大班科学教案轮子变变变反思

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班科学教案轮子变变变反思《大班科学教案轮子变、变、变反思》可能是您在寻觅幼儿园大班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、大班科学教案轮子变、变、变反思

活动目标

1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。

2、了解轮子的蜕变，培养幼儿联想、推理能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

6、活动中体验到成功的开心和帮助别人的开心。

7、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。

活动准备

1、童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。

2、课件、自制轮胎车。

活动过程

一、教师骑自行车进入，引起幼儿对轮子的注意。

教师骑自行车进入，“小朋友，你们好，老师知道今天要和小朋友见面，骑了一辆自行车快速的赶了过来，小朋友知道自行车为什么跑这么快吗?〞

“对，由于它有轮子，轮子在哪儿呢?〞

请幼儿找一找自行车的轮子。(提醒幼儿注意脚蹬处的齿轮。)

二、通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同感受轮子的作用。

1、轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。

“今天老师带来了好多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。〞幼儿玩玩具。

这些玩具上面都有什么?

你还知道什么东西上面有轮子?

2、二次玩玩具，了解轮子的异同。

“方才有好多小朋友没有玩够，现在再去玩你方才没完过的，注意观测这些轮子有什么不一样的地方，又有什么一致的特点。行动。〞

你发现了什么?幼儿尽情发言。

引导幼儿发现轮子的异同。(异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿……同：都是圆的，都能转动。)

3、认识轮子家族的成员——齿轮、滑轮及在生活的应用。

“方才小朋友发现了有齿的轮子，(出示齿轮)它的名字叫齿轮。〞

他藏在生活中的什么地方?幼儿发言。

看课件了解齿轮在生活中的应用。

同样的方法认识滑轮。

4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。

“轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽大的家，(出示三张轮子图片)这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。(依次张贴)小朋友每人拿一件玩具，把它们送回家。〞

幼儿依照图示将轮子分类。

三、通过“以前没有轮子〞这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的蜕变。

1、推理想象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。

“方才小朋友见到了好多轮子，假使生活中没有轮子会怎么样?

让幼儿充分发言。

2、看课件了解轮子的蜕变。

“看来轮子的作用还真不小，老师告诉你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么蜕变来的呢?我们一起来看‘轮子的故事’。〞

看课件了解轮子的蜕变

3、教师小结。

活动延伸

出示自制轮胎车，开拓幼儿思维，引导幼儿废物利用，用各种废旧轮子做成好玩的玩具。

活动反思

幼儿通过活动了解了轮子的异同，感受轮子在生活中的重要性。知道轮子的蜕变过程，发挥幼儿的想象更好的开展延伸活动。

2、大班科学轮子变、变、变教案反思

[设计意图]

幼儿对轮子并不陌生，从咿呀学语时的玩具汽车到幼儿园路上的车水马龙，可以说轮子伴随幼儿成长。但越是熟悉的东西越是简单忽略。种类繁多的轮子有什么一致和不同?以前没有轮子时人们怎么运输物品?轮子是怎样蜕变来的?幼儿对这些从不注意。因此我设计了《轮子变、变、变》这节教育活动，整节活动都围绕一个“变〞字，幼儿通过玩各种轮子玩具，了解轮子的异同，种类的变化;通过看生动好玩儿的动画，了解轮子的蜕变，感受劳动人民的聪慧;通过以前没有轮子到现在种类繁多的轮子这个变化，感受轮子在生活中的重要作用。

[活动目标]

1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。

2、了解轮子的蜕变，培养幼儿联想、推理能力。

[活动准备]

1、童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。

2、课件、自制轮胎车。

[活动过程]

一、教师骑自行车进入，引起幼儿对轮子的注意。

教师骑自行车进入，“小朋友，你们好，老师知道今天要和小朋友见面，骑了一辆自行车快速的赶了过来，小朋友知道自行车为什么跑这么快吗?〞

“对，由于它有轮子，轮子在哪儿呢?〞请幼儿找一找自行车的轮子。(提醒幼儿注意脚蹬处的齿轮。)

二、通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同感受轮子的作用。

1、轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。

“今天老师带来了好多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。〞幼儿玩玩具。

这些玩具上面都有什么?

你还知道什么东西上面有轮子?

