一研活动中紧紧抓住情感线，在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情绪感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。但是，在幼儿学唱过程中，教师忽视了学习歌词的过程，部分幼儿对唱词不熟悉。

同时，这首歌曲中的重难点好多，有领唱、齐唱，有前奏、间奏、尾奏，还有休止符……经过探讨，我们确定在一研中着重于学习领唱、齐唱，而对其他的难点忽视不计。因此，制定目标时也着重于这一点。为了让幼儿更简单把握这一难点，我设计了一张嘴和多张嘴的形式图谱来表示领唱与齐唱。活动中，教师手指形式图谱引导孩子练习领唱和齐唱，给他们的学习提供了良好的支持作用。

因此，我认为在活动中可灵活运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子分辩。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。

回想整个活动，我们欣喜地发现，我们已经摒弃了传统的“老师教、孩子被动学〞的局面，我们提倡的是激发孩子的学习兴趣、引发孩子的情感共鸣，再给孩子提供相应的支持策略与平台，从而让孩子主动学习。但我也发现，在活动中孩子随机冒出的一些小细节我没有及时抓住加以放大，让一些很好的教育契机流失，因此，我们应加强自己把握教育契机的能力。

7、大班音乐活动教案：小鸟教案

活动目标

1、通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式，初步感受乐曲欢快、腾跃、活泼的特点。

2、幼儿尝试与同伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的游戏动作。

3、体验音乐带来的想象，感受与同伴合作音乐游戏的开心。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动过程

(一)情景与节奏

1、出示手偶互动，引发兴趣。

2、带领幼儿进行一些对乐曲相关的节奏练习。(如：点点手、拍拍翅膀等)。为后面幼儿创编小鸟玩的游戏做准备。

(二)师幼共享对音乐的想象与感受，帮助幼儿理解、记忆音乐的性质与结构。(教师边讲故事边做动作，幼儿倾听音乐。)

1、提问：

(1)小鸟们在草地上做了哪些动作?

(2)小朋友们看到小鸟手上的动作变了几次?

(3)小鸟脚下的动作变了吗?

2、教师带领幼儿做规定的动作2次，熟悉乐曲。

(三)感受乐曲的欢快、腾跃，尝试创编不同的肢体动作来表现小鸟玩的游戏。

1、教师引导幼儿创编小鸟的上肢动作表现音乐。

提问：小鸟除了拍手、扇翅膀，还会在草地上做哪些动作?

(1)分别请4名幼儿创编小鸟玩的游戏动作，感受音乐的节奏。

2、教师带领幼儿做轮番玩的游戏，表现音乐的欢快、腾跃。

(1)教师与全体幼儿玩轮番的游戏。(提要求：教师做，小朋友细心看、认真听音乐、记动作，当老师给手势的时候再模仿老师做的动作做一次)

(2)教师参与2个动作与全体幼儿玩轮番的游戏。

(3)1-2名幼儿当发起者，玩轮番玩的游戏。

(4)将幼儿分成4小组分别依次合音乐节奏做游戏。

(四)幼儿游戏

1、请幼儿两人合作进行游戏，探讨两人合作可以怎样合作做动作?并完整的进行音乐游戏。

(1)两个幼儿第一次合作进行游戏。

提问：

你们喜欢方才小朋友们做的哪些动作?假如两个人合作怎么做?

(2)交换朋友进行两人合作游戏。

提问：两个人合作还可以做哪些动作?

2、探讨三个或以上幼儿一组创编什么动作玩游戏，提升幼儿的创造经验。

提问：你们喜欢两个人合作的什么动作?假如更多人一起做这个动作怎么做?

(1)尝试第一次3-更多人_一组进行合作。

(2)勉励幼儿创编更丰富的动作与朋友合作做小鸟的动作。

3、幼儿自由选择角色玩游戏2-3次，加强幼儿的游戏规矩和自己的角色。

(五)跟随音乐走出教室，终止活动。

附故事：

一只疯狂的小鸟来到草地上玩起了开心的游戏。它一会拍拍手，一会扇扇小翅膀。玩的很开心。突然，一只凶猛的猪猎人窜了出来，小鸟静静的跟在它的后面，细心观测它的动作，猪猎人做什么动作，小鸟也做什么动作，它往前走，小鸟也往前走，后面好像有声音，猪猎人_转身，小鸟们都变成了小花、小草、木头人，逃脱了猪猎人的追逐。

