部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件

部编语文五年级下册13人物描写一组聪明出于勤奋，天才在于积累部编语文五年级下册13人物描写一组部编语文五年级下册13人物描写一组聪明出于勤奋，天才在于积累你身边有没有有个性的朋友呢?今天,我们来一起认识几位个性鲜明的人物:和小伙伴摔跤的小嘎子,刚进城里拉人力车的骆驼祥子,临死前的严监生。他们有着怎样的性格特点?作者是如何描绘他们的?让我们一起去看看吧!嘎:g,(方言)①乖僻;脾气不好:这人嘎得很,不好说话。②调皮:嘎小子。嘎子:调皮的人。(有时用来称小孩儿,含喜爱意)。一、目前农村小学现代化教学存在的问题1、教学理念较为落后在农村小学，由于信息相对闭塞，人们的思想观念相对较为落后，教师教学过程中的教学理念也相对较为落后。“只要成绩好的就是好学生”是大部分农村教师的观念。其实随着近些年来国家发展速度的加快，社会对于人才的需要也在不断的变化，社会需要的人才不仅仅是某一方面的专家，更需要是全能型人才，是综合技能较强、具有创新能力的复合型人才。如果学校只是单单培养出“会考试”、“成绩好”的学生，是不能满足社会需求的，这种教学理念对于学生的学习目标也是一种误导。2、办学条件较为落后办学条件的现代化却是农村中小学发展的瓶颈，教育经费投入严重不足，教学设备陈旧落后。现在农村中小学教学仍处在“一支粉笔一张嘴，老师从头讲到尾”的原始阶段，或者说农村中学现有的办学条件更多的是一种摆设，并不能在教学实际中发挥它们应有的作用。据我所知，有些学校一年也不对学生开放一次图书室，一学期也不开展一次有意义的活动。学生学习生活比较单调，学习兴趣相对不足，学习效率也就低了很多。3、教师素质相对落后俗话说“名师出高徒”，教师的教学水平、教育技能对于学生的学习效率、对于学生的发展而言有着积极的促进作用。在农村小学，由于条件比较艰苦，很多老师不愿意扎根农村，很大都是本地的代课老师，这就导致农村学校的老师青黄不接、教学素质参差不齐，思想素养良莠不等，工作能力高低差异。教师素质相对落后就造成学生在学习的过程中由于缺乏科学有效的引导而造成基础不牢固，这对于学生未来的学习发展都有着不良的影响。二、面对农村小学教学存在问题的解决策略1、教学理念要现代化教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，同时也是老师对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是教师从事教学活动的基本信念。从一定程度上将，科学的教学理念能够指导科学的教学过程，片面的教学理念则会导致教学过程中教学目标的错位，可见教学理念对于教学过程的重要意义。所以教育要想实现现代化，首先就必须实现教育思想和教育观念向现代转化，正确认识未来社会的人才观、教育价值观、教学观等。这就需要工作中我们要求教师必须切实转变教育思想，改变以往单一型、纯知识型人才向复合型、实用型人才的转化，以便能够使教师在教学的过程中不断的优化教学目标、改进教学模式，不断提升教学的效率。所以在日常工作中，就需要我们能够多开展一些教学交流活动，让一些观念比较新颖、思维比较傲活跃的老师讲述一些自己的教学经验与教学心得，分享教学过程中的一些良好的教学技巧，运用本地资源提升教师的教学理念；另外也要定期组织一些教学观摩活动，让本地教师走出去，去学习一些先进学校的教学方式、教学理念，引入一些新的教学思想，实现教学理念的现代化。2、办学条件要现代化俗话说“巧妇难为无米之炊”，纵然拥有现代化的教学理念，没有现代化的教学设备作为支撑，也很难真正意义上的实现教育的现代化。“物质基础决定上层建筑”，要想实现教育的现代化，办学条件、办学设施就得跟得上。政府部门就必须加大教育资金的投入，遵循需要和可能结合的原则、硬件和软件结合的原则，建立健全公共财政体制下教育投入的机制，落实《教育法》所规定的对教育投入“三个增长”，确保教育的可持续发展。实现跨区域办学，建立教学所需用的实验楼、多功能教室、多媒体网络教室、阅览室、图书室、语音室，建成校园网，装备美术室、档案室等等。所以在日常工作中就需要我们能够结合本地的实际状况与教学需求，向上级部门申请一些教学设备与教学器材，使学校教学能够向现代化靠近，以便能够不断的丰富学生的学习形式，活跃学生的学校学习生活，提升他们的学习积极性，为他们的学习发展打好基础。3、教师能力要现代化新课改确定了学生在课堂上的学习主体地位，更加注重学生的学习体验与学习感知，看似减轻了教师的教学压力，其实对于教师的教学引导能力、教学组织能力、教学实践能力提出了更高的要求。当今，国际社会的一个共同认识是：教师不能再是单纯的知识传授者，而是培养全面发展新人的教育家、是学生学习的指导者、未来的设计者、智力资源的开发者，同时更应是一位创造者。未来教师应具有以高学历为标志的专业知识素养；以对教育事业的献身精神为核心的职业道德素养；以现代化教育思想为指导的教育知识技能；以社会适应为目标的能力素养；以发展自身潜能和陶冶身心为目的的多方面的文化素养。