2、二次玩玩具，了解轮子的异同。

“方才有好多小朋友没有玩够，现在再去玩你方才没完过的，注意观测这些轮子有什么不一样的地方，又有什么一致的特点。行动。〞

你发现了什么?幼儿尽情发言。

引导幼儿发现轮子的异同。(异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿……同：都是圆的，都能转动。)

3、认识轮子家族的成员——齿轮、滑轮及在生活的应用。

“方才小朋友发现了有齿的轮子，(出示齿轮)它的名字叫齿轮。〞

他藏在生活中的什么地方?幼儿发言。

看课件了解齿轮在生活中的应用。

同样的方法认识滑轮。

4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。

“轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽大的家，(出示三张轮子图片)这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。(依次张贴)小朋友每人拿一件玩具，把它们送回家。〞

幼儿依照图示将轮子分类。

三、通过“以前没有轮子〞这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的蜕变。

1、推理想象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。

“方才小朋友见到了好多轮子，假使生活中没有轮子会怎么样?〞

让幼儿充分发言。

2、看课件了解轮子的蜕变。

“看来轮子的作用还真不小，老师告诉你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么蜕变来的呢?我们一起来看‘轮子的故事’。〞看课件了解轮子的蜕变。

3、教师小结。

[延伸活动]

出示自制轮胎车，开拓幼儿思维，引导幼儿废物利用，用各种废旧轮子做成好玩的玩具。

活动反思：

幼儿通过活动了解了轮子的异同，感受轮子在生活中的重要性。知道轮子的蜕变过程，发挥幼儿的想象更好的开展延伸活动。

3、大班科学活动轮子变、变、变教案反思

活动目标

1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。

2、了解轮子的蜕变，培养幼儿联想、推理能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1、童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。

2、课件、自制轮胎车。

活动过程

一、教师骑自行车进入，引起幼儿对轮子的注意。

教师骑自行车进入，“小朋友，你们好，老师知道今天要和小朋友见面，骑了一辆自行车快速的赶了过来，小朋友知道自行车为什么跑这么快吗?〞

“对，由于它有轮子，轮子在哪儿呢?〞

请幼儿找一找自行车的轮子。(提醒幼儿注意脚蹬处的齿轮。)

二、通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同感受轮子的作用。

1、轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。

“今天老师带来了好多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。〞幼儿玩玩具。

这些玩具上面都有什么?

你还知道什么东西上面有轮子?

2、二次玩玩具，了解轮子的异同。

“方才有好多小朋友没有玩够，现在再去玩你方才没完过的，注意观测这些轮子有什么不一样的地方，又有什么一致的特点。行动。〞

你发现了什么?幼儿尽情发言。

引导幼儿发现轮子的异同。(异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿……同：都是圆的，都能转动。)

3、认识轮子家族的成员——齿轮、滑轮及在生活的应用。

“方才小朋友发现了有齿的轮子，(出示齿轮)它的名字叫齿轮。〞

他藏在生活中的什么地方?幼儿发言。

看课件了解齿轮在生活中的应用。

同样的方法认识滑轮。

4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。

“轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽大的家，(出示三张轮子图片)这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。(依次张贴)小朋友每人拿一件玩具，把它们送回家。〞

幼儿依照图示将轮子分类。

三、通过“以前没有轮子〞这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的蜕变。

1、推理想象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。

“方才小朋友见到了好多轮子，假使生活中没有轮子会怎么样?

让幼儿充分发言。

2、看课件了解轮子的蜕变。

“看来轮子的作用还真不小，老师告诉你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么蜕变来的呢?我们一起来看‘轮子的故事’。〞

看课件了解轮子的蜕变

3、教师小结。

活动延伸

出示自制轮胎车，开拓幼儿思维，引导幼儿废物利用，用各种废旧轮子做成好玩的玩具。

活动反思

幼儿通过活动了解了轮子的异同，感受轮子在生活中的重要性。知道轮子的蜕变过程，发挥幼儿的想象更好的开展延伸活动。

4、大班综合活动会变魔术的轮子教案反思

[设计意图]

幼儿对轮子并不陌生，从咿呀学语时的玩具汽车到幼儿园路上的车水马龙，可以说轮子伴随幼儿成长。但越是熟悉的东西越是简单忽略。种类繁多的轮子有什么一致和不同?以前没有轮子时人们怎么运输物品?轮子是怎样蜕变来的?幼儿对这些从不注意。因此我设计了《会变魔术的轮子》这节教育活动，整节活动都围绕一个“变〞字，幼儿通过玩各种轮子玩具，了解轮子的异同，种类的变化;通过看生动好玩儿的动画，了解轮子的蜕变，感受劳动人民的聪慧;通过以前没有轮子到现在种类繁多的轮子这个变化，感受轮子在生活中的重要作用。

[活动目标]

1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。

2、了解轮子的蜕变，培养幼儿联想、推理能力。

[活动准备]

1、童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。

2、课件、自制轮胎车。

[活动过程]

一、教师骑自行车进入，引起幼儿对轮子的注意。

教师骑自行车进入，“小朋友，你们好，老师知道今天要和小朋友见面，骑了一辆自行车快速的赶了过来，小朋友知道自行车为什么跑这么快吗?〞

“对，由于它有轮子，轮子在哪儿呢?〞请幼儿找一找自行车的轮子。(提醒幼儿注意脚蹬处的齿轮。)

二、通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同感受轮子的作用。

1、轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。

“今天老师带来了好多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。〞幼儿玩玩具。

这些玩具上面都有什么?

你还知道什么东西上面有轮子?

