高考复习文言词语总复习课件

文言词语总复习

文言词语总复习一、怎样推断实词在句中的

正确含义一、怎样推断实词在句中的

正确含义1、形训推断法即根据汉字字形推断。汉字是音、形、义三位一体，通过对字形结构的分析（特别是会意、形声字）的分析可帮助我们探求字的意义。1、形训推断法即根据汉字字形推断。汉字是音、形、义三位一体，1拔剑切而啖之引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜君径造袁所寓之法华寺吃看到……去1拔剑切而啖之吃看到……去2、语法结构推断法根据汉语语法知识，主语、宾语多由名词、代词充当，谓语多由动词、形容词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。由结构推断词性，进而推断词义。2、语法结构推断法根据汉语语法知识，主语、宾语多由名词、代词烟涛微茫信难求信义著于四方楚王贪而信张仪实在，副词信用，名词相信，动词烟涛微茫信难求实在，副词信用，名词相信，动词3、句式推断法即语言结构推断法。借助对偶、排比、互文等较整齐的句式来推断词义。这些句式里处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对，因此可利用上下句与之对应的词的意义来帮助判断，根据已知的词性、词义来推知未知的词性、词义。3、句式推断法即语言结构推断法。借助对偶、排比、互文等较整齐据崤函之固，拥雍州之地殚其地之出，竭其庐之入信而见疑，忠而被谤奉之弥繁，侵之愈急险固的地方尽被越，更加据崤函之固，拥雍州之地险固的地方尽被越，更加4、因文定义法即根据上下文意推断词义。4、因文定义法即根据上下文意推断词义。今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？诸侯之所亡，与战败而亡之者，其实亦百倍。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危。战败而亡，诚不得以。逃跑丢失灭亡今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？逃跑丢失灭亡5、联想推断法通过所学课文或成语中有关词语的用法，互相比较，确定其实词的含义。5、联想推断法通过所学课文或成语中有关词语的用法，互相比较，不以外夷见忽。正襟危坐而问客曰至丹以荆卿为计，始速祸焉收天下之兵我端正招致兵器不以外夷见忽。我端正招致兵器6、声训法利用字音，找到通假关系6、声训法利用字音，找到通假关系秦伯说，与郑人盟今殴民而归之农甲兵顿弊而人民日以安于佚乐“悦”，高兴“驱”“钝”，不锋利秦伯说，与郑人盟“悦”，高兴“驱”“钝”，不锋利7、代入检验法即借助题干所给的义项推断词义。对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。7、代入检验法即借助题干所给的义项推断词义。对于选择、判断类总结1、立足于课本，注意积累，重点掌握一些常见实词的用法。2、掌握和灵活运用推断词义的主要方法，增强推断能力。总结1、立足于课本，注意积累，重点掌握一些常见实词的用法。谢阿母谢媒人旦日不可不蚤自来谢项王谢绝道歉乃令张良留谢多谢后世人

哙拜谢使君谢罗敷辞别劝戒感谢告诉阿母谢媒人旦日不可不蚤自来谢项王谢绝道歉乃令张良留谢多谢后世爱爱其子，择师而教之齐国虽褊小，我何爱一牛予独爱莲之出淤泥而不染爱护爱惜、吝惜喜欢、欣赏爱其子，择师而教之齐国虽褊小，我何爱一牛予独爱莲之出淤泥而不二、古今异义文言实词在语言的演变过程中，发生了两大变化：一是词形由单音节向双音节演变，一是词义大多数已发生变化。而词义的演变主要有以下几种情况：二、古今异义文言实词在语言的演变过程中，发生了两大变化：一是1、词义扩大如“江”，古代专指长江，“河”，古代专指黄河，现在泛指一切大的河流。1、词义扩大如“江”，古代专指长江，“河”，古代专指黄河，现2、词义缩小如“让”在古代既可表示辞让、谦让之意，又可表示责备之意，现在后一个意思不用了。“臭”字，古代泛指各种气味，《易经》上说“同心之言，其臭如兰”，这个“臭”就是指香味。现在“臭“只指臭味了。2、词义缩小如“让”在古代既可表示辞让、谦让之意，又可表示责3、词义转移即一词由表示甲事物变为表示乙事物。如“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕。“穷”古代表示“困窘”义，现在指贫穷。3、词义转移即一词由表示甲事物变为表示乙事物。如“涕”，古代4、感情色彩变化“爪牙之士”中的“爪牙”古代是褒义词，是“得力助手”之义，现在则比喻坏人的党羽，变为贬义词。“先帝不以臣卑鄙”的“卑”，是指地位低下，“鄙”是指见识浅陋，是表谦虚的中性词，今天的“卑鄙”则指品质恶劣，是贬义词。4、感情色彩变化“爪牙之士”中的“爪牙”古代是褒义词，是“5、词义轻重有变化即词义强化或弱化。“憾”的古义是“怨恨、不满”，现在表“遗憾”，古义比今天的程度要高。再如“恨”，古代多表“遗憾”，不满意，现在则表仇恨、怀恨，程度加重了。5、词义轻重有变化即词义强化或弱化。“憾”的古义是“怨恨、不找出下列句中的古今异义词1、各率妻子邑人来此绝境2、今齐地方千里3、可怜体无比4、备他盗之出入与非常也找出下列句中的古今异义词1、各率妻子邑人来此绝境下列句中红色词语，古今意义

