中学数学课堂教学设计(打印版)

数学概念形成的教学模式一般为：为学生提供熟悉的具体例【中学数学教案】

证→引导学生分析出每个例证的属性→抽象出共同本质属性→形成初步概念→概念的深化→概念的运用。参考答案：正确参考答案：正确判断题]概念同化是美国心理学家布鲁纳提出的一种概念学形式。指的是新信息与原有的认知结构中的有关概念相互发生作用实现新旧知识的意义的同化从而使原有认知结构发生某种化。 参考答案：错误5：[判断题]奥苏贝尔为了使学生同化新知识得以顺利进行答案：正确2：[判断题]概念同化是美国心理学家布鲁纳提出的一种概念学习形式。指的是新信息与原有的认知结构中的有关概念相互发生作用，实现新旧知识的意义的同化，从而使原有认知结构发生某种变化。参考答案：错误单选题] 操作性条件反射学习理论的代表人物是美国佛大学心理学教授斯金纳。他认为学习是：A：“R（反应）—S（刺激）”的过程B：“S（刺激）—R（反应）”C：“S（刺激）—O（中介）—R（反应）”的过程参考答案：A3：[单选题]先向学生呈现要学习的原理，然后再用实例说明原理（有时要予以逻辑证明），从而使学生掌握原理的学习。简称为："原理-例子法”。A：这是一种发现学习B：这是一种接受学习C：这种学习适合年龄较小的学生参考答案：B4：[单选题]联结主义"试误说”学习理论的代表人物是美国哥伦亚大学心理学教授是：A：布鲁纳B：桑代克C：奥苏贝尔参考答案：B5：[单选题]数学习题的选择与设计应当遵循以下原则：AB2：[判断题]

3：[判断题]数学习题的选择与设计应当遵循以下原则：目的性原则；阶梯性原则；量力性原则；典型性原则；适合学生年龄特征的原则。参考答案：正确4：[判断题]程的教学目标。答案：错误5：[判断题]数学原理教学的本质不仅仅是让学生记住数学原理的应的反应。参考答案：正确键属性―辨别例证、促进迁移一运用概念。参考答案：正确3：[判断题]数学概念学习可以分成了解、理解、掌握和综合运用4种水平。答案：正确判断题] 学生的数学认知发展分析主要包括学生数学学习起点情况分析学生的心理特点分析学生的学习风格分析学生学习动机因素分析等方面的工作。答案：正确5：[判断题]由原理到例子的学习是指从若干例证中归纳出一般结论（原理）错误以下三题，任选作一题.简述数学原理学习的本质。节数学习题课的教学方案。参考答案：以学生为本原则。即以学生的学和发展为本，前者是基础和前提，后者是归宿和目的；目标性原则。即教学设计应有明确的目标，建立知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度的密切数学原理学习的本质是：原理学习而是要在原理之间建立联系，形成原理网络。拟定的课题应当是中学数学习题课教学内容；设计的教学过程应当符合数学习题的特点以及教学要求。判断题] 数学概念形成的教学过程提供定义→解释义、突出关键属性→辨别例证、促进迁移→运用概念。参考答案：错误3：[判断] 数学课堂教学设计的教材分析主要包括：数学背景知识分析；内容的基本要求分析；学知识体系分析；重、难点、关键点的分析；数学素材的分析等面的工作。 参考答案：正确4：[判断题]学生的数学认知发展分析就是对学生数学学习点情况分析。 参考答案：错误判断题]认---发现学习理论的代表人物布鲁纳最著名的也引起争议最多的论点是："任何学科都可以用理智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童”，所谓"理智上忠实的形式”，是指适合学生认知发展水平的学科的基本结构，或基本概念和基本原理．而发现学习是一种最佳的学习方式． 参考答案：正确1：[论述题]以下三题，任选作一题.简述如何帮助学生理解并掌握所学的数学概念。简述教学媒体在数学教学中的作用。熟悉的具体例证→引导学生分析出每个例证的属性→抽象出共同本质属性→形成初步概念→概念的深化→概念的运用。

参考答案：5注意概念体系的建构；5）注意概念产生的背景。方面：（1）促进学生对知识的理解和掌握；（2）激发学生的兴趣、情感，形成良好的个性特征；（3）增加信息密度，提高教学效率；（4）调控教学过程，检测学习效果。拟定的课题应当是中学数学概念教学内容；认知特点。1：[论述题]以下三题，任选作一题.简述数学习题设计常用的若干种方式。简述数学探究课的涵义。分析数学练习教学设计案例："圆的周长和面积”的复习课的新设计一节数学习题课的教学方案。参考答案：数学习题的设计要根据数学教学的具体情况和不同的教学错题集中辨析练习等。答题要点：（1）的新颖之处；（2）自己拟定的课题应当时是中学数学习题课的内容；（3）设计的教学过程应当符合数学习题的教学要求。一、填空：1（答案：从实践中产生数学、数学在实践中的应用）2（答案：数学教学过程）3、（答案：数学地思考）4、（答案：问题解决、数学建模）1：[论述题]以下三题，任选作一题.阐述建构主义的基本观点。简述数学教学评价的类型。数学原理教学设计案例："勾股定理”采用了探究式设计，其教拟定课题设计一节数学原理的教学方案。参考答案：建构主义的基本观点是:1（镜面式反映2）在建构的过程中主体的认知结构发挥了特别重要的作用，后者并处于不断的发展之中．3）学习必定是在一定的社会环境之中进行的，并主要地是一种文化继承的行为。按评价功能不同可分为：诊断性评价、形成性评价和总结性评价；按评价基准不同，数学教学评价可以分为：绝对评价、相对评价和自身评价；按评价内容不同，数学教学评价可分为：过程评价、结果评价；按评价表达不同，可分为：定性评价和定量评价。答题要点：（1）自己拟定的课题应当时是中学数学原理课的内容；（3）设计的教学过程应当符合数学原理的教学模式。1：[论述题]以下三题，任选作一题.简述数学概念学习的内容。简述数学研究性学习的一般程序。参考答案：4（l）数学概念的名称。

数学概念的定义。数学概念的例子。符合数学概念定义的事物对象是数学概念的反例，即否定例证。数学概念的属性。数学研究性学习的一般程序可以分为以下几个阶段：（1产实际。（2）实施研究。学生个体或小组首先要确定研究方案，它一般包括研究目标、研究内容、研究过程。然后，在课内外、校内外利用可能利用的时间和空间，按照课题的要求，通过探索、调查、实验、网络