2、二次玩玩具，了解轮子的异同。

“方才有好多小朋友没有玩够，现在再去玩你方才没完过的，注意观测这些轮子有什么不一样的地方，又有什么一致的特点。行动。〞

你发现了什么?幼儿尽情发言。

引导幼儿发现轮子的异同。(异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿……同：都是圆的，都能转动。)

3、认识轮子家族的成员——齿轮、滑轮及在生活的应用。

“方才小朋友发现了有齿的轮子，(出示齿轮)它的名字叫齿轮。〞

他藏在生活中的什么地方?幼儿发言。

看课件了解齿轮在生活中的应用。

同样的方法认识滑轮。

4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。

“轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽大的家，(出示三张轮子图片)这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。(依次张贴)小朋友每人拿一件玩具，把它们送回家。〞

幼儿依照图示将轮子分类。

三、通过“以前没有轮子〞这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的蜕变。

1、推理想象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。

“方才小朋友见到了好多轮子，假使生活中没有轮子会怎么样?〞

让幼儿充分发言。

2、看课件了解轮子的蜕变。

“看来轮子的作用还真不小，老师告诉你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么蜕变来的呢?我们一起来看‘轮子的故事’。〞看课件了解轮子的蜕变。

3、教师小结。

[延伸活动]

出示自制轮胎车，开拓幼儿思维，引导幼儿废物利用，用各种废旧轮子做成好玩的玩具。

活动反思：

幼儿通过活动了解了轮子的异同，感受轮子在生活中的重要性。知道轮子的蜕变过程，发挥幼儿的想象更好的开展延伸活动。

5、大班科学活动教案：青蛙变蝌蚪教案(附教学反思)

活动目标

1、明白青蛙与人类之间的关系，激发幼儿爱护、关注小动物的情感。

2、观测并描述青蛙的形状特征，通过故事《小青蛙找妈妈》了解青蛙从卵变蝌蚪最终变成青蛙的生长过程。

3、培养幼儿身体平衡能力及跳的能力，锻炼幼儿的肢体动作协调能力。

4、充分体验“科学就在身边〞，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

教学重点、难点

蝌蚪如何变成青蛙的过程，青蛙为什么是益虫?

活动准备

青蛙图片，《小蝌蚪找妈妈》挂图

活动过程

一、观测蝌蚪的特征

1、请幼儿猜谜：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大头来，细尾巴中的黑娃娃是什么?幼儿自由回复。教师引导幼儿观测水里的蝌蚪，并提问：蝌蚪长什么样子?(头大大的、圆圆的，有一条长尾巴，像个音符)

2、请幼儿再看一看每只蝌蚪是否长的一样?幼儿自由发言。

3、蝌蚪是怎样运动的?是用身体的哪个部分让它前进呢?(游动、尾巴)

引导幼儿欣赏图片并提问：

1、图上画的是什么地方?有谁?

2、这些青蛙平日都是吃什么长大的呢?

3、你们畏惧青蛙吗?为什么?你们会去捉青蛙或吃青蛙吗?

二、青蛙形状特征

1、自主摸索：请幼儿细心观测青蛙图片、模型，幼儿观测青蛙的形状特征，如并头部扁而宽，口阔、眼大，皮肤光滑，寻常为经绿色，趾间有薄膜相连，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善腾跃，会游泳，多在夜间活动。

2、集体摸索：你见过青蛙，听过青蛙的叫声吗?说说青蛙和其他动物的不同之处?

三、摸索青蛙生长过程

1、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图，陈述故事。

2、提问：水草上沾着的一团聚圆的东西是什么?大脑袋长尾巴、游来游去的动物是什么?是由什么变来的?小蝌蚪又是怎样变成青蛙的?

3、幼儿复述故事。

4、对比青蛙和蝌蚪

1、教师请观测对比蝌蚪和青蛙，然后提问：

⑴青蛙长什么样子?(有四只脚，嘴很大、眼睛凹凸的)

⑵青蛙是怎样运动的?

⑶青蛙和蝌蚪形状有什么不同?运动方式有什么不同?

5、游戏：小蝌蚪变青蛙。玩法：小朋友围成圆圈站好，老师一边出示字卡一边说：青蛙妈妈产下大量圆圆的卵(幼儿儿蹲下双手抱腿，头低下，做圆圈外形)，又成小蝌蚪(幼儿小跑步双手放在身后做摇摆状)，小蝌蚪长出两条前腿(幼儿伸出两只胳膊继续小跑做游泳状)，又长出两条后腿(幼儿把两腿分别伸一伸)，最终成青蛙呱呱叫又跳(幼儿做蛙跳状，嘴里学青蛙叫声：呱呱呱)。

教学反思

1、本节活动根据孩子的年龄特点，用小青蛙的生长过程贯穿整个活动，让孩子锻炼身体的同时也了解青蛙的生长过程，达到课程整合的目的。小朋友学到了青蛙的形状特征，以及它蜕变过程。幼儿在本节课中知道也青蛙是由小蝌蚪变来了。