相同的一项是()

A.策扶老以流憩。B.野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。C.适莽苍者，三餐而反，腹犹果然D.奚惆怅而独悲？D

下列句中红色词语，古今意义

相同的一项是()

A.策下列句子中红色词语与现代汉语意义相同的一项是（）

A.臣以为布衣之交尚不相欺B.此所以学者不可以不深思而慎取之也C.非常之观，常在于险远D.至于幽暗昏惑而无物以相之A下列句子中红色词语与现代汉语意义相同的一项是（）

A.臣三、通假字通假字，指的是借用一个字来代替另一个音同或音近的字。这两个字的意义本来不相干，只是因为音同或音近而借用。三、通假字通假字，指的是借用一个字来代替另一个音同或音近的字找出下列各句中的通假字1、张良出，要项伯2、君子生非异也，善假于物也3、寡助之至，亲戚畔之4、臣以险衅，夙遭闵凶5、拜送书于庭6、唯大王与群臣孰计议之找出下列各句中的通假字1、张良出，要项伯下列句中不含通假字的一项是（）

A．或师焉，或不焉

B．师者，所以传道受业解惑也

C．旦日不可不蚤自来谢项王

D．句读之不知D下列句中不含通假字的一项是（）

A．或师焉，或不焉下列没有通假字的一句是（）.A.秦、晋围郑，郑既知亡矣B.秦伯说，与郑人盟C.河曲智叟亡以应D.失其所与，不知A下列没有通假字的一句是（）.A四、词类活用所谓词类活用，是指某类词在特定的语言环境中，临时具备了另一类词的语法特征，并进而产生出和语境相适合的意义。四、词类活用所谓词类活用，是指某类词在特定的语言环境中，临时1、名词的活用（1）名词活用为动词

沛公军霸上假舟楫者，非能水也范增数目项王二月草已芽1、名词的活用（1）名词活用为动词（2）名词作状语吾得兄事之能面刺寡人之过者天下云集响应卒庭见相如常以身翼蔽沛公（2）名词作状语吾得兄事之（3）名词的使动用法先破秦入咸阳者，王之（3）名词的使动用法先破秦入咸阳者，王之（4）名词的意动用法吾从而师之越国以鄙远以先国家之急而后私仇也侣鱼虾而友麋鹿（4）名词的意动用法吾从而师之2、动词的活用（1）动词活用为名词追亡逐北其进愈难，而其见愈奇盖其又深，则其至又加少矣2、动词的活用（1）动词活用为名词（2）动词的使动用法项伯杀人，臣活之却匈奴七百余里反欲斗两主烛之武退秦师舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（2）动词的使动用法项伯杀人，臣活之3、形容词的活用（1）形容词活用为名词披坚执锐非常之观，常在于险远据崤函之固，拥雍州之地3、形容词的活用（1）形容词活用为名词（2）形容词活用为动词素善留侯张良火尚足以明也天下非小弱也卒使上官大夫短屈原于顷襄王（2）形容词活用为动词素善留侯张良（3）形容词的意动用法且庸人尚羞之吾妻之美我者，私我也孔子登泰山而小天下成以其小，劣之（3）形容词的意动用法且庸人尚羞之（4）形容词的使动用法臣请完璧归赵销锋镝，以弱天下之民焚百家之言，以愚黔首眄庭柯以怡颜（4）形容词的使动用法臣请完璧归赵下列加点字词类活用类型与其他三项不同的一项（）

A．完璧归赵B．宁许以负秦曲

C．不知将军宽之至此也D．毕礼而归之C下列加点字词类活用类型与其他三项不同的一项（）C下列句子中，没有活用现象的一项是()A.园日涉以成趣。

B.或棹孤舟。C.臣具以表闻。

D.临帝子之长洲。D下列句子中，没有活用现象的一项是()D.对下面加点词的活用现象解释不正确的一项是（）

A.始舍于其址（名词活用为动词，筑舍定居）B.以故其后名之曰“褒禅”（名词活用为动词，取名，称呼）C.好游者不能穷也（形容词活用为动词，走到尽头）D.后世之谬其传而莫能名者（形容词活用为动词，谬论，谬误）D.对下面加点词的活用现象解释不正确的一项是（）

