小学科学教师教学计划

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时光在流逝，从不停顿，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，立刻行动起来写一份计划吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是我收集整理的小学科学教师教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学科学教师教学计划1

一、指导思想：

以郊区科学课堂教学模式《学案导学自主探究》为指导思想，根据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一〞的指导思想和“育人第一〞的教育宗旨。同时结合科学课程标准，深刻领会教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于摸索、创造性的开展科学教学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教学有进一步的突破。

二、教学目标：

1、通过经历真正的科学观测活动的过程和体验；初步体会到科学观测需要细致，讲求方法；并在一系列的观测描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展调查活动；勉励学生亲近和关注周边环境。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观测活动过程，经历初步的在观测活动过程中提出问题，发现更多观测内容的过程；经历解决观测活动中的问题，尝试不断改进观测方法的过程。

4、能有顺序、有目的、细心地观测。运用看、摸、听等多种方法进行观测，综合运用感官感知事物。

5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和浮现观测结果。和同学交流，相互评价观测结果。

6、能查阅资料，解有关的问题。

7.在观测、研究的各种活动中，学生能够渐渐做到重视事实、留心观测、尊重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观测，保持和发展学生乐于探究发现周边事物奥秘的欲望。

三、教学措施：

为较好完成本学期的教学目标，针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际状况，结合学校的“小组合作学习〞的教学模式，突破教材难点，解决重点，结合现在三四年级学生实际，我拟定如下的教学措施：

(一)教学工作方面：

1、加强学生对基础知识的把握，让学生关注收集和解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到“用教材〞，而非“教教材〞。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以鼓舞学生的探究兴趣。

3.勉励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预计。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，给学生提问和假设机遇，并指导学生自己动手寻觅证据进行验证。

4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；特别要组织好每一个观测认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

6.课堂常规有序：课本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。

7、课堂中随时提问评价给分：加分内容(发言、倾听、猜想、敢于提出不同看法、合理的建议、创新的设计等)，进行及时评价反馈，让学生即时把握自己的平日状况。

8、试验实行评分考核：为使每位学生的能力都得到发展，实行小组长、试验员、记录员轮番制，试验记录考核制.

9、要求学生平日多观测生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活化。

10、实行课课内容当堂理解把握，下节课提问打分制度，单元一练一测验的模式，课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定。

(二)教师成长方面：

1、认真加入各种形式的、行之有效的新课程培训活动，促使自己进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障；

2、认真加入《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，明确科学学科课程改革的方向；经常进行科学研究，攻克难关，提高课程理解能力；

(三)科学特色活动

1、科学空想画：

活动目的：为进一步发展学生对周边世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度；培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。

活动内容：低年级学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。

2、明天小小科学家：

活动目的：为进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成擅长观测，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，重视培养学生运用知识解决实际问题的能力。

活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发明。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。

小学科学教师教学计划2

一、教材分析

六年级科学教材本学期主要安排的科学试验有12个分组试验有第一单元第1课《使用工具》2课《杠杆的科学》3课《杠杆类工具的研究》7课《斜面的作用》其次单元1课《抗争弯曲》2课《外形与抗弯曲潜力》8课《用纸造一座“桥〞》第三单元2课《电磁铁》6课《电能和能量》第四单元1课《校园生物大探寻》5课《相貌各异的我们》9个演示试验分别：第一单元第4课《轮轴的机要》5课《定滑轮和动滑轮》6课《滑轮组》8课《自行车上的简单机械》其次单元4课《找拱形》第三单元3课《电磁铁的磁力(一)》4课《电磁铁的磁力(二)》

二、学生分析

六年级有些学生不仅仅喜欢学习科学，而且特性喜欢做试验，从上学期的试验状况看，大部分学生能在教师的指导下进行试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进行自主试验。但也有部分学生在试验过程中放不开手脚，甚至不敢参与试验。本学期还应加强对这些学生的指导。