2、本节课少讲了青蛙的益虫，指导幼儿要从小保护它们

3、假如让我重新上这节课，我会先告诉大家环境在不断恶化，但有些小动物还是坚持自己的工作，帮人们捉害虫，引入本篇课文。

6、大班科学活动教案：变废为宝教案(附教学反思)

活动目标

1、引导幼儿理解废品再利用的意义，懂得爱护环境。

2、启发幼儿积极思考，提高动手解决问题的能力。

3、通过活动使幼儿体验成功，加强自信。

4、使幼儿在废品利用中得到乐趣，在“变废为宝〞制作中发展幼儿的想象力、动手能力、创新能力及交往能力。

5、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动重点难点

懂得废物利用，俭约资源，有初步的环保意识。

知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。

活动准备

1.课件，固体胶，制作手工的废旧物品材料若干。

2.用废旧物制作的小物品。

活动过程

(一)谈话导入：

1.什么是垃圾?(不要的东西，没有用的东西)

2.垃圾的来源?(生活，工业，农业，商业)

(二)废品给我们带来的危害。(看图片)

(三)垃圾的处理方法(掩埋法，燃烧法)，以及它们的弊端。

小朋友又能做些什么呢?勉励幼儿大胆表达，鼓舞幼儿立足于生活实际，从我做起，争当环保小卫士。

如何成为一名优秀的环保小卫士呢?老师有一个好方法：我们可以将一些可回收利用的废品做成美丽的礼物送出去，你们觉得呢?

(四)废旧物品用途多

1、小朋友你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西?

孩子们回复。

教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。

2、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件：请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。

3、出示利用废旧物品制作的玩具《纸灯笼》，引起幼儿的制作兴趣。

(1)教师：看，这是什么?知道这件宝物是用什么做的吗?(废旧的宣传单)，小朋友想要一个这样的灯笼吗?快动起手来吧!

(2)动手制作。

1、师：现在在小朋友面前的是老师用废旧的纸裁好的各种图形，小朋友可以从中选择喜欢的图形进行制作。

2、教师进行示范，幼儿进行操作。(制作过程中遇到困难时，要多勉励幼儿自己想方法解决。)

(五)教师小结：

小朋友，小灯笼美丽吗?老师这还有好多这样的玩具不但十分美丽，而且全是用废旧材料做成的，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些废旧材料，准备二次利用。这样既美化了环境，又能变废为宝。

活动反思：

作为一堂综合性课程，“变废为宝〞活动的开展对老师和幼儿各方面的能力都具有一个更高层次的要求。要开展好，教师就需要考虑各方面的因素：使用何种教学方法和学法来进行教学会取得好的效果;要如何安排活动环节才能更好的引导幼儿进行学习操作等等。

谈话活动中，在幼儿已有经验的基础上，通过有效的提问，帮助幼儿了解到废旧材料是可以再次被利用的。有的废旧材料是可以收集的，有的废旧材料是不可以收集的，并且激发了幼儿自己利用这些废旧材料制作有用的东西的欲望。

幼儿制作前我给幼儿介绍了制作材料，并提出要求。在活动的过程中及时帮助幼儿解决困难，对幼儿有创新的想法及时给予确定。

不足之处：

活动时，大部分幼儿只是一味的模仿展示的范例来进行制作。我想，假如把主动权还给孩子引导幼儿在操作活动中，进行多种制作方法的尝试，可能会对幼儿的创造性思维有更好的启发和帮助。

7、大班主题活动教案：大变小，小变大教案(附教学反思)

活动设计背景

为了让幼儿理解变大变小的过程，利用日常生活中常见的气球感受大小的变化。同时配上音乐，培养幼儿肢体动作的协调能力。

活动目标

1.知道生活中有大量东西可变大变小。

2.感受音乐高度和强度的不同，用肢体动作表现事物的大和小。

3.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.培养幼儿敏锐的观测能力。

5.摸索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1.理解事物变大变小的过程。

2.音乐和动作的协调能力

活动准备

1.一段能表现音乐高度和强度不同的音乐

2.大米、爆米花、气球。

活动过程：

一、说一说：什么东西大?什么东西小?

1.教师：你觉得什么东西大?什么东西小?

2.教师：有什么东西可以变大变小?

二、感受音乐，用动作表现大和小

1、教师出示气球。

教师：这是什么?假如我们给气球里打气，它会变成怎么样?假如我们把气球里的气逐渐放掉，它又会变成怎么样?

2、教师操作，幼儿观测。

3、师：假如你是一个气球，你会怎么变?请个别幼儿当“气球〞，教师和其他幼儿共同为他“打气〞“放气〞。幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。

4、倾听音乐，区分不同的音乐高度和音乐强度。

教师：现在我们配上音乐来为气球充气，听一听哪一段音乐是在为气球打气，让它变大，哪一段音乐又是在让气球漏气，越变越小。

5、幼儿两两合作，根据音乐表现气球变大变小。

三、玩玩尝尝，在游戏中感受大和小

1、教师出示大米粒。

教师：这是什么?看上去怎样?(小小的，白白的)它会变大吗?知道它变大叫什么吗?(教师出示爆米花)

2、幼儿探讨：大米是怎样变成爆米花的?