想要实现这个目标，就需要我们在工作的过程中注重教师教学能力的培养与提升，以便能够为教学的有效开展做好铺垫。这就需要教师具有与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为理性支点；也要具有多层复合的知识结构：一是本体性知识即特色的学科知识，二是条件性知识，即学生身心发展的知识、教与学知识、学生学习评价的知识等，三是文化知识，即特色学科知识以外的知识；还要具有与高质量教育相适应的教育和研究能力，这主要有三种能力：理解他人与他人交往的能力、管理能力、教育研究能力、其中教育研究能力主要指研究学生及教育实践能力，这是高质量和教师自身专业能力不断发展的必要条件更要具有教育智慧，这是未来教师素质达到成熟水平的标志，这是上述方面专业要求在教师身上实现整合的结果，又是教师长期全身心地投入教育实践，不断反思、探索、创新的结晶；还要具有终身学习的自觉性，做终身学习的表率。只有拥有了这些能力，才能够成为现代化的、具有先进教学理念的合格教师。综上所述，在教育改革的浪潮中，农村小学依然存在着不少的问题，但是只要我们认清形势、不断改进，就能够不断的提升教学的效率，实现教学活动的有效开展。写作能力，正如古语所说：冰冻三尺，非一日之寒，它是一个长期努力的过程，并非一蹴而就。有些教师，不注意平时的努力和积累，而认为写作能力的培养只是作文课上的事，其实这是不科学的。我们要发挥学生平时的主观能动性，充分利用多种训练的形式，锻炼学生的语言表达能力，提升写作技巧，为提高学生的写作能力做好辅助工作，让写作真正成为初中语文教学中不可或缺的一部分。一、让学生认识到写作的重要性写作，学生一开始会有抵触情绪，这不要紧，本来接受一个有意义的事物是需要过程的，更何况写作这个让学生犯怵的差事呢。学生本来就有惰性，一听说让他们动笔，他们开始是比较抵触的，这需要教师先把写作的重要性给学生讲明白。为了达到这个目的，我现身说法，说起我小时候写日记的事情。小时候我的作文并不是很好，教师就鼓励我们写日记，我就买了一个很漂亮的塑料本，认认真真地给自己写起日记来。一次作文课上，我将自己的日记稍作改动，变成了一篇作文，受到了老师大大的表扬，同学们都问我，作文写得好的秘诀的是什么，我说，就是写日记呀。他们谁也不信，后来，我把自己的日记本如拿给他们看了看，他们信了，也开始效仿，结果我们班写日记蔚然成风。写作水平有了大幅提高。我还受到了老师的表扬。写好作文，没有什么捷径可走，就是多看书，多动笔，写真情实感，逐渐的，写作水平就提高了。学生半信半疑，面露难色。我也放低要求，我对学生说，先每个人准备一个好点的本子，每天写几句话，对谁说都行，都是自己最想说的，只要是发自内心的就行，他们没想到我的要求这样低，欣然同意。至此，学生开始用自己的实际行动来验证我所说的写作的重要性。二、科学布置训练内容写日记，只要一涉及动笔，学生就会犯懒，为了避免这一问题的发生，我对他们的要求一开始先设置的难度低些。每天，可以记一件事，或说说自己的心里话，我不求字数，但求真实。我要求尽量写一些能够供大家交流的事或心情，实在涉及个人隐私，就另找一个本子写。在我的鼓励下，学生开始了自己艰难的日记之旅，有的学生写着真费劲，憋半天就只能写一句，我也不批评这样的学生，只要他尽心了，就是值得表扬的。有的学生善于抒情，终于找到了一个抒发感情的好地方。写日记的时间我帮学生安排，占课上时间，目的是为了不增加学生的负担。我专门把一节作文课作为日记课，让学生自由自在的抒发自己内心的思想感情。为了调动他们的积极性，我专门设立日记交流课，可以找学生读自己认为拿手的日记，也可以有老师推荐优秀的作品。在这样的活动中，学生找到了自信，坚定了写日记的决心，最可贵的是，他们发现写日记给自己带来了快乐。我也感到自豪，因为他们的日记都是他们心中的秘密，他们毫无保留的交给我保管，我觉得我是和他们心最近的朋友。三、将多媒体引入写作教学丰富写作教学的手段，能提高学生对写作的兴趣。教师的思维要开阔，要学会以他山之石攻玉。教师要多利用网络优势来积累和提高自己写作教学方面的能力。网络连接着各大名校，不计其数的名师，它可以帮自己少走很多弯路。我借助学校注册的名校资源库，将期中关于写作方面的好的教学思想和策略，分门别类的积累起来，有的还拿到自己的课堂中进行实际操作。这些资源库中，有的是关于拟题方面的思维训练，有的是构思方面的，有的是立意结构安排方面，还有的是语言方面的训练。我先给学生播放相应的名师讲座的视频，然后分门别类的进行训练。四、借助网络平台将学生的作品推出学生经过一段时间的训练，写作能力有了大幅提高，为了增强他们的自信心，也为了让他们有成就感，我先是让学生自发的选出自己认为不错的作文，再有推选出来的小组长组成评选委员会，将推选出来的作品进行筛选，再选出优秀的作文。最后有几名教师把关，挑出最出色的几篇，然后参加网络上举行的初中优秀作文的大赛，或推送到《意林》《美文选刊》等刊物，这个过程，本身就是对学生的训练，结果并不重要，关键是学生参与的过程就是提高的过程。