8、大班美术活动小鸟天堂教案教案反思

活动目标：

1、通过观测、想象、交流、动作表现等多种形式，充分感受画面清爽和欢快的意境。

2、再简单分析造型和色调的基础上，进一步了解水墨画的表现技巧。

3、能一心、有兴趣地倾听他人的讲话，并积极参与探讨。

活动准备：

1、教学挂图：《小鸟天堂》。

2、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、出示教学挂图，欣赏吴冠中的作品《小鸟天堂》。

教师：看了这幅画你有什么感觉?会想到什么?

2、引导幼儿分层欣赏。

教师：细心看看画上画了什么?和你身边的小朋友说一说。

引导幼儿观测、想象并用动作变现画面中得小鸟，感受喧嚷、欢快的气氛。

引导幼儿观测、表现树的不同造型，教师简单分析画家的主要表现方法。

3、再次整体欣赏画面并进行知识拓展。

播放幽美动人的音乐，多通道感受画面的欢快气氛。

给作品起名，并进行知识拓展。

出示齐白石作品《群虾》引导幼儿回忆并对比。

活动反思：

在《鸟的天堂》这堂课的学习活动中，学生学的特别投入。这是学生积极参与、合作学习的一堂语文课。

首先，我通过引导谈话，让学生结合自己的生活经验，说说“天堂〞是什么样子的。听到这个话题，学生们显得很兴奋，都举起了小手。学生的回复是“天堂是快活的〞、“天堂是美好〞、“天堂是幸福的〞……

等学生稍宁静了一些，我说：“我想小鸟在天堂里一定也过得很幸福很开心吧!〞同时我板书了课题《鸟的天堂》。让学生读了课题之后，我进一步引导：“读了这个课题，你想提出哪些问题?〞学生在老师的引导下，稍做思考，又纷纷举手，争先恐后地提出了一些问题：“鸟的天堂〞指什么?“鸟的天堂〞是什么样子的?“鸟的天堂〞在哪里?“鸟的天堂〞里有什么?鸟在鸟的天堂里过很开心吗?“鸟的天堂〞是怎样形成的?……

在解答学生提出的这些问题的过程中，我先让学生完成自己能解答的问题。有些学生通过课前预习，能回复说：“鸟的天堂是一棵很大的大榕树〞、“鸟的天堂在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中〞、“有大量鸟在鸟的天堂里过着辛福开心的生活〞……有些问题学生能合理地做出解答，有些问题学生回复不够全面。对此，我把学生提出的问题稍加整理，然后让学生用自己喜欢的方式读课文，在文中找出有关语句，经过小组合作探讨，全面、合理地解答问题。

问题是学生自己提出来的，学生解答问题的欲望十分猛烈。于是，学生带着问题开始阅读课文。在阅读过程中，我发现学生读得十分认真，十分投入。有些学生单独阅读、独立思考，有些同学阅读课文再探讨交流，合作学习。只见学生一阵是读书，一阵是用笔在书上点点画画，找出了有关词句，一阵又是悄悄思考;有的学生在书上相互指示，有的在滔滔不绝地陈述着自已的观点，有的在补充他人的表达，也有的在整治着……

时间一分分地过去了，学生从提出问题到思考、探讨问题、到组织语言，解答问题，每一个环节都做得那么认真，那么投入。

9、大班美术活动教案：小鸟的家园教案(附教学反思)

活动目标：

1、会使用浓墨和淡墨分别表现树干和树叶。

2、会正确使用毛笔的中锋和侧锋。

3、理解大树是小鸟开心的家园，产生爱护树木的情感。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

人手一支毛笔、宣纸;每组一盆墨和水;桌上铺好报纸;范例一张;展示板及小鸟图形

活动过程：

一、情境导入：

出示流泪的小鸟

教师：“我们班来了一位小鸟朋友，看看，小鸟它怎么啦?〞“猜一猜小鸟为什么会悲伤流泪呢?〞

教师小结：小朋友猜的都有可能让小鸟悲伤流泪。但最让小鸟悲伤的是伐木工人把树都锯掉了，小鸟失去了漂亮的家园，所以悲伤地哭了。

教师：“怎样让小鸟开心开心起来呢?谁有好方法?〞(幼儿发表自己的见解，教师作出合理点评)