3、游戏：爆米花

幼儿扮演一粒小小的大米，用身体动作表现撒上油、糖、奶油，放进爆米花机器中旋转加热，噼噼啪啪成为爆米花。幼儿品尝爆米花。

延伸活动

教师投放各类可变大变小的游戏材料，幼儿按兴趣进行选择。如：气球、拉花、橡皮筋等。

教学反思

我准备的教具是幼儿常玩的气球、常吃的爆米花，老师一出示幼儿的学习兴趣很高。我抓住了幼儿边玩边学的特点，配上音乐让幼儿用肢体动作感受气球变大变小的过程，能实现活动的目标。不足之处是音乐和动作协同得不是很好，这需要屡屡训练才行。

8、大班科学变魔术教案反思

活动目标：

1、对科学小试验有兴趣，愿意加入变魔术活动。

2、能细心观测、思考魔术背后的机要，并乐意动手操作和尝试探究。

3、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

4、主动参与试验摸索。

活动准备：

1、与家长联系，收集"小魔术"题材或联系家长、幼儿参与。

2、魔术师服装，试验用的容器、材料等。

3、分区域准备试验的材料。

活动过程：

1、表演者以魔术师形象出现在幼儿面前，由教师、幼儿或家长分别进行表演。

2、魔术师表演。

魔术一、不湿的手帕魔术二、妙笔生花魔术三、巧取纸张魔术四、浮起来的蛋3、幼儿结伴分散在区域里操作，尝试变魔术，教师给予适当的提醒或帮助。

活动反思：

魔术一直是充满着神秘，魔术表演也是人们对比喜欢的消遣节目，把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和摸索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的积极性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的摸索奠定了基础，单根皮筋的摸索对比简单，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的摸索上让孩子自己发现了两种变化，在此基础上提高难度，根据孩子的能力差异，提供了两种层面的操作展板，让孩子摸索操作。整个活动气氛活跃，孩子们都很投入，根据老师的提醒进行摸索和操作，达到了一定的教学目标。但在小结语句上，对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。

9、大班科学热水变冷教案反思

活动目标：

1、摸索让热水快点变冷的多种方法。

2、体验参与试验操作活动的乐趣，感受事物的变化。

活动准备：

塑料杯;温度计;擦手干毛巾;冰块;湿毛巾;小脸盆(中间加水);调羹;扇子;每组一块记录板、记号笔。

活动过程：

一)、提出问题，引导幼儿思考。

"这儿有杯热水，假如想知道它现在有几度，该怎么办?我想让它快些冷却下来，有哪些方法呢?

(幼儿介绍)

二)、小组试验，记录结果：

1、引导幼儿分组寻觅材料进行试验，教师巡回指导。"请你们三人一组，把你们商榷的方法记录下来，然后就依照自己记录的方法进行试验，让热水变冷，看看在5分钟内下降到几度。我们来比一比谁的才干大，温度降得快。"

(1)"现在我和你们来做个试验，我不用你们的那些方法，让热水自己冷，看它能在5分钟内下降到几度。你们就依照你们的设计方案进行试验，我们来比一比谁的才干大热水的温度降得低

(2)引导幼儿分工试验。

(3)试验步骤：

小组商榷各自的试验工程寻觅材料--倒好热水测量温度并记录--选择试验材料进行试验--5分钟后再次测量水温并记录。

(4)幼儿试验，教师巡回指导。

2、试验终止，请每组幼儿测量试验后杯中的水温，并记录。

三)、交流探讨

1、提问：你们是用什么方法让热水快点变冷的?试验后的水温是几度?下降了几度?(幼儿介绍)

引导幼儿观测对比，发现试验与非试验的不同。

2、引导幼儿共同探讨。

(1)为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷水?

(2)为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水?

(3)为什么将热水倒在一个大一点的容器中，也会快点变冷呢?

5、教师小结：

生活中有大量让热水快点变冷的方法，用调羹搅拌、两个杯子相互调换、用嘴吹，都能增加空气流通、添加冰块、放在冷水里，这些方法都能将热水的热量传递到冰块和冷水里，使热水的温度降低，达到降温的作用，而没有试验的热水它只能将热量逐渐的传递到空气中，所以它的降温速度就会对比慢。(针对幼儿出现的问题进行探讨或留疑)

