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文档简介

Word-3-五年级数学说课稿五班级数学说课稿

作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高老师的语言表达力量。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是为大家整理的五班级数学说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

五班级数学说课稿1一、说教材

异分母分数加减法是第十册第四单元的一个学习内容。在这个内容之前，同学已把握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的学问起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。五班级同学已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧学问解决新问题的力量，也就是具有了肯定的学问迁移力量。

二、说同学

异分母分数加减法的法则是：先通分，再按分母分数加减法的法则进行计算，同学在前一个单元里已经娴熟把握了通分的技能，又在前几节课里学习了同分母分数加减法，明确了分-数单位相同可以直接相加减。因此，对同学而言，作为构成计算法则的两个重要成分都已学过，在这节课，无非是引导同学想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧学问，好在同学已从“异分母分数大小比较”里学会了这一招“化异为同”所以在这节课里要求同学再用“化异为同”来解决问题并不难。

三、说教学目标

1、使同学理解并把握异分母分数加减法的计算法则，能正……此处隐蔽23957个字……课

1、新授

这一环节是探究异分母分数加减法的计算法则，是本节课的中心环节，为了突出重点，突破难点，我采纳让小组合作的形式，让同学自主探究，提出“通分化为同分母”这个关键点，然后让同学们动手做一做。

2、巩固和复习

首先我在其中穿插异分母分数的大小比较，然后再巩固异分母分数的加减法，这其实都贯彻着“只有相同的单位才能相加”

3、课堂总结

让同学自我总结异分母分数加减法法则：首先通分化为同分母，然后分子相加减，分母不变。

（三）练习

同学学习新的学问方法后，还必需通过多种形式的练习加以巩固、提高、拓展、创新，形成技能，进展智力。

1、做一做

让同学了解异分母分数加减法最关键是通过通分把异分母转化为同分母

2、推断计算是否正确并说明理由

让同学找出解题过程中的错误，同学会认真查看每一道题的每一步，并运用所学学问进行改正，有助于巩固正确的解题方法。题中的错（）误是同学在计算过程中最简单消失的，通达改正练习，引以为戒。同学指出错误后，可要求完整地写出正确的解题过程，以形成正确的概念

五、教学效果分析

回顾本节课的授课过程，本次对课堂评价实效性的探究还是收到了可喜的效果，各教学环节都较好地体现了评价的服务性、导向性和激励性等功能。

复习引入环节中，在收集信息并提出数学问题阶段，针对同学提出的数学问题，老师依据同学渴求赞扬和鼓舞的心理特点，赐予合理的，乐观的，确定的课堂即时评价。老师主要应用精确     、奇妙

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