幼儿教师招聘公共基础知识模拟试题2套

幼儿教师招聘公共基础知识模拟试题2套幼儿教师招聘公共基础知识模拟试题2套幼儿教师招聘公共基础知识模拟试题2套V:1.0精细整理，仅供参考幼儿教师招聘公共基础知识模拟试题2套日期：20xx年X月幼儿教师招聘公共基础知识模拟试题（一）一、单选题1.古罗马昆体良的教育著作是（A）。A《论演说家的教育》B《理想国》C《大教学论》D《教育论》2．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。A．杜威的《民主主义与教育》B．赫尔巴特的《普通教育学》C．夸美纽斯的《大教学论》D．昆体良的《雄辩术原理》3.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（A）。A．生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说4.终身教育思潮的主要代表人物是（A）。A.保罗.朗格朗B.罗杰斯C.索尔蒂斯D.布鲁纳5.一个生来失明的孩子不可能培养成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响（A）A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性6.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（

B）A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能能动性7.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（C）。A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约8.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系式（C）。A.教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治经济发展C.教育常常与社会政治经济的发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展状况9.涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活方面尚未成熟的年轻一代所施加的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了（A）。A.教育具有社会性B.教育是社会复制的工具C.教育要促进人的个性化D.儿童对成人施加的影响不是教育10.“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的（B）的特点。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性11.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（A）A.人格尊严权决定的B.人身自由权决定的C.隐私权决定的D.名誉权决定的12.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（D）。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的13.（D）是对某种教育活动的价值判断。A.教育测量B.教育测验C.考试D.教育评价14.一个测验所测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（D）A.信度B.难度C.区分度D.效度15.整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（A）A．组织策略B．精细加工策略C．复述策略D．元认知策略16.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（B）A.原型启发B.定势C.迁移作用D.功能固着17.营业员在进行心算时不能与顾客交谈，这种现象的心理学解释是（A）A.短时记忆容易被新输入的信息替代而丧失B.人不能同时做两件事C.营业员要有很强的责任心D.营业员的心算不熟练18.只能进行自我中心思维的儿童处于认知发展的（B）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段19.考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于（B）A.精加工策略B.元认知策略C.组织策略D.复述策略20.判断下列哪种特征是处在具体运算儿童的典型特征（B）A.动作化表现B.可逆C.单维D.系统21.假如家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成家庭作业的行为，最适合的安排是（D）A.让儿童看完电视后立即督促他们完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚过度看电视的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视22.某些学校有时在一个学期教学之后，仅仅出一道作文题测量学生的语文成绩。从有效测验的条件来看，这种测验难以保证测验的（A）A.效度B.信度C.区分度D.难度23.吹拉弹唱属于（C）A．识记技能B．心智技能C．操作技能D．认知技能24.引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（C）A．获得B．消退C．分化D．泛化25.一个人的对人对己、对事、对物的态度是（D）A．与生俱来的B．在先天因素基础上形成的C．是实践锻炼的结果D．通过学习而形成的26.德国邓克尔发现人看到的某物品具有一种功能后就很难看出其他功能进而影响问题解决这一现象称为（B）A定势B功能固着C问题表现D知识结构27.“一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应”，这是运用了（D）A.全身松驰训练B.强化法C.肯定性训练D.系统脱敏法28.对学习活动所要达到目标的主观估计被称为（C）A.学习动机B.学习目标C.学习期待D.学习诱因29.学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于（C）A.正强化B.负强化C.惩罚D.自我强化30.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（C）A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说31.《水浒》一书中的林冲应该属于（A）气质类型A.粘液质B.抑郁质C.胆汁质D.多血质32.（A）不属于特殊儿童A.长白头发的学生B.交往障碍儿童C.弱智儿童D.学习困难儿童33.能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施叫（B）A.条件刺激B.强化C.无条件刺激D.中性刺激34.属于城市的下位概念的是（A）A.苏州B.长安街C.人民广场D.天安门35.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是（A）中对教育方针的表述。A.《中华人民共和国教育法》B.《中国教育改革和发展纲要》C.《中华人民共和国宪法》D.《中华人民共和国教师法》36.“任何人不得在中小学、幼儿园的教室、寝室或其他未成年人集中活动的室内吸烟。”这是为了保障儿童的（D）。A.生存权利B.受教育权利C.受尊重权利D.安全权利37.义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（B）。A.学校有义务为适龄儿童提供公平的教育B.适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育C.公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务D.企事业单位和个人不得雇用学龄儿童38.根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国学校教育制度包括（B）。A.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育C.普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育D.初等教育、中等教育、高等教育、终身教育39.下列选项中，属于《中华人民共和国教育法》（1995年）明确规定的学生义务是（D）。A.团结同学，关心集体B.尊敬师长，孝敬父母C.热爱祖国，履行公民职责D.努力学习，完成规定的学习任务40.下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是（A）A.指导学生学习与发展的权利B.对学校进行管理与领导的权利C.选择教材教法开展教学工作的权利D.检查与评价学生品行、学业、身体的权利二、多选题1.杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ABCE）。A．学校即社会B．教育即生活C．儿童为中心D．课堂为中心E．从做中学2.以下关于教育目的的论述，正确的选项是（ABD）。A.教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B.教育目的受制于生产力的发展C.教育目的就是各级各类学校的培养目标D.教育目的体现了人们的教育理想3.教学设计是指为了达到一定的教学目的，对（ABCD）等所进行的系统规划。A.教学内容B.教学组织C.教学方法D.教学媒体4.下列选项中，能够体现教师劳动具有专业性的是（AB）。A.教师工作是基于专门知识和技能的智力劳动B.教师在工作中必须遵循一套独特的职业道德要求C.教师劳动的成效具有滞后性D.教师的工作时间和业余时间没有明显的界限5.身心发展具有的特点（ABCD）。A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.互补性6.道德的心理结构包括（ABD）A．道德认识B．道德情感C．道德信念D．道德行为7.程序教材不同于传统教材的原因是（AC）A.直接提供反馈和强化B.系统组织C.用教学机器呈现D.给学生个别阅读8.具有高创造性的个体的人格特征有（ABCE）。A．独立性B．自信C．对复杂问题感兴趣D．易怒E．冒险精神9.以下技能属于操作技能的有（ABC）A．吹笛子B．打网球C．体操D．阅读E．计算10.教师的专业知识素养包括(BE)。A．精湛的语言表达能力B．精深的学科知识C．广博的科学文化知识D．较强的组织管理能力E．宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识三．不定项选择1968年，美国一个著名的心理学家做了一个实验。他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的预测未来发展的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。[情景题]（1）上述实验证明了教师的期望会或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（AD）A．罗森塔尔效应B．投射效应C．首因效应D．皮格马利翁效应（2）这一关于教师预期的实验表明（A）A.教师对学生的期望会影响他对学生的态度B.教师对学生的期望值越高，学生的进步越快C.教师的期望对学生的影响胜于其言行D.只要对学生抱有期望，学生就朝着期望方向发展四、判断题1.教育学的研究任务是描述教育现象，揭示教育规律。（√）2.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是教育。（×）3.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有顺序性。（×）4.人民教师职业道德的核心是忠诚于人民的教育事业。（×）5.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”强调教师的友爱精神。（×）6.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是谈话法。（×）7.作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须有明确的教学目标。（×）8.个体道德的核心部分是道德认识。（×）9.近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是分组教学。（×）10.班主任工作的中心环节是了解和研究学生。（×）11.教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。（×）12.学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。（√）13.直观是理解科学知识的起点，是学生获得知识的重要环节。实际教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、图片直观和言语直观。（×）14.小学生道德发展的关键期是三年级。（√）15.组织策略是元认知策略中的一种具体策略。（×）16.学生心理发展的基本特征有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。（√）17.命题学习必须以符号学习和概念学习为基础。（√）18.学习是直接的练习形成的，而迁移是间接的经验形成的。（×）19.科学家进行研究既是意义学习，也是发现学习。（√）20.品德心理的核心成分是道德行为。（×）21.课程即学校开设的全部学科的总和。（×）

