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《花园》教学设计2022年12月年级二学科数学课题花园总课时1主备人柴文莉使用人姬晓丽第1课时教学目标进一步认识“倍”，初步应用乘、除法解决口头应用题，培养学生提出问题和解决问题的能力。学情分析学生熟练掌握了2-5的乘法口诀，会用这些口诀进行口算除法，知道求一个数是另一个数的几倍。教学重点运用倍的知识和乘除法知识解决问题。教学难点正确计算和解决有关倍的各个量。教学方法小组合作探究教具准备多媒体课件教学流程口算练习：14÷235÷532÷818÷624÷336÷930÷521÷716÷430÷6一、创设情境1.师：同学们到花园玩过吗？今天老师和大家一起去花园玩玩，好不好？（出示花园背景图，根据学生的回答依次出现小鸟、蜜蜂、蝴蝶。）师：这些小动物有个秘密要告诉大家，听……（依次出现动物们说的话。）2.小组内交流图上信息。蝴蝶4只，小鸟9只，蜜蜂的只数是小鸟的3倍，红花8朵……二、提出问题师有选择的板书学生提出的问题。三、解决问题（一）蜜蜂有几只？1.提示：应先知道哪种动物有几只？2.同桌合作摆一摆，摆之前想想：先摆什么，再摆什么？3.列式解答。（二）小鸟的只数是蝴蝶的几倍？1.独立摆一摆小鸟和蝴蝶的只数。2.交流，怎么摆容易看出小鸟的只数是蝴蝶的几倍。学生试做。学生汇报：生1：用画一画的方法生2：直接列式我们求一个数是另一个数的几倍？12÷4＝33、列式解答。四、试一试。1、独立完成第一、第二题。2、小组讨论：练一练中的“数一数”，用涂色或用纸条的方试解决。五、作业：找找生活中用除法解决的问题，和好朋友说一说。个体教学方案同学们谁去过动物园？说说都见过什么动物，来说一说？第一题先画一画，再列算式。作业设计蝴蝶有20只，小鸟有4只，小鹿的只数是小鸟的3倍，小鹿有多少只？蝴蝶的只数是小鸟的几倍？板书设计花园蝴蝶的只数是小鸟的3倍蜻蜓有12只；9×3=27（只）课后反思之一我先出了两道习题帮助学生复习旧知，二、根据教材创设了“花园”这一情景，让学生独立观察主题图，说说图中包含的信息，然后引导学生根据数学信息，提出一些与“倍”有关的数学问题，学生提出问题，引导学生把问题说完整、贴切，并把问题有计划的板书。三、先让学生独立完成同学提出的问题，然后学生汇报交流，指名让学生说说自己的解决方法，并说说是怎么想的。最后引导小结解决不同问题的策略。在教学中我注重学生的语言表达能力、和观察能力，引导学生把问题的已知条件和问题说完整；注重学习方法的总结，引导学生小结解决问题的策略；在习题巩固时，考虑到教材多是图文并茂，不再是以往的纯文字应用题，首先需要学生能够看懂题意，所以我都会先让学生说说

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