三、试验目的

1、教会学生正确的试验方法，体验试验的乐趣。

2、使学生有效地把握知识，主动摸索新知识。

3、培养学生的潜力，包括试验设计、操作、观测、记录和整理资料等潜力。

4、全面提高学生素质，特性是知识素质和智能素质。

5、激发学生的学习兴趣，在观测和试验中充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习认真性。

四、试验措施

1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备试验过程。

2、指导学生做简单的探究试验，制定试验计划，制作简易科学模型。

3、加强观测和试验，充分利用仪器和器材，让学生参观测和试验活动，从而获得知识，锻炼潜力。

4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。

小学科学教师教学计划3

一、基本状况分析

经过三年的科学学习，大部分学生平日在科学学习上态度较好，认真性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不熟练。

二、教材分析

本册教材包括下面一些资料：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，摸索宇宙，假设与试验等。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“显微镜下的世界〞的资料，主要指导学生初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，明白生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系;“我们的地球〞主要是从人类摸索地球的外形开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球;“物质在变化〞从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识能够改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的认真性;“摸索宇宙〞让学生透过观测、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生透过了解人类对宇宙奥秘的摸索，认识科学的进步和人类聪慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，开启宇宙这本书，翱游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，重视定量的观测与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，重视相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。

三、教学基本目标

1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的探讨再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解操纵变量对比试验的好处和方法，开始学习用模拟试验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的潜力。

2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出摸索的兴趣和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满摸索的_，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。

3、科学知识：获得有关“显微镜下的世界〞、“地球和宇宙〞、“物质的变化〞等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。

四、教学重难点

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观测试验中的测量，特性是操纵变量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、教学措施

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。

2、教师带给材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。

3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么好处等问题，并做好记录。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。

5、把科学课程的总目标落实到每一节课;

6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;7、让探究成为科学学习的主要方式;8、悉心地引导学生的科学学习活动;

9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习;

10、给学生提问和假设机遇，并指导学生自己动手寻觅证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

小学科学教师教学计划4

本学期科学学科教研工作，围绕大面积提高小学科学教学质量这一目标，以“做中学〞研究为契机,以教师队伍建设抓手,针对课程实施中遇到的实际问题开展行之有效的教研活动,根据本学科的特点，制定切实、可行、有效的教研措施，努力摸索现代教研方式，提高教研效率。进一步加强校本教研，寻求提高课堂教学效率的途径和方法。完善学科建设，全面提高学科教学质量。

主要工作：

一、加强理论学习，提升课程实施水平

1、继续认真学习《小学科学课程标准》，组织教师开展专题性的学术研讨，围绕研究主题指导教师开展深入探讨，从更深层次把握教育改革的时代脉搏。本学期将重点围绕“如何使科学课简约有效〞进行研讨，同时把理论学习和教学实践反思、经验总结融合一体，努力提高学习的成效，以此促进教师理论素养的提高，以推动、促进课程实施水平的提高。

2、课堂教学效率的提高是教学研究的主题，本学期继续深化研究“立足思维发展，提高探究实效〞，推广“动脑动手做科学〞的科学学科探究性教学模式，针对我校科学教学实际，探寻使科学课简约有效的途径，以提高日常课的教学效果。

二、加强课程研讨，提高教研质量。

1、系统钻研教材，吃透教材，全面把握教材的编写意图。本学期，将有计划、有选择地对部分重点章节开展教材分析和研究。

2、加入专题研讨活动。本学期科学学科将继续围绕“立足思维发展，提高探究实效〞进行研究，围绕专题，加入相应的理论学习、课堂观摩、沙龙研讨等活动。

3、加强校本研修。建立科学学科校本研修制度，积极开展校本研修，并努力做到务实有效。本学期安排4次的校本研修活动。通过开展扎扎实实的校本研究活动，促进专兼职教师课堂教学水平和能力的同步发展。

4、做好“做中学〞试验工程的研究，深化科学课程的改革。本校是“做中学〞研究工程，要积极开展试验，定时向科学教师进行教学活动的开放，引导教师用“做中学〞理念深化当前科学课程的改革。