四)、延伸：引导幼儿回家和爸爸妈妈一起做试验。

活动反思：

本次活动适合幼儿的年龄特点，活动内容来源于生活，能激发幼儿探究的兴趣与试验的欲望。活动中通过引导幼儿在试验中发现“这些方法都能使热水变冷〞，但是不同的方法又不一样的效果，使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。对于本次活动幼儿还是对比感兴趣的，由于温度计我们小朋友平日接触的并不多，所以在课前我丰富了幼儿关于这方面的经验，而孩子们通过课前的准备，活动中基本都能用温度计进行读数。但是活动中还有好多需要改进的地方，如活动中的语言要规范，特别是在科学活动中，提问需准确，对于幼儿的回复应回应给与提升，能让幼儿更清楚地理解教师提问的目的或试验的要求;提供的材料不应只限于3种，应给与幼儿更开放的探究空间，可把现在可以实行的方法都提供应幼儿，使幼儿有更开放更自由选择的空间，更好地表达出幼儿在活动中的主体地位;记录表的设计有些局限了幼儿的思维，可以再开放些，不要把方法都事先展示在表中，可以让幼儿用自己的方式画出并记录下来等等。总的来说，幼儿参与活动的积极性较高，活动目标基本达成。

10、大班科学变大了教案反思

活动目标：

1、观测充气过程，感受物体充气前后的大小变化。

2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、充气玩具，如气球、塑料袋、游泳圈等，打气筒

2、轻松欢快的音乐

教学过程：

一、谈话导入：

师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的玩具，我们一起来认识一下吧。

出示玩具气球，与幼儿一起探讨：气球如何变大?

二、给气球充气

1.教师给气球充气，请幼儿观测。

师：“小朋友细心看一下气球发生了什么变化?〞

幼：变大了、、、、、、

教师引导幼儿感受气球的变化：越来越大。

2.教师引导幼儿猜想：假如气球一直充气，会发生什么变化?

三、教师分给每个幼儿一只气球，请幼儿尝试给充气玩具充气并提醒幼儿不要充的过满。

四、师幼共同游戏：变成一只大气球。

1、请幼儿想象自己是一只气球，教师给气球充气

师：“现在请宝宝一起变成一个小气球，老师要开始充气了，气球变大了变大了、、、、、、〞

教师引导幼儿用肢体动作表现气球逐渐变大的样子。

2、幼儿手拉手拉个圆圈，给气球充气。

师：“现在我们所有的宝宝一起变成一个小气球，我们一起来充气吧!〞

教师引导幼儿通过合作表现气球渐渐变大与破掉的情形。

3.幼儿手拉手拉个圆圈，合作表现气球渐渐变大、漏气、越来越小的情形。

五、勉励幼儿随着音乐变一变。

请幼儿随着越来越强的音乐表现气球渐渐膨胀的过程，随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。

六.活动延伸

勉励幼儿尝试用身体的其他部位(如嘴巴、手)来表蜕变大变小的形象，增加活动乐趣。

活动反思：

气球本身是孩子们十分喜欢的玩具，通过让幼儿亲自尝试给气球充气，直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的变化。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的方式，让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小变化。在整个活动中，幼儿对此活动十分感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓重，每个环节也初步达到预设的目标。

11、大班科学圆变方教案反思

活动目标：

1、引导幼儿初步认识圆形，知道圆形的基本特征。

2、培养幼儿对摸索活动的兴趣，发展幼儿的观测能力、操作能力。

3、培养幼儿的想象力和表现力。

4、在活动中，引导幼儿细心观测发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、活动开展前，给每位幼儿准备一只小袋，内装各种外形的图片。

2、布置好图形王国的场景。

3、幼儿对各种图形有初步的认识。

活动过程：

一、活动导入

1、今天到圆形王国去参观，向幼儿提出参观要求：圆形王国里有谁?(教师提供各种圆形的物品，如圆形的纽扣、饼干、轮胎、盘子、皮球等)

2、请幼儿参观时遵守规矩，注意安全。

二、活动过程

1、认识圆形，让幼儿知道圆形的基本特征。

1)幼儿自由观测、操作，感知各种外形的特征。教师指导个别能力弱的幼儿，引导他们滚滚、拍拍、摸摸。

2)请幼儿讲讲什么东西跑的最快，你是怎么知道的。

3)师生一起小结圆形的特征，促进幼儿进一步感知。

2、游戏"找朋友"教师出示一种圆形的物体，让幼儿在自己的小口袋中找出和教师一样的圆形物体，进一步稳定对圆形的认识。

3、调动幼儿生活经验，想想生活中还有哪些东西是圆形的。

区域设置和日常活动组织1、晨间体育活动时，提供圆形的东西给幼儿滚动。

2、在美工区提供大小不一的圆形图片，让幼儿画圆，并涂上自己喜欢的颜色。

3、在科学区提供各种外形的图片让幼儿给图形找家，学习图形的分类。

与家长沟通计划请家长做有心人，平日引导幼儿观测生活中还有什么东西是圆形的。

活动反思：

1、通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观测，寻觅到生活中的圆形物体。

2、本节课，我上的还是对比成功的，达到了预期的教学目的，这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为前提，通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题——认识圆圆世界，幼儿能够根据老师的引导参与其中，并一步一步的认识圆形。不足的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，幼儿听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后一定要多听其他老师课，综合他们的教学语言，最终形成我自己独特的教学语言。