有的作文真的被采用了，学生和我都是欢欣鼓舞，我既自豪又骄傲。学生们更是激动得发疯，看到自己没有白努力，就更加热爱写作了。五、多媒体教学手段应用的意义1、是有利于教师整合写作资源。多媒体技术的应用打破了传统的以教师口讲手写为主的教学模式，大大节省了板书时间，教师利用多媒体技术奖课外丰富的写作资源与教材整合起来，有助于增大课堂信息量，增大学生的阅读量，开阔了学生的视野。2、是多媒体技术的利用激活了学生的写作热情，培养了兴趣。在《全日制义务教育语文课程标准》中也突出体现了写作教学应培养学生对写作的兴趣。认为兴趣是最好的老师，只有学生对写作产生浓厚的兴趣，才能乐于写作，敢于写作，勤于写作，善于写作。3、是训练发散思维，培养创新能力。训练发散思维是指根据已有信息从不同角度，不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种思维形式，是创新思维的核心，充分利用多媒体优化写作资源，如给一段寓言故事让学生看完材料后让学生审题，立意，围绕中心选择材料，这几个环节都要教师应及时引导学生多种形式的去思维，鼓励创新的同学。4、是增加了课堂的信息容量，扩大了知识面，提高了课堂教学质量。通过备课，教师可以准备有利于教学的相关资料，并利用多媒体便捷和清晰的字幕来代替板书，在有限的课堂时间接触更丰富的知识，让学生有更多的时间充分地强化重点，突破难点，从而提高了教学密度，增加了课堂信息容量。部编语文五年级下册13人物描写一组聪明出于勤奋，天才在于1你身边有没有有个性的朋友呢?今天,我们来一起认识几位个性鲜明的人物:和小伙伴摔跤的小嘎子,刚进城里拉人力车的骆驼祥子,临死前的严监生。他们有着怎样的性格特点?作者是如何描绘他们的?让我们一起去看看吧!你身边有没有有个性的朋友呢?今天,2嘎:g,(方言)①乖僻;脾气不好:这人嘎得很,不好说话。②调皮:嘎小子。嘎子:调皮的人。(有时用来称小孩儿,含喜爱意)。嘎:g,(方言)3语文五年级下册13人物描写一组红第一课时》第二课时语文五年级下册4第一课时《摔跤》选自《小兵张嘎》徐光耀:生于1925年,河北雄县人。历任河北省文联主席、党组书记。代表作品:长篇小说《平原烈火》、中篇小说和电影剧本(小兵张嘎》等。第一课时5《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》老舍:原名舒庆春,字合予。中国现代小说家、作家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。文学成就:代表作有《骆驼祥子》,《四世同堂》,剧本《茶馆》等。《他像一棵挺脱的树》6《两茎灯草》吴敬样:(1701-1754)选自《儒林外史》字敏轩,清代小说家,安徽全椒人。他出身于仕宦名门,小时候受到良好教育,对文学创作表现出特别的天赋。文学成就:善诗赋,尤以小说著称。所作《儒林外史》是我国古典讽刺小说中的杰出作品。《两茎灯草》7部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件8我会写jiaolouzhangbianqinaoban殴搂鞭欺挠扳bajianzhiheulong腕剌腮疤监侄喉咙我会写9生字归类跤搂仗鞭欺挠扳腕剃腮疤监侄喉咙左右结构上下结构半包围结构生字归类10识字方法字歌:监临字“日”消失,“皿”字来垫底。看图识字:手腕脚腕识字方法11部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件12部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件13部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件14部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件15部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件16部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件17部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件18部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件19部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件20部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件21部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件22部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件23部