三、加强常规管理，规范学科教学，推进学科发展。

1、加强学科教学的日常管理。认真落实和执行国家的课程计划，开足课时，不挤占、不挪用，并要求教师认真上好每一节课。

2、深入开展科学学科学生学习评价的研究。继续从评价内容、评价形式等方面进行摸索，着眼于充分、全面解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，解学生发展中的需求，摸索建立促进学生发展的评价体系。

四、课题研究

根据课程改革的发展和我校科学教学教研的实际，本学期将重点对以下课题进行探讨与研究，

1、“立足思维发展，提高探究实效〞的研究。

2、学生科学学习评价的研究。

3、“做中学〞相关研究。

4、“简约有效的科学课〞的研究。

5、小学科学教育中情感态度价值观目标的落实。

各教师也可根据教学科研实际状况，选择课题。

小学科学教师教学计划5

一、学生状况分析

1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周边世界产生了猛烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。

2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候往往耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。发言不积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的气氛。

二、教材分析

本册内容由“工具和机械〞“外形与结构〞“能量〞和“生物的多样性〞四个单元组成。

在“工具和机械〞单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。

在“外形与结构〞单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等外形结构，研究物体不简单倒的外形特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。

在“能量〞单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。

在“生物的多样性〞单元里，学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过研究知道生物种类和区别是多种多样的，认识生物的多样性与环境有密切的关系，知道生物多样性的意义。

三、教学目标

在本册的学习中，学生要做好多的试验和制作，要继续学习比较试验的技能，识别和操纵变量。要进行细致的观测，要用对比和分类的方法认识和描述多种多样的生物。

在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成积极对待科学技术的态度。在更高水平上加强环保意识和热爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的外形结构之美，地球家园生物多样性之美。

小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和能力。根据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应当更主动一些，应当有更深入的思维参与。具体如下：

(一)科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视试验中的观测能力、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

(二)情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周边世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、重视数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于辩论的胆识，同时学会尊重他人看法，合理的表达自己的见解。

(三)科学知识

1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

2、观测和研究常见的外形和结构，并设计和制造自己的“桥梁〞，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解能量以及能量的变化，并能在试验操作中亲自去感受。

四、具体措施

1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导学生的科学学习活动。

6、充分利用现代教育技术。

7、组织、引导学生加入科技小制作活动。

五、教学要注意的几点

1、指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的猜测，作出假设性解释。譬如猜测小电动机转动原因，煤的成因，根据动植物的形态特征猜测它们生活的环境等。

2、指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，如研究杠杆尺的试验，研究电磁铁磁力大小的试验。

3、本册中的好多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生创造实践的机遇，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。

4、建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。

小学科学教师教学计划6

一、基本状况：

我今年担任五年级四个班的科学教学工作，也是我首次接触科学课，对学生对教材都不熟悉。学生近三百余名，生源繁杂，广泛全县大量城镇。五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的'科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观测和记录的要求很高，还需要长时间地观测和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识对比抽象，和学生以前所学相比，难度较大。学生有些习惯并未养成，如认真观测、调查研究等，有待我继续努力。

二、教育教学内容：

五年级主要围绕“作用与平衡〞这组统一概念，整合课程标准中的科学探究、科学知识及科学态度、情感与价值观等方面的内容。本册围绕“作用与平衡〞统整物质世界、生命世界、地球与宇宙世界等教学内容，共设计6个单元、23个课题。目的是激发学生探究生物与生物之间、生命与非生命之间、物质与物质之间错综繁杂的相互作用与平衡关系。同时，着重培养学生做比较试验、条件操纵试验、模拟试验等基本试验能力，以及观测分析试验结果，并用语言、文字、图表、模型等多种方式表述研究过程和结果的探究能力。精心设计的三个专题研究，旨在开拓学生思路，引导学生综合运用所学的知识和能力，经历较为完整的科学研究过程。

