蚂蚁-完整版教学设计 省赛获奖

课题《蚂蚁》授课日期授课类型新课课时2课时教学目标1．理解并学习文中对蚂蚁传神生动的描写。2．理解蚂蚁式幸福，加深对生存、生命的认识。重点难点重点：理解并学习文中对蚂蚁传神生动的描写难点：理解蚂蚁式幸福，加深对生存、生命的认识教学手段多媒体第一课时备注课时目标1．理解并学习文中对蚂蚁传神生动的描写。2．理解蚂蚁式幸福，加深对生存、生命的认识。重点难点理解蚂蚁式幸福，加深对生存、生命的认识教学步骤及主要内容一、明确目标二、自主学习（一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）南帆本名张帆，现任福建省社会科学院副院长兼文学研究所所长。同时为福建师范大学特聘教授、博士生导师。南帆主要从事现当代中国文学和文学理论研究，目前已出版了《理解与感悟》《冲突的文学》等学术著作。他写作和出版了《文明七巧板》《星空与植物》《追问往昔》等多部散文著作。（二）自读课文，做好预习批注。1、标示文章的自然段。2、自读课文，标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握）一缕（）饼干屑（）涵义（）捻成（）戳破（）怜悯（）嗅着（）畏畏缩缩左顾右盼义无反顾3.感情朗读，整体感知。（1）用简洁的语言概括本文的内容。（2）本文通过蚂蚁想告诉我们什么？课堂小结本文通过对一只蚂蚁发现桌上的饼干屑并在我的面前扛着它离开的故事，由此引发了作者的思考和感慨。本课作业完成基础巩固板书设计：自足于眼前的幸福无法主宰自己的命运第二课时备注课时目标理解蚂蚁式幸福，加深对生存、生命的认识重点难点理解蚂蚁式幸福，加深对生存、生命的认识教学步骤及主要内容三、课堂探究（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）1、第1—5自然段有四个自然段是描写蚂蚁的。请同学们专注朗读第1、2、3、5四个自然段，想想这是只怎样的蚂蚁？2、请同学们标画出表现蚂蚁“胆小”和“自足”的相关语句，再读读。想想作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？3、请同学们细读第6—9自然段，作者说蚂蚁的幸福是渺小的，又说蚂蚁的幸福是货真价实的，蚂蚁的幸福到底是什么呢？4、文章末尾说“蚂蚁是令人感慨的动物”，而不是说是令人感动的动物，为什么？（二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。（三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！）由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。四、巩固提升阅读下面的文段，回答问题。书桌是一块陌生的大陆。这只孤独的蚂蚁有一点胆qiè。它谨shèn地左顾右盼，慢慢地朝着一个方向迈出（爬）了几步，随后又不放心地退（爬）了回来，往另一个方向试探（爬去）。它的小脑袋不停地摇huàng，仿佛在认真地xiù着什么，作出某种重大的判断。终于，它下定了决心，义无反顾地对准一个方向前进（爬去）。此刻，这只蚂蚁从我面前的稿纸上面爬过，信念坚定。1．根据拼音在文中的横线上填写适当的汉字。2．文中加点的词语如果用括号内的词语替换，你觉得效果有什么不同，给你什么启发？3．语段中有不少地方用表现人的庄重词语来形容小蚂蚁，你读的时候有什么感觉？课堂小结没有细节就