统编版二语下《小毛虫》教学设计

统编版语文二年级下册第七单元22小毛虫整体识字课型【教学内容】1．认识“一主”教材：《小毛虫》、《新主题阅读》：《小毛虫》和《你读我诵》：《彩蝶》中的“昆、怜、挪”等30个生字。2.会写“纺、织”2个生字。【教学流程】一、“课前诵读”环节（一）“课前诵读”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标《你读我诵》：《彩蝶》时间：5分钟读一读背一背认一认1.通过多种方式朗读小诗，积累语言。2.认识“寂、寞”两个生字。（二）“课前诵读”环节对应的教学过程1.出示小诗，自由朗读。彩蝶[新加坡]刘可式把天国寂寞的投影变作五光十色的飞翔是你追求的生命境界也是每一朵想飞的花的梦想你不正是一朵敢于想飞而最终飞起来的花么2.师生承接读。师：把天国寂寞的投影生：变作五光十色的飞翔师：是你追求的生命境界生：也是每一朵想飞的花的梦想师：你不正是一朵生：敢于想飞而最终飞起来的花么3.涨潮式朗读。师：每一只彩蝶，都是——生1：敢于想飞而最终飞起来的花师：每一只彩蝶，都是——组1：敢于想飞而最终飞起来的花师：每一只彩蝶，都是——组2：敢于想飞而最终飞起来的花师：每一只彩蝶，都是——齐：敢于想飞而最终飞起来的花4.填空背诵读。彩蝶[新加坡]刘可式把天国变作是你追求的也是每一朵的梦想你不正是一朵而最终飞起来的花么二、“识字闯关晋级”环节（一）“识字闯关晋级”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标“一主”教材：《小毛虫》、《新主题阅读》：《小毛虫》和《你读我诵》：《彩蝶》中的“昆、怜、挪”等30个生字。时间：3分钟读一读认一认圈一圈1．通过识字闯关第一次晋级，了解学情，调整课堂。2．学生通过自己认读，了解自己的学情，带着困难进入下阶段的学习，培养自主识字的好习惯。（二）“识字闯关晋级”环节对应的教学过程过度：小毛虫也要做一只“会飞的花”，但它需要认识好多好多的生字宝宝，你能帮帮它吗？1.出示识字攀登晋级表。内容级别共30个生字：昆怜挪仿佛尽任何纺织编竭规律待挣愉绒茧缚扇翩羡慕豁歹辉煌寂寞正确认读1-12个生字一级正确认读13-21个生字二级正确认读22-30个生字三级2.学生认读生字，圈出自己认识的生字，自行检测。3.了解学生前测情况。三、“一主教材”识字环节（一）“一主教材”识字环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标“一主”教材：《小毛虫》时间：10分钟读一读认一认说一说玩一玩1.学习一主教材当中“昆、怜、挪”等18个生字；2．初步学会运用词语归类法识记生字；3.游戏巩固所学生字。（二）“一主教材”识字环节对应的教学过程1.出示自学提示：用自己喜欢的方式朗读课文《小毛虫》，画出生字，不认识的生字可以借助拼音多读几遍，也可以请教同桌。2.词语大闯关。昆虫可怜挪动仿佛尽管任何纺织编织规律等待挣脱愉快绒毛（1）小老师带读。（2）开火车读。（3）相机提示“尽”是多音字，可以用组词的方法来记忆。3.读一读，记一记：生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力4.游戏巩固：破茧成蝶。四、“以文带文、拓展识字”环节（一）“以文带文、拓展识字”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标《新主题阅读》：《小毛虫》时间：10分钟读一读认一认1.学习《新主题阅读》：《小毛虫》中的“茧、缚、扇”等10个生字；2．游戏巩固所学生字。（二）“以文带文、拓展识字”环节对应的教学过程1.出示自学提示：用自己喜欢的方式朗读《新主题阅读》中得《小毛虫》，画出生字，不认识的生字可以借助拼音多读几遍，也可以请教同桌。2.读儿歌，巩固生字。小毛虫小毛虫，不结茧，却想变成花蝴蝶。怕嘲笑，怕自缚，时间一天一天过。小伙伴变成蝶，扇着翅膀翩翩飞。小毛虫，真羡慕，下定决心豁出去：化茧成蝶，好歹辉煌这一次。3.游戏识字：摘苹果。4.部首归类拓展：（1）出示“绞丝旁”的生字，指名认读：纺、织、编、绒、纹、终、细、纷（2）指名说说还有哪些“绞丝旁”的字。五、“三点图示法指导书写”环节（一）“三点图示法指导书写”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标“一主”教材中的要求会写的生字：纺、织时间：12分钟读帖观察三点书写纠正1．在读帖中培养观察能力，培养自我控制和欣赏的能力。2．说笔顺，熟练掌握笔画笔顺。3．观察三点图示法，掌握书写规律。（二）“三点图示法指导书写”环节对应的教学过程1.出示田字格生字：纺、织。2.观察例字，指名说说书写“纺、织”时需要注意的地方。3.出示三点图示法，提醒学生书写要点：纺：左窄右宽，左高右低；方的横画稍斜，横折钩微微