二、教师示范

1、认识工具材料

教师：“我们一起把树种在画纸上给小鸟建造一个漂亮的家园吧。不过，我们今天使用的工具有点特别，是什么?〞(出示毛笔并学习毛笔的握笔姿态)

教师：“和毛笔做朋友的，还有宣纸、墨汁和水，今天我们要学习的是水墨画。〞(教师和幼儿一起强调一遍)

2、分步示范

教师：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，侧过来，从下往上逐渐提，一棵树干画成了。〞

请一幼儿上来练习，教师着重指导握笔方法并配上儿歌指导画树干时侧锋到中锋的变化。

教师：“树干画好了，接下来应当画什么?〞“用毛笔的中锋画还是侧锋画?为什么?〞

教师：“树干和树枝都画好了，还少了什么?〞(出示范例)“你发现了什么机要?怎样才有淡墨的效果?〞(教师示范用淡墨表现树叶)

教师小结：为了很好地区分树干和树叶，我们在墨色的使用上有了变化，用浓墨表示雄壮的树干，用淡墨表示轻盈的树叶。

三、幼儿操作，教师巡查

教师：“请小朋友每人拿起一支毛笔，轻轻地找到一个位置，在画纸上种上一片漂亮的树林吧。〞

四、展示作品

将幼儿的作品一一布置出来，形成一整片树林。

教师：“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说：‘快来呀，这儿有一大片漂亮的树林，是我们开心的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许大量多的鸟都飞了过来，在树林里安起了家，心里可愉快了!〞(教师边说边在画纸上粘上各种小鸟)

活动反思：

水墨画是我第一次尝试教学，但靠着我对书法有一定的基础，又上网认真学习了一些水墨画的画法技巧，便很有信心地把水墨画教学搬进了课堂，并切合“鸟欢〞这一主题设计了本次教学活动《小鸟的家园》。回忆本次活动，我觉得有以下几点值得回味：

1、抓住兴趣组织教学

水墨画是我国的瑰宝又称国画，主要考究墨色的变化和用笔的手法，这在我们幼儿园是没尝试过的。今天我选择了这么一个美术教学手段，无疑给幼儿眼前一亮的感觉。我在介绍毛笔的握法时，特意邀请了一位有书法基础的幼儿示范并给以确定表扬，使其他的幼儿纷纷效仿学得十分专注。怎样利用毛笔、墨汁和水在宣纸上画画呢?这充分激发了孩子的好奇心，利用新鲜的事物往往能激发孩子学习的兴趣，正所谓“兴趣是学习之母〞。

2、清楚讲解体验成功

由于是第一次尝试，我知道清楚的讲解能使学习有效。于是，在设计教学示范的时候分三步走。第一步，把用笔要求编成朗朗上口的儿歌，易于幼儿记忆学习。如：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，躺下来，从下往上逐渐提，一棵树干画成了。〞在儿歌的提醒及教师的演示下，幼儿清楚地体验到了毛笔在画树干时侧峰到中锋时的转换过程，为幼儿的操作打下了基础;其次步，依据幼儿的经验，让幼儿自主发现画树干和画树枝的用笔方法要不同，侧峰画粗粗的树干，中锋画细细的树枝，幼儿的自主学习解决了教学中的一个重点问题。第三步，通过出示范例让幼儿观测发现墨色的变化。知道用浓墨表示雄壮的树干，用淡墨表现轻盈的树叶，一浓一淡比较猛烈，且范例上树木错落有致的排列给幼儿创作时起到了引领作用。正由于有了这样的分步示范，在操作时，虽然幼儿都是第一次接触毛笔等工具，但在创作过程中每一位孩子都显得很熟练，创作的热心十分高，完成的幼儿更是迫不及待地展示出来，四处洋溢着成功的喜悦。

3、情景贯穿画上句号

在本次活动中，我设置了这样一个情境：由一只流泪的小鸟引发故事，继而产生任务——帮小鸟建造漂亮的家园。在活动的最终，我又回到设置的情境中：“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说‘快来呀，这儿又一大片漂亮的树林，是我们开心的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许大量多的小鸟都飞来了，在树林里安起了家，心里可愉快了!〞(教师边说边在画纸上粘上各种小鸟)情境的创设激发了幼儿的情感，有的幼儿开心的拍起手来，有的幼儿愉快地说：“王老师，感谢你，我们觉得很开心!〞情境的贯穿为活动画上了圆满的句号，取得了良好的效果。

