荷叶圆圆教学设计祁艳霞

《荷叶圆圆》教学设计钱学森科技小学祁艳霞一、教学目标1、知识与能力目标：认识本课“荷”等12个生字，会写“朵”等6个生字。2、过程与方法：图文结合理解课文内容，借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感态度与价值观：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力，激发学生对大自然的热爱之情。二、教学重点：识字与写字，理解课文，有感情的朗读课文，感受课文中所蕴含的童趣三、教学难点：有感情的朗读课文。四、教学过程：第一课时一、复习导入1．同学们，今天老师给大家带来了一首古诗，大家一起来读一读。出示古诗《江南》。江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。你们还记得吗？这是上学期我们学过的一首诗，描写了鱼儿在莲叶间嬉戏的情景。美丽的夏天就要到来了，在夏天经常有鱼戏莲叶间的情景。莲叶也可以叫荷叶。２、导入：孩子们，夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。（课件：音乐声下的荷塘）师：你看到了怎样的荷叶？（圆圆的，绿绿的。）你喜欢这些荷叶吗？荷叶在南方很常见，可这么圆这么绿的荷叶却很少见到，胡木仁爷爷写了一篇课文叫《荷叶圆圆》，这篇课文里的荷叶就非常大，非常圆。揭示课题（板书课题），齐读14《荷叶圆圆》。这绿绿的荷叶，除了我们，课文中还有几位小精灵也喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶，想知道它们是谁吗？赶快打开语文书62页读吧。二、初读课文介绍作者。学习要求：（1）、读课文。读准字音，不加字，不漏字。（2）、标出自然段。（3）、想想：荷叶引来了哪些小精灵？师：小朋友们已经读完课文了，课文中有哪些小精灵呢？生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。师：你真能干，把课文中的小精灵都说了出来，请小朋友看大屏幕。课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。师：请小朋友们向这四位小精灵打下招呼。生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”。过渡：小朋友认识了四位好朋友高不高兴？生：高兴！三、探究方法、自主识字1、学习二类字师：老师还给你们带来了生字宝宝，要是你把他们全认会了，你会更高兴！（出现１２个生字）瞧！生字宝宝来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。现在没有拼音的生字宝宝，你能把它名字叫出来吗？指名认读。摘苹果游戏。3、这些生字出现在课文的哪些词语中呢？请同学们快速读课文，把这些词语找出来。出示课件：师：请小朋友们自由拼读大屏幕上的词语。水珠摇篮躺在亮晶晶展开透明翅膀停机坪歌唱一朵朵(认读词语：“展开”“摇头”“停下”。)游戏检测词语认读情况。4、师：小朋友们，你们有什么方法记住生字宝宝呢？生1：我记住了“美”字，方法是加一加，上边一只秃尾巴羊，加下边一个大字。生2：我记住了“晶”，方法是猜字谜：三日。生3：我记住了“停”，方法是猜字谜：一人来到小亭边。生4：我记住了“膀”，方法是猜字谜：月亮在旁边。生5：我记住了“躺”，“身字旁”的字一般跟身体有关。“躺”可以通过组词“平躺、躺下、躺椅”等来识记。生6：“展开——展开翅膀——展开透明的翅膀”边做动作边识记。……师：小朋友们记生字的方法真多，有加一加，减一减，换一换，猜字谜等，你们已经记住了这些生字宝宝。指导书写接下来我们来写一写这些生字宝宝。五、布置作业：生字写三遍组两词语，一遍笔顺。二类字认会并会组词。第二课时一、创景激趣，自主设疑1．同学们，我们上节课已经认识了很多好朋友，今天他们又来了，我们一起来读一读吧！(开火车认读生字)2、上节课，我们一起欣赏了圆圆的，绿绿的的荷叶。出示句子。我们平时说，圆圆的荷叶，绿绿的荷叶。课文中用这样的句式写出了荷叶的特点。你还会用这样的句式写话吗?仿写句子。大家初读了课文，知道荷叶有许多小伙伴，他们之间发生了许多有趣的事。今天就让我们一起去分享他们的快乐吧！3．请同学们认真读一读课文，并完成：找一找这些小伙伴分别把荷叶当成什么；二、研读感悟，自主探究(一)感受荷叶之绿之圆。想一想：哪些东西既是“圆圆的”，又是“绿绿的”？(二)四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩耍的？1．小水珠。(1)你想当一滴小水珠吗？为什么呢？(2)我们一起来读一读这一段。(生齐读)说说小水珠躺在荷叶上在干什么。(生：眨着亮晶晶的眼睛。)(3)你们也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？(星星、宝石）(5)指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿？(教师出示摇篮图)就像躺在摇篮里，摇啊摇，真舒服。(让学生闭目想象)谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来？(指名读、齐读)2．小蜻蜓。(1)哪位同学还有自己喜欢的段落，先读给大家听一听。(2)你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗？“停机坪”是干什么的地方？“坪”字你还在哪里见过？草坪，坪字左边一个土，右边一个平意思是说一大片空地，再来读，读的时候眼前要有一大块平地。小蜻蜓立在上面就叫它停机坪，为什么不叫它停车场呢？师：你说的真好，小蜻蜓和你想到一块去了，它觉得自己是小飞机，你来读一读。师：看到这么美的画面让我们想起了大诗人杨万里写的什么诗句？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）让我们一起到停机坪上去立一立，飞一飞。你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗？给大家说一说。透明：光线能通过的。(4)你们还见过什么东西是透明的？（玻璃、水晶）(5)同桌读，比赛读，表演读。3．小青蛙。(1)多美的蜻蜓，多美的荷叶啊。你听小青蛙情不自禁唱起歌来了。（出示第四自然段）瞧，他把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢！(出示课件)(2)谁喜欢描写“小青蛙”的这一段课文，给大家读读。(3)（指名读）青蛙唱歌的时候姿势是怎样的？请学生表演蹲。你们能不能学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子？多有力的声音，小青蛙你在唱什么呀？（呱呱呱，这里的风景真美啊！……）4．小鱼儿。(1)我最喜欢描写小鱼儿的段落，我觉得小鱼儿特别聪明，把荷叶当成凉伞，遮住了阳光，可以自由、快乐的游玩。我来读一读这一段。(2)小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？课文用了什么词语？(笑嘻嘻)(3)指名读小鱼儿高兴的样子。说一说ABB式的词语和很-很-。设计目的在于以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，充分体现了自主、合作、探究的学习方式。三、多元导悟，合探解疑1．小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着，这都是因为有了谁呀？(荷叶)它们把荷叶当成了什么呢？连线练习。2．你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢？还有哪些小伙伴把荷叶当成什么呢？看谁的想象力最丰富。3．说话练习：荷叶是________的________。板书设计，总结课文，背诵课文。四、巩固深化，学用延展荷叶就像夏天里一首清凉的小诗，荷叶像阳光下跳动的绿色音符，它给