3、假如让我重新上这堂课，我将利用课件来展示各种圆形，设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿参与其中，由于在我看来，通过课件展示的泡泡更加生动，更加能够吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的游戏，更加能够调动幼儿的参与兴趣。

12、大班科学热水怎样变冷教案反思

活动目标：

1.能运用生活经验，想出多种解决问题的方法。

2.学习使用水温表，测量水的温度变化。

3.乐于和同伴交流自己的想法，并能与同伴合作完成试验。

4.学会积累，记录不同的摸索方法，知道解决问题的方法有好多种。

5.发展合作探究与用符号记录试验结果的能力。

活动准备：

1.黑板、粉笔、扇子、空碗、冰块等数量能满足幼儿分组活动的需要。

2.水温表、热水杯、抹布每两人一份，幼儿用书中的记录单、笔。

3.活动前已学会使用水温表看读数，并会记录两位数的数字。

教学过程：

(一)引导幼儿设想让热水变冷的各种方法，从中选出可行的方法。

1.教师：聪聪方才在室外锻炼出了一身汗，他跑回来准备喝点水，可是从茶水桶里接出来的热水太烫了，你有方法让热水快点变凉吗?

2.教师：你的方法是什么?

3.教师：看看黑板上的记录，现在一共有多少种方法了?这些方法是哪些小朋友想出来的?聪聪要为他们鼓掌，感谢这些小朋友能积极想方法，并把想到方法说给大家听。

4.教师：在这么多方法中，哪些是我们现在还没有条件尝试的方法呢?

5.教师：现在可行的方法还剩下几种?

(二)师幼儿探讨试验的操作方法和操作分工。

1.教师：怎样才能知道用了这些方法后，热水是不是真的变凉了?可以用什么来测水温的变化?(用水温表)2.教师：怎样就证明水变凉了?

3.教师出示记录表：记录表上有几个空格?想一想，第一次测量的水温记录在哪里?试过选择的方法后再测的水温记录在哪里?

4.教师：现在你可以去找一个好朋友商榷一下了，你们准备选择这里的哪一种方法来试验，先把你们的方法画下来。另外你们还要商榷一下，做试验时谁负责测水温，谁负责做记录。

(三)幼儿结伴试验使热水变冷的方法。

1.教师为每一组幼儿倒一杯热水，幼儿按事先的分工一人测水温，一人做记录。教师操纵两次测量的时间间隔，让幼儿分别测量并记录试验前后的水温。教师巡回幼儿的的试验，指导有困难的幼儿使用水温表及做相应的记录，提醒幼儿用过水温表后要用抹布擦干，提防地放回盒中，避免找碎。

(四)幼儿汇报试验过程、结果，并证明所先方法的可行性。

1.教师：谁来说说你和同伴是怎么合作进行试验的?

2.教师：你们使用的是哪一种方法?最先测量的水温是多少度?后面几次测得的水温分别是多少度?你们认为这种方法能让热水变凉吗?你们是根据什么知道的?

3.教师：还有其他小朋友也用了他们这种方法吗?你们是怎么做的?你们做的结果和他一样吗?你们认为这种方法可行吗?

4.教师：哪些小朋友还用了其他方法?(分别请使用不同方法的幼儿做试验汇报，教师引导幼儿进行对比和总结)活动延伸：

活动区域：在日常生活中，假如幼儿遇到要让热水变冷的状况，教师可帮助幼儿迁移已有的经验解决困难。

活动反思：

本次活动适合幼儿的年龄特点，活动内容来源于生活，能激发幼儿探究的兴趣与试验的欲望。活动中通过引导幼儿在试验中发现“这些方法都能使热水变冷〞，但是不同的方法又不一样的效果，使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。对于本次活动幼儿还是对比感兴趣的，由于温度计我们小朋友平日接触的并不多，所以在课前我丰富了幼儿关于这方面的经验，而孩子们通过课前的准备，活动中基本都能用温度计进行读数。但是活动中还有好多需要改进的地方，如活动中的语言要规范，特别是在科学活动中，提问需准确，对于幼儿的回复应回应给与提升，能让幼儿更清楚地理解教师提问的目的或试验的要求;提供的材料不应只限于3种，应给与幼儿更开放的探究空间，可把现在可以实行的方法都提供应幼儿，使幼儿有更开放更自由选择的空间，更好地表达出幼儿在活动中的主体地位;记录表的设计有些局限了幼儿的思维，可以再开放些，不要把方法都事先展示在表中，可以让幼儿用自己的方式画出并记录下来等等。总的来说，幼儿参与活动的积极性较高，活动目标基本达成。

13、大班科学活动毛毛虫变蝴蝶教案反思

活动目标

1.通过各种活动，了解蝴蝶的形态以及毛毛虫变蝴蝶的过程。

2.认真观测视频与图片浮现的现象，能够用的方式表达毛毛虫变蝴蝶的过程。

3.对观测毛毛虫变蝴蝶的过程感兴趣，乐意与同伴一起摸索。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。

活动准备1.毛毛虫变蝴蝶的成长视频2.蝴蝶拼图，蝴蝶成长过程的图片(卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶)3.音乐及春天背景图一幅4.将幼儿分成4人一组活动过程1.游戏导入(1)师：今天老师为你们请来了一位小客人，它就藏在拼图里，我们同一组的小朋友一起动手合作把它拼出来看看它是谁好吗?拼完后说一说你们拼出来的蝴蝶是什么样子的。

(2)引导幼儿了解蝴蝶的形状特征师：请你们细心观测一下，你们拼出来的蝴蝶是什么样的?它们有哪些一致的地方?有哪些不同的地方?