A.始下列加点字词类活用类型与其他三项不同的一项（）

A．舍相如广成传舍

B．故令人持璧归，间至赵矣

C．左右欲刃相如

D．请以赵十五城为秦王寿B下列加点字词类活用类型与其他三项不同的一项（）B1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲2、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓3、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克6、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思7、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子12、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃身体健康，学习进步！1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲身体健康，学习进步文言词语总复习

文言词语总复习一、怎样推断实词在句中的

正确含义一、怎样推断实词在句中的

正确含义1、形训推断法即根据汉字字形推断。汉字是音、形、义三位一体，通过对字形结构的分析（特别是会意、形声字）的分析可帮助我们探求字的意义。1、形训推断法即根据汉字字形推断。汉字是音、形、义三位一体，1拔剑切而啖之引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜君径造袁所寓之法华寺吃看到……去1拔剑切而啖之吃看到……去2、语法结构推断法根据汉语语法知识，主语、宾语多由名词、代词充当，谓语多由动词、形容词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。由结构推断词性，进而推断词义。2、语法结构推断法根据汉语语法知识，主语、宾语多由名词、代词烟涛微茫信难求信义著于四方楚王贪而信张仪实在，副词信用，名词相信，动词烟涛微茫信难求实在，副词信用，名词相信，动词3、句式推断法即语言结构推断法。借助对偶、排比、互文等较整齐的句式来推断词义。这些句式里处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对，因此可利用上下句与之对应的词的意义来帮助判断，根据已知的词性、词义来推知未知的词性、词义。3、句式推断法即语言结构推断法。借助对偶、排比、互文等较整齐据崤函之固，拥雍州之地殚其地之出，竭其庐之入信而见疑，忠而被谤奉之弥繁，侵之愈急险固的地方尽被越，更加据崤函之固，拥雍州之地险固的地方尽被越，更加4、因文定义法即根据上下文意推断词义。4、因文定义法即根据上下文意推断词义。今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？诸侯之所亡，与战败而亡之者，其实亦百倍。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危。战败而亡，诚不得以。逃跑丢失灭亡今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？逃跑丢失灭亡5、联想推断法通过所学课文或成语中有关词语的用法，互相比较，确定其实词的含义。5、联想推断法通过所学课文或成语中有关词语的用法，互相比较，不以外夷见忽。正襟危坐而问客曰至丹以荆卿为计，始速祸焉收天下之兵我端正招致兵器不以外夷见忽。我端正招致兵器6、声训法利用字音，找到通假关系6、声训法利用字音，找到通假关系秦伯说，与郑人盟今殴民而归之农甲兵顿弊而人民日以安于佚乐“悦”，高兴“驱”“钝”，不锋利秦伯说，与郑人盟“悦”，高兴“驱”“钝”，不锋利7、代入检验法即借助题干所给的义项推断词义。对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。7、代入检验法即借助题干所给的义项推断词义。对于选择、判断类总结1、立足于课本，注意积累，重点掌握一些常见实词的用法。2、掌握和灵活运用推断词义的主要方法，增强推断能力。总结1、立足于课本，注意积累，重点掌握一些常见实词的用法。谢阿母谢媒人旦日不可不蚤自来谢项王谢绝道歉乃令张良留谢多谢后世人

哙拜谢使君谢罗敷辞别劝戒感谢告诉阿母谢媒人旦日不可不蚤自来谢项王谢绝道歉乃令张良留谢多谢后世爱爱其子，择师而教之齐国虽褊小，我何爱一牛予独爱莲之出淤泥而不染爱护爱惜、吝惜喜欢、欣赏爱其子，择师而教之齐国虽褊小，我何爱一牛予独爱莲之出淤泥而不二、古今异义文言实词在语言的演变过程中，发生了两大变化：一是词形由单音节向双音节演变，一是词义大多数已发生变化。而词义的演变主要有以下几种情况：二、古今异义文言实词在语言的演变过程中，发生了两大变化：一是1、词义扩大如“江”，古代专指长江，“河”，古代专指黄河，现在泛指一切大的河流。1、词义扩大如“江”，古代专指长江，“河”，古代专指黄河，现2、词义缩小如“让”在古代既可表示辞让、谦让之意，又可表示责备之意，现在后一个意思不用了。“臭”字，古代泛指各种气味，《易经》上说“同心之言，其臭如兰”，这个“臭”就是指香味。现在“臭“只指臭味了。2、词义缩小如“让”在古代既可表示辞让、谦让之意，又可表示责3、词义转移即一词由表示甲事物变为表示乙事物。如“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕。“穷”古代表示“困窘”义，现在指贫穷。3、词义转移即一词由表示甲事物变为表示乙事物。如“涕”，古代4、感情色彩变化“爪牙之士”中的“爪牙”古代是褒义词，是“得力助手”之义，现在则比喻坏人的党羽，变为贬义词。“先帝不以臣卑鄙”的“卑”，是指地位低下，“鄙”是指见识浅陋，是表谦虚的中性词，今天的“卑鄙”则指品质恶劣，是贬义词。4、感情色彩变化“爪牙之士”中的“爪牙”古代是褒义词，是“5、词义轻重有变化即词义强化或弱化。“憾”的古义是“怨恨、不满”，现在表“遗憾”，古义比今天的程度要高。再如“恨”，古代多表“遗憾”，不满意，现在则表仇恨、怀恨，程度加重了。5、词义轻重有变化即词义强化或弱化。“憾”的古义是“怨恨、不找出下列句中的古今异义词1、各率妻子邑人来此绝境2、今齐地方千里3、可怜体无比4、备他盗之出入与非常也找出下列句中的古今异义词1、各率妻子邑人来此绝境下列句中红色词语，古今意义