三、奋斗目标：

根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：

科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观测、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、重视环境保护和与自然和谐相处。

科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。

通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。

四、教材与实施：

第一单元，生物生长的需要。从探究动植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导学生探究动植物生长所需要的基本条件，以及周边环境对动植物生长的影响，使学生意识到保护环境、与自然和谐相处的重要意义。

其次单元，生物与环境。继续引领学生探究生物与周边环境之间的各种相互作用及平衡的方式。教材从学生熟知的葵花向阳入手，探究生物与阳光、生物与温度、生物与水、生物与生物之间的关系，通过一系列的比较试验，让学生切实体会到生物与环境相适应(平衡)的生活习性和方式是多种多样的，同时生物自身的结构与其功能也是相适应的。

第三单元，人与环境。通过思维游戏、角色表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动，让学生感悟到人类是自然的一部分，既依靠于环境，以影响环境，树立人与自然环境和谐共处这一基本的环境保护意识。

第四单元，冷和热。通过生活中常见的实例入手，引导学生探究热传递的不同方式，进而研究保温柔散热的问题，发现物质与物质之间的相互作用与平衡，培养学生运用已有知识解决生活生产中实际问题的科学探究能力。

第五单元，地表强烈变化。在学生学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、相互联系之后，继续学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡，引导学生从地球表面强烈变化的地震、火山等现象入手，摸索地球内部物质、能量之间相互作用与平衡的方式及关系。

第六单元，环境保护。是全册的综合单元，教材从人类生产力的进步对自然环境影响入手，启发学生理解科学、技术、社会和环境之间相互促进、相互作用的关系，帮助学生认识到环境为人类提供了基本的生存条件，人类社会经济的发展同时为环境带来了破坏作用，引起了环境中的生态平衡，从而理解保护环境的重要性，树立良好的环境的意识和习惯。

五、教学措施：

a)开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

b)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、观测报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

c)发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

d)重视情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

e)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

f)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

g)积极参与新教材试验。

h)开展环境教育，进行生物种养殖的课外试验，研究生物与环境间的关系。

五、培优补差：

学困生培养措施：

根据对学生状况的了解，结合科学课的特点。学困生主要表现1、对学科知识无学习兴趣;2、无科学探究意识，科学探究能力差;3、缺乏合作意识;4、实践能力不足。

针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机遇，培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一〞的活动帮助他们。

优生培养措施：给优生创造展示自己的机遇，让他们把自己观测、调查研究所得介绍给同学们，给优生发展的机遇，让他们担任小组长，给他们布置一些周期较长的观测、调查作业等，带领全班共同前进。

小学科学教师教学计划7

一、教材分析

本册共分四个单元，共32课。

1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。

特别是结合常用工具和试验器材设置了大量和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生把握各类机械和工具的特点和作用。

2、《外形和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的外形和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践潜力。

3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生把握自然界中的物质能够相互转化，能量能够相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。

4、《生物的多样性》单元让学生明白生物的种类是多种多样的;

明白同种生物不同的个体各不一致。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。明白生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，明白分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

二、学生状况分析

本教学班有40人，其中女19人。透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对周边世界产生了猛烈的好奇心和探究_，乐于动手，擅长操作。

不足之处：学生在活动的时候往往耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生发言不够认真，应特别注意培养，构成良好的气氛，让学生在探究活动中学到科学知识提高探究潜力。

三、教学目标

(一)科学概念

1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

2、观测和研究常见的外形和结构，并设计和制造自己的“桥梁〞，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解能量以及能量的变化，并能在试验操作中亲自去感受。

(二)过程与方法

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视试验中的观测潜力、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的潜力。

(三)情感态度与价值观

1、持续和发展学生对周边世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、重视数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，认真参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于辩论的胆识，同时学会尊重他人看法，合理的表达自己的见解。

四、教学措施

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行操纵变量的试验。

(操纵变量试验要加以指导)

3、悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观测和试验的过程中做好记录。

4、引导学生用确切、恰当的词语描述观测到的事实和现象。