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文档简介

新时期班级管理艺术初探城北中学傅前达E－mail：fhfqd2006@163.com第1页，共8页。一、班级管理中的误区误区之一：学生听话的班级=好班级误区之二：学习好的班级=优秀集体误区之三：班干部负责的班级一定能成为优秀班级误区之四：什么管理不管理的，还不是老师几句话第2页，共8页。

二、优秀班集体建成的条件和标志

管理班级，组织和培养班集体，是班主任工作的中心环节。几十个学生编在一个班里并不就是一个集体。一个健全的班集体，应当具有正确的政治方向，共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆论，以及团结，勤奋好学的风气。健全的集体是一股巨大的教育力量。因此，组织和培养班集体，既是班主任工作的目的，也是进行教育的手段。但是，班集体不会自发地产生，必须通过班主任深入细致的工作才能形成。把教育和管理结合起来。第3页，共8页。1、建立各种规章制度三、

班级管理的基本方法

2、培养班干部队伍，建立反馈网3、教育、管理相结合，处罚、表扬相结合多头并进第4页，共8页。美国心理学家斯托奇在《前瞻与现实的个性心理虚幻》一书中说：“不要幻想所有的孩子都是你眼中温顺的羔羊，很难想像一条大河只有中规中矩的舒缓、没有湍急和咆哮会是什么样，逾越规矩、桀骜不驯往往是充满亲和力的表现。”第5页，共8页。1、建立健全各种规章制度三、

班级管理的基本方法

2、培养班干队伍，建立反馈网3、教育、管理相结合，处罚、表扬相结合多头并进4、利用班队课，对学生进行教育第6页，共8页。

谢谢再见第7页，共8页。内容梗概新时期班级管理艺术初探。城北中学傅前达。误区之一：学生听话的班级=好班级。误区之三：班干部负责的班级一定能成为优秀班级。误区之四：什么管理不管理的，还不是老师几句话。管理班级，组织和培养班集体，是班主任工作的中心环节。几十个学生编在一个班里并不就是一个集体。一个健全的班集体，应当具有正确的政治方向，共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆论，以及团结，勤奋好学的风气。健全的集体是一股巨大的教育力量。因此，组织和培养班集体，既是班主任工作的目的，也是进行教育的手段。但是，班集体不会自发地产生，必须通过班主任深入细致的工作才能形成。三、

班级管理的基本方法。美国心理学家斯托奇在《前瞻与现实的个性心理虚幻》一书中说：“不要幻想所有的孩子都是你眼中温顺的羔羊，很难想像一条

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