相同的一项是()

A.策扶老以流憩。B.野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。C.适莽苍者，三餐而反，腹犹果然D.奚惆怅而独悲？D

下列句中红色词语，古今意义

相同的一项是()

A.策下列句子中红色词语与现代汉语意义相同的一项是（）

A.臣以为布衣之交尚不相欺B.此所以学者不可以不深思而慎取之也C.非常之观，常在于险远D.至于幽暗昏惑而无物以相之A下列句子中红色词语与现代汉语意义相同的一项是（）

A.臣三、通假字通假字，指的是借用一个字来代替另一个音同或音近的字。这两个字的意义本来不相干，只是因为音同或音近而借用。三、通假字通假字，指的是借用一个字来代替另一个音同或音近的字找出下列各句中的通假字1、张良出，要项伯2、君子生非异也，善假于物也3、寡助之至，亲戚畔之4、臣以险衅，夙遭闵凶5、拜送书于庭6、唯大王与群臣孰计议之找出下列各句中的通假字1、张良出，要项伯下列句中不含通假字的一项是（）

A．或师焉，或不焉

B．师者，所以传道受业解惑也

C．旦日不可不蚤自来谢项王

D．句读之不知D下列句中不含通假字的一项是（）

A．或师焉，或不焉下列没有通假字的一句是（）.A.秦、晋围郑，郑既知亡矣B.秦伯说，与郑人盟C.河曲智叟亡以应D.失其所与，不知A下列没有通假字的一句是（）.A四、词类活用所谓词类活用，是指某类词在特定的语言环境中，临时具备了另一类词的语法特征，并进而产生出和语境相适合的意义。四、词类活用所谓词类活用，是指某类词在特定的语言环境中，临时1、名词的活用（1）名词活用为动词

沛公军霸上假舟楫者，非能水也范增数目项王二月草已芽1、名词的活用（1）名词活用为动词（2）名词作状语吾得兄事之能面刺寡人之过者天下云集响应卒庭见相如常以身翼蔽沛公（2）名词作状语吾得兄事之（3）名词的使动用法先破秦入咸阳者，王之（3）名词的使动用法先破秦入咸阳者，王之（4）名词的意动用法吾从而师之越国以鄙远以先国家之急而后私仇也侣鱼虾而友麋鹿（4）名词的意动用法吾从而师之2、动词的活用（1）动词活用为名词追亡逐北其进愈难，而其见愈奇盖其又深，则其至又加少矣2、动词的活用（1）动词活用为名词（2）动词的使动用法项伯杀人，臣活之却匈奴七百余里反欲斗两主烛之武退秦师舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（2）动词的使动用法项伯杀人，臣活之3、形容词的活用（1）形容词活用为名词披坚执锐非常之观，常在于险远据崤函之固，拥雍州之地3、形容词的活用（1）形容词活用为名词（2）形容词活用为动词素善留侯张良火尚足以明也天下非小弱也卒使上官大夫短屈原于顷襄王（2）形容词活用为动词素善留侯张良（3）形容词的意动用法且庸人尚羞之吾妻之美我者，私我也孔子登泰山而小天下成以其小，劣之（3）形容词的意动用法且庸人尚羞之（4）形容词的使动用法臣请完璧归赵销锋镝，以弱天下之民焚百家之言，以愚黔首眄庭柯以怡颜（4）形容词的使动用法臣请完璧归赵下列加点字词类活用类型与其他三项不同的一项（）

A．完璧归赵B．宁许以负秦曲

C．不知将军宽之至此也D．毕礼而归之C下列加点字词类活用类型与其他三项不同的一项（）C下列句子中，没有活用现象的一项是()A.园日涉以成趣。

B.或棹孤舟。C.臣具以表闻。

D.临帝子之长洲。D下列句子中，没有活用现象的一项是()D.对下面加点词的活用现象解释不正确的一项是（）

A.