(小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分，都有一对翅膀、触角和身体。颜色和花纹等不同)(3)你们还见过什么样的蝴蝶呢?你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?(幼儿自由探讨)2.引导幼儿了解蝴蝶的成长过程，播放视频(1)分步观测①卵：这是什么?它们长得怎么样?(卵，长得都不一样)②毛毛虫：卵逐渐长大后变成了什么?毛毛虫会干些什么?(会吃树叶)③蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢?怎么样才能变成蝴蝶呢?(吐丝、结茧，在里面变成蝴蝶)(小结：谁能完整的介绍一下"蝴蝶是从哪里来的"，经过卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶四个时期)(2)完整欣赏毛毛虫变蝴蝶的视频3.通过游戏竞赛，加深幼儿对毛毛虫变蝴蝶过程的了解(给幼儿分发准备好的图片)师：小朋友们看到你们桌上的图片了吗?上面画的什么?(卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶)现在请各个小组的小朋友来比赛，看哪一组的小朋友能用最快的速度把它们依照毛毛虫变蝴蝶的顺序摆好。

4.角色游戏，终止活动(1)老师播放音乐，请幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程(2)终止：我们飞到草地上去玩吧

教学反思：

本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、高兴的气氛中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

14、大班科学蛋宝宝变魔术教案反思

活动目的：

1、引导幼儿在操作的过程中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。

2、培养幼儿擅长发现问题并能针对问题进行进一步探究的能力及与同伴间相互合作的能力。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4、通过观测、交流与探讨等活动，感知周边事物的不断变化，知道一切都在变。

活动准备：

一张教师示范图示、少量沙子、鸡蛋壳若干、小瓶子若干、蜡烛

活动过程：

一、出示蛋宝宝，引发幼儿兴趣。

“小朋友，前段时间有一位世界上最著名的魔术师来中国了，你们知道他是谁吗?那你们想不想做魔术师呢?好，那今天就请你们这些小小魔术师和蛋宝宝以及它的助手沙子一起来变个魔术吧!〞

二、引导幼儿在试验中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。。

1、出示图示1，引导幼儿通过尝试来完成图示中的三个任务。

(1)蛋宝宝横躺

(2)蛋宝宝站立

(3)蛋宝宝在小药瓶上站立

“小朋友，你们看看这些蛋宝宝在沙子的帮助下都能变一些什么魔术呀?哦，这个魔术能不能成功吗就得看看你们这些小小魔术师的才能了!那现在就请你们赶快来试试吧!〞

2、幼儿演示试验过程，教师将幼儿的试验过程中沙子的变化在图示中进行记录。

“好，你们的魔术成功了吗?那请你们来表演给大家看看吧!好你真能干，表演的真棒!那请你告诉我你把沙子放到蛋宝宝的什么位置魔术成功了?你们还有没有别的方法?〞——成功的状况

“你们的蛋宝宝都站起来了，但他的魔术失败了，我们看看他为什么失败了?〞(放置沙子的多少)

3、对试验的结果进行简单的小结。

“原来蛋宝宝变的魔术是否成功和你们放的沙子有关系，只要放得少少的就能成功了，原来只要知道其中的奥秘，变魔术也是很简单的哦!〞

三、将蜡烛油滴在沙子上固定沙子的位置，再次进行试验。

1、请幼儿进行其次次试验前的猜想并说明原因。

“金老师这里就有一些沙子放的较少的蛋宝宝，那现在请你们再来变变魔术看，看看能不能完成这三个魔术。〞

2、出示图示2，请幼儿再次进行尝试，并自己寻觅答案。

(1)蛋宝宝横躺

(2)蛋宝宝站立

(3)蛋宝宝在瓶子上站立

3、幼儿试验，教师巡回指导。

“你们发现了什么呀?它能不能完成呀?〞

4、幼儿再次操作并引导幼儿了解试验的原理。

“刚刚那只蛋宝宝为什么可以完成魔术，而这只蛋宝宝为什么就不能完成魔术呀?你们发现了什么问题，两只蛋宝宝有什么不一样?〞

“原来肚子上有沙子的蛋宝宝只能完成横躺的魔术，而脚上有沙子的蛋宝宝也只完成站立和瓶子上站立的两个魔术，而这些蛋宝宝有个很好听的名