部编版小学语文四年级上册：17-爬天都峰-课课件

第一课时17.爬天都峰第一课时17.爬天都峰黄山是我国著名的风景游览区，那里景色秀丽，以“奇松、怪石、云海、温泉”四大景观著称于世。自古就有“黄山归来不看岳”的美誉。天都峰是黄山的奇峰之一，海拔1810米。黄山是我国著名的风景游览区，那里景色秀丽，以“奇松、《爬天都峰》这篇课文讲了一件什么事？课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事。《爬天都峰》这篇课文讲了一件什么事？课文讲了假日里，石级铁链攀登照相小辫子笑呵呵认读词语石级铁链攀登认读词语多音字假日jià似乎sì白发苍苍fà照相xiàng应该yīng多音字假日jià似乎sì白发苍苍fà照相xiàng应该yīn哩级链颤攀猴鲫念辫呵会写字哩级链颤攀会写字辫—辩、辨:左右均相同，关键是分析中间。和言语说话有关的是“辩”。“辨”要用眼睛看，自然要有眼睛和眉毛。“辫”和发丝有关，所以中间是“纟”。识记字形辫—辩、辨:左右均相同，关键是分析中间。识记字形石级：石头台阶。抬头望：仰望。攀着：(抓着铁链)向上爬。发颤：颤动，发抖。词语理解石级：石头台阶。词语理解第二课时17.爬天都峰第二课时17.爬天都峰铁链攀登颤动辫子tiěliànpāndēnɡbiànzichàndònɡ认读词语铁链攀登颤动辫子tiěliànpāndēnɡbiànz

作者写“爬天都峰”，为什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？

因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确地反映出登山的费力、艰难。作者写“爬天都峰”，为什么要用“爬”字，而不用“登”部编版小学语文四年级上册：17-爬天都峰-课课件

在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”的心里是怎么想的?

啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”的

小朋友，你也来爬天都峰?

这句话表面上是双方都有怀疑，其实是向对方表示敬意，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。

老爷爷，您也来爬天都峰?小朋友，你也来爬天都峰?这句话表面上是双方都编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022/11/24最新中小学教学课件15编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学2022/11/24最新中小学教学课件16谢谢欣赏！2022/11/23最新中小学教学课件16谢谢欣赏！第一课时17.爬天都峰第一课时17.爬天都峰黄山是我国著名的风景游览区，那里景色秀丽，以“奇松、怪石、云海、温泉”四大景观著称于世。自古就有“黄山归来不看岳”的美誉。天都峰是黄山的奇峰之一，海拔1810米。黄山是我国著名的风景游览区，那里景色秀丽，以“奇松、《爬天都峰》这篇课文讲了一件什么事？课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事。《爬天都峰》这篇课文讲了一件什么事？课文讲了假日里，石级铁链攀登照相小辫子笑呵呵认读词语石级铁链攀登认读词语多音字假日jià似乎sì白发苍苍fà照相xiàng应该yīng多音字假日jià似乎sì白发苍苍fà照相xiàng应该yīn哩级链颤攀猴鲫念辫呵会写字哩级链颤攀会写字辫—辩、辨:左右均相同，关键是分析中间。和言语说话有关的是“辩”。“辨”要用眼睛看，自然要有眼睛和眉毛。“辫”和发丝有关，所以中间是“纟”。识记字形辫—辩、辨:左右均相同，关键是分析中间。识记字形石级：石头台阶。抬头望：仰望。攀着：(抓着铁链)向上爬。发颤：颤动，发抖。词语理解石级：石头台阶。词语理解第二课时17.爬天都峰第二课时17.爬天都峰铁链攀登颤动辫子tiěliànpāndēnɡbiànzichàndònɡ认读词语铁链攀登颤动辫子tiěliànpāndēnɡbiànz

作者写“爬天都峰”，为什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？

因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确地反映出登山的费力、艰难。作者写“爬天都峰”，为什么要用“爬”字，而不用“登”部编版小学语文四年级上册：17-爬天都峰-课课件

在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”的心里是怎么想的?

啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”的

小朋友，你也来爬天都峰?

这句话表面上是双方都有怀疑，其实是向对方表示敬意，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。

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