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件24部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件25部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件26部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件27部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件28部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件29部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件30部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件31部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件32部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件33部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件34部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件35部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件36部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件37部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件38部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件39部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件40部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件41部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件42部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件43部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件44部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件45部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件46部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件47部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件48部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件49部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件50部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件51部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件52部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件53部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件54部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件55部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件56部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件57部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件58部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件59部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件60部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件61部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件62部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件63部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件64部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件65部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件66部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件6766、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特68部编语文五年级下册13人物描写一组聪明出于勤奋，天才在于积累部编语文五年级下册13人物描写一组部编语文五年级下册13人物描写一组聪明出于勤奋，天才在于积累你身边有没有有个性的朋友呢?今天,我们来一起认识几位个性鲜明的人物:和小伙伴摔跤的小嘎子,刚进城里拉人力车的骆驼祥子,临死前的严监生。他们有着怎样的性格特点?作者是如何描绘他们的?让我们一起去看看吧!嘎:g,(方言)①乖僻;脾气不好:这人嘎得很,不好说话。②调皮:嘎小子。嘎子:调皮的人。(有时用来称小孩儿,含喜爱意)。一、目前农村小学现代化教学存在的问题1、教学理念较为落后在农村小学，由于信息相对闭塞，人们的思想观念相对较为落后，教师教学过程中的教学理念也相对较为落后。“只要成绩好的就是好学生”是大部分农村教师的观念。其实随着近些年来国家发展速度的加快，社会对于人才的需要也在不断的变化，社会需要的人才不仅仅是某一方面的专家，更需要是全能型人才，是综合技能较强、具有创新能力的复合型人才。如果学校只是单单培养出“会考试”、“成绩好”的学生，是不能满足社会需求的，这种教学理念对于学生的学习目标也是一种误导。2、办学条件较为落后办学条件的现代化却是农村中小学发展的瓶颈，教育经费投入严重不足，教学设备陈旧落后。现在农村中小学教学仍处在“一支粉笔一张嘴，老师从头讲到尾”的原始阶段，或者说农村中学现有的办学条件更多的是一种摆设，并不能在教学实际中发挥它们应有的作用。据我所知，有些学校一年也不对学生开放一次图书室，一学期也不开展一次有意义的活动。学生学习生活比较单调，学习兴趣相对不足，学习效率也就低了很多。3、教师素质相对落后俗话说“名师出高徒”，教师的教学水平、教育技能对于学生的学习效率、对于学生的发展而言有着积极的促进作用。在农村小学，由于条件比较艰苦，很多老师不愿意扎根农村，很大都是本地的代课老师，这就导致农村学校的老师青黄不接、教学素质参差不齐，思想素养良莠不等，工作能力高低差异。教师素质相对落后就造成学生在学习的过程中由于缺乏科学有效的引导而造成基础不牢固，这对于学生未来的学习发展都有着不良的影响。二、面对农村小学教学存在问题的解决策略1、教学理念要现代化教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，同时也是老师对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是教师从事教学活动的基本信念。从一定程度上将，科学的教学理念能够指导科学的教学过程，片面的教学理念则会导致教学过程中教学目标的错位，可见教学理念对于教学过程的重要意义。所以教育要想实现现代化，首先就必须实现教育思想和教育观念向现代转化，正确认识未来社会的人才观、教育价值观、教学观等。这就需要工作中我们要求教师必须切实转变教育思想，改变以往单一型、纯知识型人才向复合型、实用型人才的转化，以便能够使教师在教学的过程中不断的优化教学目标、改进教学模式，不断提升教学的效率。所以在日常工作中，就需要我们能够多开展一些教学交流活动，让一些观念比较新颖、思维比较傲活跃的老师讲述一些自己的教学经验与教学心得，分享教学过程中的一些良好的教学技巧，运用本地资源提升教师的教学理念；另外也要定期组织一些教学观摩活动，让本地教师走出去，去学习一些先进学校的教学方式、教学理念，引入一些新的教学思想，实现教学理念的现代化。2、办学条件要现代化俗话说“巧妇难为无米之炊”，纵然拥有现代化的教学理念，没有现代化的教学设备作为支撑，也很难真正意义上的实现教育的现代化。“物质基础决定上层建筑”，要想实现教育的现代化，办学条件、办学设施就得跟得上。政府部门就必须加大教育资金的投入，遵循需要和可能结合的原则、硬件和软件结合的原则，建立健全公共财政体制下教育投入的机制，落实《教育法》所规定的对教育投入“三个增长”，确保教育的可持续发展。实现跨区域办学，建立教学所需用的实验楼、多功能教室、多媒体网络教室、阅览室、图书室、语音室，建成校园网，装备美术室、档案室等等。