10、大班社会活动教案：做小鸟的朋友教案(附教学反思)

设计背景

关心鸟类和保护鸟类。

活动目标

1、体验关心鸟类和保护鸟类的情感。

2、喜欢与同伴合作完成任务。

3、摸索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿敏锐的观测能力。

5、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

了解关心、保护鸟类的做法。

活动准备

图画《做小鸟的朋友》、各种用来制作的纸。

活动过程

1、出示图画，幼儿观测。

(1)、“你看到了什么?〞

“他们怎么了?你想干什么?〞

(2)、幼儿分组交流

教师：“为什么要有自然保护区呢?〞(交流)

2、探讨：怎样和小鸟做朋友。

教师：“你在平日怎样保护动物的?〞

“你准备为鸟类做些什么事?〞(交流)

3、幼儿动手做：为小鸟朋友造个家。

幼儿分组制作小鸟的家。

4、展示幼儿制作的“小鸟的家〞

教学反思

通过这次教育活动，幼儿受益匪浅，知道了怎样爱护小鸟，怎么保护小鸟，课堂气氛十分活跃，特别是幼儿探讨环节，大家都很感兴趣，以后的教学中要多设计幼儿喜欢的环节。

11、大班手工活动小鸟一家教案

活动目标：

1、学习剪纸，卷贴的技能。

2、萌发幼儿关爱小动物的情感。

3、训练幼儿手指的灵活性，提高手眼协调活动的能力。

活动重难点：

重点是让幼儿学习卷贴。难点是卷贴的方法。

活动过程：

一、请幼儿观看课件，引起幼儿学习兴趣。

"小朋友，你知道小鸟怎么了?(找不到爸爸妈妈)"小朋友想不想帮小鸟找到爸爸妈妈"(想)"那我们一起为小鸟们找爸爸妈妈吧!"(好)

二、教师讲解示范。

重点讲解卷贴的方法。

三、幼儿动手操作，教师巡回指导。

提醒幼儿鸟头卷贴嘴巴的方向。(活动时伴有轻音乐)

四、请小朋友将"鸟爸爸妈妈"送回家。

五、教师小结：为了给小鸟一个安全的家，请小朋友们要爱护、保护环境，关爱小动物。请幼儿将垃圾捡起来送入垃圾筐。

六、活动终止，幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。

12、大班数学小鸟铺路教案反思

设计意图：

大班的小朋友由于年龄均只有7岁，所以他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形往往过于单调、抽象，简单使幼儿失去学习兴趣。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。于是，我设计了此活动。活动中，我以游戏情节贯穿始终，让幼儿稳定各种图形的同时明确图形间的转换关系，并能在完成铺路任务之后体验成功感，感受助人为乐的美好情感。

活动目标：

1、通过情景游戏，稳定半圆形、圆形、三角形、长方形、正方形、梯形的认识。

2、幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

3、体验成功的开心，并初步懂得合作意识。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

1、知识经验：了解各种图形的特征。

2、材料准备：自制"小路"，上面刻不同大小的图形"土坑"，将镂刻下来的图形作成铺路的"石头"。

活动过程：

一、捡"石头"，铺路1、听音乐溜达师：小鸟们，今每日真好啊!跟着鸟妈妈一起去森林溜达吧!

2、发现、探讨问题师：小鸟们，这条路怎么了?都有哪些外形的坑啊?(引出路不平，路上全是"坑")师：路上这么多的坑，其他小动物经过会发生什么事情?(会摔跤、会滑倒)师：那请你们想个好方法。谁想到了好方法?

小结：你们想的方法真多：有的用石头铺路……二、铺路，感知图形间的相互转换1、自由"捡石头"师：我这里就有大量五颜六色的石头，请你自由选一块来玩一玩、说一说。

师：谁来说说你拿到的石头是怎样的?(介绍石头颜色、外形)2、铺路，感知图形间的相互转换师：假如你拿石头铺路，该怎么铺呢?请你用手里的"石头"去铺路吧。

师：谁来说说你是怎么铺路的?(陈述把"石头"一一嵌入相应外形的"坑里")问：用什么颜色什么外形的石头铺在了什么外形的坑里。

师：我这也有一条路需要你们帮帮我?谁乐意来试试看?