幼儿教师招聘公共基础知识模拟试题（二）一．选择题1．英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）A．《爱弥儿》B．《人的教育》C．《教育漫话》D．《教育论》2．“教学与发展”理论的倡导者是（A）

A．赞科夫

B．皮亚杰

C．布鲁纳

D．根舍因

3．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响（

B）A．遗传

B．环境

C．教育

D．社会活动

4．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）

A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者

B．培养德智体全面发展的社会主义新人

C．培养又红又专的社会主义接班人

D．培养脑体结合的社会主义建设者

5．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B）

A．国家

B．地方

C．学校

D．家长

6．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点（

C）

A．复杂性

B．师范性

C．创造性

D．主体性

7．教学工作的中心环节是（B）

A．备课

B．上课

C．课外辅导

D．检查评定成绩8．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况，可有多种开端9．班集体形成的主要标志之一是（C）1A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作计划10．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（D）A．在课程计划（教学计划）之中B．在学科课程标准（教学大纲）之中C．在学校之外D．在课程计划和学科课程标准之外二．境空题11．教育学研究的教育现象主要包括教育的社会现象和认识现象。12．美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是心理起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动。19．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。三、简答题20．教育要适应人的发展的哪些基本特性？①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；②教育要适应人的发展的不均衡性；③教育要适应人的发展的稳定性和可变性；④教育要适应人的发展的个别差异性。21．我国社会主义教育目的的基本点是什么？①培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人；②使学生德、智、体等方面全面发展；③教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。22．一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养？

①比较系统的马列主义理论修养；②精深的专业知识；③广博的文化基础知识；④必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等。23．我国中小学德育应完成哪几个方面的任务？

①培养学生初步树立坚定正确的政治方向；②引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；③逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；④培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。四、论述题24．在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。（一）发挥教师主导作用是学生简捷有效地学习和发展的必要条件。教学是师生的双边活动。教师是教育者，是“先受教育的”。我国唐代著名文学家韩愈在《师说》中写到：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”这揭示了教学工作中的一个普遍规律，即学生所闻的“道”，所授的“业”和所解的“惑”，是通