所以在日常工作中就需要我们能够结合本地的实际状况与教学需求，向上级部门申请一些教学设备与教学器材，使学校教学能够向现代化靠近，以便能够不断的丰富学生的学习形式，活跃学生的学校学习生活，提升他们的学习积极性，为他们的学习发展打好基础。3、教师能力要现代化新课改确定了学生在课堂上的学习主体地位，更加注重学生的学习体验与学习感知，看似减轻了教师的教学压力，其实对于教师的教学引导能力、教学组织能力、教学实践能力提出了更高的要求。当今，国际社会的一个共同认识是：教师不能再是单纯的知识传授者，而是培养全面发展新人的教育家、是学生学习的指导者、未来的设计者、智力资源的开发者，同时更应是一位创造者。未来教师应具有以高学历为标志的专业知识素养；以对教育事业的献身精神为核心的职业道德素养；以现代化教育思想为指导的教育知识技能；以社会适应为目标的能力素养；以发展自身潜能和陶冶身心为目的的多方面的文化素养。想要实现这个目标，就需要我们在工作的过程中注重教师教学能力的培养与提升，以便能够为教学的有效开展做好铺垫。这就需要教师具有与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为理性支点；也要具有多层复合的知识结构：一是本体性知识即特色的学科知识，二是条件性知识，即学生身心发展的知识、教与学知识、学生学习评价的知识等，三是文化知识，即特色学科知识以外的知识；还要具有与高质量教育相适应的教育和研究能力，这主要有三种能力：理解他人与他人交往的能力、管理能力、教育研究能力、其中教育研究能力主要指研究学生及教育实践能力，这是高质量和教师自身专业能力不断发展的必要条件更要具有教育智慧，这是未来教师素质达到成熟水平的标志，这是上述方面专业要求在教师身上实现整合的结果，又是教师长期全身心地投入教育实践，不断反思、探索、创新的结晶；还要具有终身学习的自觉性，做终身学习的表率。只有拥有了这些能力，才能够成为现代化的、具有先进教学理念的合格教师。综上所述，在教育改革的浪潮中，农村小学依然存在着不少的问题，但是只要我们认清形势、不断改进，就能够不断的提升教学的效率，实现教学活动的有效开展。写作能力，正如古语所说：冰冻三尺，非一日之寒，它是一个长期努力的过程，并非一蹴而就。有些教师，不注意平时的努力和积累，而认为写作能力的培养只是作文课上的事，其实这是不科学的。我们要发挥学生平时的主观能动性，充分利用多种训练的形式，锻炼学生的语言表达能力，提升写作技巧，为提高学生的写作能力做好辅助工作，让写作真正成为初中语文教学中不可或缺的一部分。一、让学生认识到写作的重要性写作，学生一开始会有抵触情绪，这不要紧，本来接受一个有意义的事物是需要过程的，更何况写作这个让学生犯怵的差事呢。学生本来就有惰性，一听说让他们动笔，他们开始是比较抵触的，这需要教师先把写作的重要性给学生讲明白。为了达到这个目的，我现身说法，说起我小时候写日记的事情。小时候我的作文并不是很好，教师就鼓励我们写日记，我就买了一个很漂亮的塑料本，认认真真地给自己写起日记来。一次作文课上，我将自己的日记稍作改动，变成了一篇作文，受到了老师大大的表扬，同学们都问我，作文写得好的秘诀的是什么，我说，就是写日记呀。他们谁也不信，后来，我把自己的日记本如拿给他们看了看，他们信了，也开始效仿，结果我们班写日记蔚然成风。写作水平有了大幅提高。我还受到了老师的表扬。写好作文，没有什么捷径可走，就是多看书，多动笔，写真情实感，逐渐的，写作水平就提高了。学生半信半疑，面露难色。我也放低要求，我对学生说，先每个人准备一个好点的本子，每天写几句话，对谁说都行，都是自己最想说的，只要是发自内心的就行，他们没想到我的要求这样低，欣然同意。至此，学生开始用自己的实际行动来验证我所说的写作的重要性。二、科学布置训练内容写日记，只要一涉及动笔，学生就会犯懒，为了避免这一问题的发生，我对他们的要求一开始先设置的难度低些。每天，可以记一件事，或说说自己的心里话，我不求字数，但求真实。我要求尽量写一些能够供大家交流的事或心情，实在涉及个人隐私，就另找一个本子写。在我的鼓励下，学生开始了自己艰难的日记之旅，有的学生写着真费劲，憋半天就只能写一句，我也不批评这样的学生，只要他尽心了，就是值得表扬的。有的学生善于抒情，终于找到了一个抒发感情的好地方。写日记的时间我帮学生安排，占课上时间，目的是为了不增加学生的负担。我专门把一节作文课作为日记课，让学生自由自在的抒发自己内心的思想感情。为了调动他们的积极性，我专门设立日记交流课，可以找学生读自己认为拿手的日记，也可以有老师推荐优秀的作品。在这样的活动中，学生找到了自信，坚定了写日记的决心，最可贵的是，他们发现写日记给自己带来了快乐。我也感到自豪，因为他们的日记都是他们心中的秘密，他们毫无保留的交给我保管，我觉得我是和他们心最近的朋友。三、将多媒体引入写作教学丰富写作教学的手段，能提高学生对写作的兴趣。教师的思维要开阔，要学会以他山之石攻玉。教师要多利用网络优势来积累和提高自己写作教学方面的能力。网络连接着各大名校，不计其数的名师，它可以帮自己少走很多弯路。