小结：你们真聪明，知道用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形。

3、再次铺路，感知图形间的相互转换师：小鸟们，路上还有一些坑需要你们的帮助，赶快去帮忙吧。

要求：选择哪条路就用哪条路那里的"石头"铺。

三、听音乐跳舞，体验成功的开心师：小鸟们，路铺好了，这样小动物们经过时就不会摔跤、滑倒了。请你站在你铺好的路前听着音乐一起来跳个舞庆祝一下吧。

教学反思：

孩子十分喜欢小动物，所以当小兔子一出现就吸引了孩子们的注意力。孩子们也是十分有爱心的，当他们看到小兔子要走的路坏了的时候，都十分乐意帮助小兔子铺路。

假如让我重新上这节课，我会在第一次帮助小兔子铺路的时候就请几位孩子上台亲自操作一下。

13、大班主题小鸟的死因教案

课题生成：

在《可爱的鸟》的主题中，孩子们对鸟类产生了浓重的兴趣。我们班饲养了几只可爱的小鸟，但是一天午睡起床后孩子们发现放在草地上的画眉鸟死在鸟笼里。孩子们围着死去的小鸟除了凄怆叹息之外，好多孩子都对小鸟的死因产生了猛烈的好奇心，有的认为是画眉鸟是被野猫咬死的，有的认为是关在笼子里闷死的，有的认为使吃坏了东西……看着孩子们有如此浓重的兴趣，于是我设计了这个活动。通过活动引发孩子们摸索鸟儿的死因的兴趣，满足孩子们的好奇心理，萌发孩子们爱护鸟类的环保意识。

活动目标：

1、通过观测、寻觅、分析，了解简单使鸟儿死亡的原因，培养幼儿的摸索欲望。

2、乐意大胆表达自己的推测，并愿意和同伴交流自己的发现。

3、萌发幼儿爱护鸟儿、保护鸟儿的意识。

4、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、勉励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

1、保护好画眉鸟死亡的现场。

2、供幼儿记录的纸、笔。

活动过程：

一、谈话引出话题

师：方才我们班里发生了一件什么事情?我们班的画眉鸟死了，你的心里有什么感受?

二、探讨推测小鸟的死因

1、上午的时候小鸟还是活着的，我们午睡的时候它就死了，你认为是什么原因使小鸟死掉的呢?(幼儿自由探讨)

2、幼儿自由推测发言，师在黑板上帮助幼儿记录

三、实地侦察，寻觅小鸟致死的原因

1、请幼儿做小小侦探，一起来到户外草地上观测画眉鸟的死亡现场

2、师生一起观测死掉的画眉鸟、画眉鸟呆的笼子和周边的草坪上有无可疑的迹象。

3、询问幼儿园内的保安叔叔，昨天晚上以及上午巡查班级的时候有没有发现什么异常状况。

四、交流自己的发现，进一步探讨引起小鸟死亡的原因。

1、以小组为单位引导幼儿交流自己的发现，并推荐一个组长简单记录

2、请每组的组长说说本组的发现以及小鸟死因的推测。

3、师生共同小结户外的侦察结果，用排除法得出几种可能使画眉鸟致死的原因，并记录在黑板上。

五、探讨：生活中，还有哪些可能使鸟儿死亡的原因?我们应当怎样保护小鸟?

六、延伸活动：

1、一起安葬小鸟。

2、课后寻觅科学饲养鸟儿的方法。

3、利用查阅资料、上网等方法，寻觅保护鸟类的方法。

14、大班美术小鸟王国教案反思

活动目标：

1、知道鸟的王国有各种各样的鸟，说出自己知道的鸟。

2、能大方地在集体中用自己喜欢的方式表达对鸟的爱好。

3、了解鸟类受到的部分伤害现象，激发幼儿可怜小鸟、爱护小鸟的情感。

4、通过观测图片，引导幼儿陈述图片内容。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、幼儿有关于鸟的知识的准备。

