优质课比赛部编版语文三上《习作 那次玩得真高兴》教学设计

那次玩得真高兴部编版语文三上第八单元习作）【教学目标】：基于课前通读范文后写成的初稿，在精析范文后，掌握写出高兴的方法。乐于和同学、老师交流习作，修改习作。【教学重难点】：掌握在习作中写出高兴的方法。【教学准备】：学生：通读“春江小语”第八单元范文后完成初稿。教师：制作课件和板贴等教具；整理学生初稿。【教学过程】:一、视频导入，感受高兴同学们一定很喜欢“玩”，今天我们就来聊一和“玩”有关的事。祝同学们们带着愉快轻松的心情享受今天的课堂。欣赏小视频:老师课前已经把大家觉得高兴的经历做成了小视频，我们一起来看一看，哪些地方让你觉得特别好玩？老师听到阵阵欢笑声，一起来分享一下吧:哪些地方让你觉得特别好玩？指名两到三个孩子。二、呈现统计，聚焦问题课前小朋友们已经通读了第八单元的范文，然后把自己的经历写成了初稿，根据你们的初稿内容，老师分成这样几类：游乐园项目，游戏、比赛，户外体验。呈现初稿浏览结果一：我们一起来看看每一类分别有多少同学写了?带领学生说统计数据。瞧，老师还给你们分了小组，每组打星号的是小组长，这个分组表等会儿还有大用哦。呈现初稿浏览结果二：一段有趣的视频可以让大家看得很高兴其实一段好的文字也有这种魔力，可以让人读了很高兴。老师读了你们的文章后，其中让我真的感受到非常高兴的得到了三个笑脸的有（）位，这几位小朋友请起立，老师为你们点赞！老师感受到有点高兴的是有（）位，有（）小朋友的习作没有让我感受到高兴。本次习作的另外几个要求，基本上的同学都能做到，看来最难的还是?——聚焦问题：把高兴写出来。同学们课前读了春江小语范文库里的范文后，根据统计，大家最喜欢这一篇——正好是我们实验小学周雨桐姐姐写的，我们就请这位姐姐帮助我们解决难题吧。三、精析范文，发现“高兴”析读示范，引导聚焦“动作”和“心情”——显蓝句段：轮到我了，我小心地坐上了“澡盆车”，手紧紧握住车身。这时，一位叔叔从我身后推了一下小车，小车“唰”地一下从山坡上径直冲了下去我的心一下子提到了嗓子眼，仿佛都要蹦出来了。（1）聚焦“动作”：老师也很喜欢这篇习作，就像这里特别精彩的动作描写——生读句子，师圈出动词（坐，握，推，冲，提，蹦）——通过这些动作描写，我们感受到了这份刺激让周雨彤姐姐玩得很开心——板贴:动作。（2）聚焦“心情”：法宝不止动作描写，我们再来看这些描写，写出了什么？（把当时的心情和感觉都给写出来了。）——板贴：心情（感觉）现在请小朋友们四人小组合作，一起去这篇范文中“寻宝”，要求：“1.每人画出自己最喜欢的2〜3处语句；2.小组交流喜欢的理由（重复的不用再说）；3.组长代表小组进行精彩汇报发言。”交流范文《那次玩得真高兴》（滑草），随机板贴“夸张”“比喻”“神态”等词语并分别在板贴的词语后面板贴笑脸（某种修辞或描写内容出现一次板贴一个）预设如下:——“盼望着！盼望着！星期六终于到来了。”【心情】——“我迫不及待地冲了过去……意兴阑珊”【神态，动作，比喻，心情】——“看着近在咫尺的滑草场……陆陆续续地进来了”【夸张】“伴随着一阵阵尖叫声，一个个同学冲下去了”【比喻，心情】——“我紧紧地闭上了眼睛。”【神态】——“猛烈的风声直灌……甩出来了”【动作，心情（感觉）】——“我睁开眼睛，感觉手心……”【感觉】——“虽然有点害怕，但我还想再挑战一次”【心情】——“当澡盆车从坡顶……”【心情】交流范文《那次玩得真高兴》（过山车）：刚才这篇文章比较长，老师再推荐你们一篇袁老师所在的银湖实验小学一位哥哥的范文，这篇习作很短，但是也写得很精彩。快速默读，找找哪里有特别精彩的动作和心情描写。预设如下（板贴方法同上）——“当我刚坐上过山车的时候，心跳就开始加速了”【心情】“只见过山车上冲下窜”【动作：冲，窜，倒，转，冲】——“妈妈一直在我后面疯狂……”【神态，动作，心情】——“好不容易到了停下来的那一刻……”【心情】总结写出高兴的秘诀：我们来看看，哪些法宝可以帮助我们写出高兴呢？（根据板贴笑脸的数量，发现要多写心情和动作）四、组员互助，修改习作尝试把找到的法宝用到习作中，帮助自己获得更多笑脸。（8分钟）每个组的小组长完成自我修改后站起来，组员需要组长帮助的可以举手。同桌互评，认为同桌改得又多又好的可以举手推荐。请修改得特别好的（同桌推荐加教师发现）小朋友上台读自己