我借助学校注册的名校资源库，将期中关于写作方面的好的教学思想和策略，分门别类的积累起来，有的还拿到自己的课堂中进行实际操作。这些资源库中，有的是关于拟题方面的思维训练，有的是构思方面的，有的是立意结构安排方面，还有的是语言方面的训练。我先给学生播放相应的名师讲座的视频，然后分门别类的进行训练。四、借助网络平台将学生的作品推出学生经过一段时间的训练，写作能力有了大幅提高，为了增强他们的自信心，也为了让他们有成就感，我先是让学生自发的选出自己认为不错的作文，再有推选出来的小组长组成评选委员会，将推选出来的作品进行筛选，再选出优秀的作文。最后有几名教师把关，挑出最出色的几篇，然后参加网络上举行的初中优秀作文的大赛，或推送到《意林》《美文选刊》等刊物，这个过程，本身就是对学生的训练，结果并不重要，关键是学生参与的过程就是提高的过程。有的作文真的被采用了，学生和我都是欢欣鼓舞，我既自豪又骄傲。学生们更是激动得发疯，看到自己没有白努力，就更加热爱写作了。五、多媒体教学手段应用的意义1、是有利于教师整合写作资源。多媒体技术的应用打破了传统的以教师口讲手写为主的教学模式，大大节省了板书时间，教师利用多媒体技术奖课外丰富的写作资源与教材整合起来，有助于增大课堂信息量，增大学生的阅读量，开阔了学生的视野。2、是多媒体技术的利用激活了学生的写作热情，培养了兴趣。在《全日制义务教育语文课程标准》中也突出体现了写作教学应培养学生对写作的兴趣。认为兴趣是最好的老师，只有学生对写作产生浓厚的兴趣，才能乐于写作，敢于写作，勤于写作，善于写作。3、是训练发散思维，培养创新能力。训练发散思维是指根据已有信息从不同角度，不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种思维形式，是创新思维的核心，充分利用多媒体优化写作资源，如给一段寓言故事让学生看完材料后让学生审题，立意，围绕中心选择材料，这几个环节都要教师应及时引导学生多种形式的去思维，鼓励创新的同学。4、是增加了课堂的信息容量，扩大了知识面，提高了课堂教学质量。通过备课，教师可以准备有利于教学的相关资料，并利用多媒体便捷和清晰的字幕来代替板书，在有限的课堂时间接触更丰富的知识，让学生有更多的时间充分地强化重点，突破难点，从而提高了教学密度，增加了课堂信息容量。部编语文五年级下册13人物描写一组聪明出于勤奋，天才在于69你身边有没有有个性的朋友呢?今天,我们来一起认识几位个性鲜明的人物:和小伙伴摔跤的小嘎子,刚进城里拉人力车的骆驼祥子,临死前的严监生。他们有着怎样的性格特点?作者是如何描绘他们的?让我们一起去看看吧!你身边有没有有个性的朋友呢?今天,70嘎:g,(方言)①乖僻;脾气不好:这人嘎得很,不好说话。②调皮:嘎小子。嘎子:调皮的人。(有时用来称小孩儿,含喜爱意)。嘎:g,(方言)71语文五年级下册13人物描写一组红第一课时》第二课时语文五年级下册72第一课时《摔跤》选自《小兵张嘎》徐光耀:生于1925年,河北雄县人。历任河北省文联主席、党组书记。代表作品:长篇小说《平原烈火》、中篇小说和电影剧本(小兵张嘎》等。第一课时73《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》老舍:原名舒庆春,字合予。中国现代小说家、作家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。文学成就:代表作有《骆驼祥子》,《四世同堂》,剧本《茶馆》等。《他像一棵挺脱的树》74《两茎灯草》吴敬样:(1701-1754)选自《儒林外史》字敏轩,清代小说家,安徽全椒人。他出身于仕宦名门,小时候受到良好教育,对文学创作表现出特别的天赋。文学成就:善诗赋,尤以小说著称。所作《儒林外史》是我国古典讽刺小说中的杰出作品。《两茎灯草》75部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件76我会写jiaolouzhangbianqinaoban殴搂鞭欺挠扳bajianzhiheulong腕剌腮疤监侄喉咙我会写77生字归类跤搂仗鞭欺挠扳腕剃腮疤监侄喉咙左右结构上下结构半包围结构生字归类78识字方法字歌:监临字“日”消失,“皿”字来垫底。看图识字:手腕脚腕识字方法79部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件80部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件81部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件82部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件83部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件84部编语文五年级下册-13-人物描写一组课件85部编语文五年级下册-13-人