2、课件准备。

3、歌曲磁带。

活动过程：

一、交流对小鸟的认识。

1、师神秘地说：“今天我们班来了位小客人，〞出示燕子图。“认识吗?〞今天小燕子带来了一首好听的歌曲，小燕子请我们一起和它来唱一唱。(放音乐有只小燕子)小燕子不仅请你们唱歌，好要请我们一起到鸟的王国去做客。你们愉快吗?那我们跟着燕子出发吧!(引导幼儿随音乐做动作)

2、宝宝们，鸟的王国到了，我们一起进去吧。你们猜猜，鸟的王国里会有哪些鸟呢?(幼儿自由交流)你们知道的可真多，那我们来看看，鸟的王国里都有哪些鸟呢?哦，他们还要考考你们呢!(放多媒体幻灯片，师随机问幼儿相关的问题，引导幼儿交流鸟的相关知识)

3、师：鸟的王国里的鸟可真多呀!在这么多的鸟中你最喜欢什么鸟呢?为什么?先大声地告诉你旁边的好朋友吧!(幼儿交流，师随机辅导)说得真好，现在谁乐意再把你最喜欢的鸟来告诉大家。(集体交流)原来鸟有这么大的才干：喜鹊、燕子、啄木鸟、老鹰的能捉害虫，保护树木、庄稼;丹顶鹤、孔雀羽毛美丽，会跳舞给人们看;黄莺、画眉、黄鹂、八哥、鹦鹉声音好听，会唱歌;还有鸽子可以为人们送信;难怪你们这么喜欢他们。

二、了解小鸟受到的一些伤害现象，激发幼儿可怜小鸟、爱护小鸟的情感。

师：可是，社会上的人是不是都像我们小朋友，像中1班的宝宝一样喜欢鸟，爱护鸟呢，不是的你们看(放课件)。

1、看后提问：(1)方才，你们看到了什么?

(2)他们这样做对不对?为什么?

(3)假使你看到这样的事情，要怎么办呢?

教师小结：每个小朋友都很幸福，可这些小鸟却经常受到人们的伤害，它们真可怜!我们小朋友要告诉这些伤害鸟的人，鸟是我们的好朋友，我们要关心鸟，爱护鸟。

三、了解社会上保护小鸟的一些措施。

1、师：你们看，不光是我们小朋友知道要保护鸟类，有一些有爱心的哥哥、姐姐们看见小鸟这么可怜，还成立了爱鸟协会，专门来帮助小鸟。让我们一起来看看他们是怎样帮助小鸟的?

(1)瞧!哥哥、姐姐们正在干什么?(植树)

(2)这是什么?你们认识吗?(人工鸟巢)这就是哥哥姐姐们为小鸟做的新家。

(3)看，他们正在给小鸟安新家呢。

2、其实，不光是这些哥哥姐姐、还有好多好多的人都和我们一样，在关心鸟、爱护鸟。人们在四月底五月初就是现在，专门设立了爱鸟周。要求所有的人都要行动起来，爱鸟、护鸟呢。你们看(放课件)

四、终止部分

那我们现在就行动起来，做一份爱鸟提议书，回去后，让更多的人来爱护小鸟，**鸟小卫士吧。

教学反思：

整个活动，幼儿都表现出浓重的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并愿意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

15、大班游戏拯救小鸟教案反思

目标：

1.通过单手肩上投掷的游戏，提高投远及投准的能力。

2.感受投掷活动的乐趣，体验成功的开心。

3.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验开心的情感。

4.使小朋友们感到开心、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

地点：大二班活动室材料：沙包(若干)玩偶(若干)、积木搭建城堡玩法：

顽皮的小怪兽要去小鸟的家里去带走小鸟，小朋友们快来帮帮它，赶走小怪兽拯救小鸟。

幼儿站在起点处，手拿沙包向小怪兽(目标玩偶)打去，每人有三次机遇，打倒怪兽。

规矩：

(1)小班打倒两米外怪兽(2)中班打倒三米外怪兽(3)大班打倒四米外怪兽

活动反思：

孩子们最喜欢的就是户外体育活动了，上课气氛好，在小朋友的积极协同下完成了本次活动的活动目标，在拯救小动物这一缓解，我对幼儿的安全教育还不到位，下次再组织体育活动的时候，我一定会加强安全教育!

16、大班美术教案：小鸟天堂

幼儿园大班美术教案：小鸟天堂

活动目标：

1、会通过多种形式(语言、动作、想象、观测)来欣赏画作，充分感受画作清爽和欢快的意境。

2、学习词语，稳定淡浓墨技法的创作，学习用点、洒、流等技能创作。

3、体验活动和绘画创作的开心。

活动准备：

音乐(沉寂山林、天堂之歌)、课件。

活动过程：

一、结合课件，散文导入：《小鸟天堂》

在天马河中，有一个小岛。……“鸟的天堂〞的确是鸟的天堂啊!

T：故事好听吗?你觉得小鸟的天堂是哪里?为什么?

这株榕树长得怎么样?

二、欣赏吴冠中的《小鸟天堂》。

介绍画家

欣赏画作《小鸟天堂》

你看到了什么?

听音乐分角色表演。(部分扮小鸟、部分扮大树。)

引导幼儿观测、想象并用动作表现画面中的小鸟，树的不同造型，感受喧嚷、欢快的气氛。

……谁会用动作来表现这群开心的小鸟?我们大家一起来学一学，好吗?

……榕树是什么样的?你会用动作来表现吗?

看了这幅画，你有什么感觉?会想到什么?

小结：和孩子一起用幽美的语句概括陈述该画意。

三、欣赏吴冠中其余三幅《小鸟天堂》

除了这幅小鸟天堂，吴冠中老爷爷还创作了其余几幅《小鸟天堂》，我们一起来欣赏。

学习技法，教师示范创作，重在启发幼儿学习用淡浓墨创作榕树，用彩墨表现鸟及各种物体。

画面上用了哪些颜色?黄色、绿色、红色、蓝色的点会是什么呢?这些点是怎样留在画纸上的?(点、洒、流)

小结：吴冠中老爷爷创作的《小鸟天堂》，墨色有浓有淡。还用……等技能绘画技巧创作出了一副副绝美的画作，其中有一幅画作还被大英博物馆珍藏。

四、幼儿创作

让我们也来做一回小小画家，来创作一副你的《小鸟天堂》吧!

17、大班音乐活动小鸟落落教案反思

活动目标：

1、在熟悉三拍子节奏基础上能理解歌词，学唱歌曲。

2、演唱时注意表现休止符处的停顿以及旋律的连贯。

3、萌发爱护鸟类和关爱大自然的情感。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿对三拍子的节奏规律有所接触。

2、物质材料准备：课件，三拍子节奏型图谱。

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣。

(1)师：宝宝们，我们一起来飞行吧(老师带领幼儿做律动“小鸟飞〞进教室。)

(2)讲故事，引入主题。故事内容：有一只小鸟，名字叫落落。一天，小鸟落落飞呀飞呀，来到了一个风景很美的地方。“哇，这里有山、有树、有河，多美呀!我好想住在这里，可是，这儿的人们会欢迎我吗?〞小鸟落落正想着。这时，迎面走来了几个小朋友，小鸟落落有些畏惧，“哎，我还是走吧〞，它拍动着翅膀正准备飞走。小朋友看见了，迅速喊住它：“小鸟，小鸟，你别走，我们喜欢你。请你到我们这来做窝、唱歌吧!我们会爱护你的，让我们做好朋友吧!〞小鸟落落愉快地点点头，飞向小朋友，和小朋友一起开心地游戏、讴歌。

讲完故事教师提问：“这个故事好听吗，现在我们来把这个故事变成一首好听的歌曲。〞

二、欣赏歌曲

(一)播放歌曲动画，幼儿欣赏，并初步了解歌词。

1、播放一遍后提问：

这首歌曲的歌名叫什么?歌里有谁?

2、再次播放，幼儿欣赏后提问：你方才听到歌里唱了什么?你最喜欢歌里的哪一句?(幼儿讲出后教师范唱，并在课件中点击出相应的图画，帮助幼儿记忆歌词)

3、师：这儿的人们对小鸟真好，把爱送给了小鸟，我们也来爱护小鸟，把爱送给它们。

三、感受三拍子的节奏特点。

1、教师按图画的顺序完整唱一遍歌曲(播放伴奏音乐)。唱完后提出问题：“你们能听出这是几拍子的歌吗?〞幼儿回复后，请个别幼儿拍打三拍子的基本节奏。

2、出示课件小树图谱，让幼儿学习看图谱。

(1)从树的大小看出三拍子音的强弱关系。