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文档简介

临猗县小学集体备课教学设计模板年级四学科数学备课教师吉方备课时间教学内容：《近似数》教材分析:近似数是在学生学习了本单元亿以内数的认识、读写和大数的比较和改写的基础上进行学习的，使学生进一步体会什么是近似数以及怎样求一个数的近似数，在本节知识学习中学生最容易出问题的环节是近似数的求法（位数的确定，是舍还是入），特别是需要进位时，前面是“9“的连续进位，应重视数位的确定和数字的入舍的教学。设计理念：

培养学生收集数据、归纳总结知识和解决实际问题的能力。教学目标：1、经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。2、探索“四舍五入”求近似数的方法。3、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。教学重、难点：教学重点：会正确读、写多位数，并能比较数的大小。教学难点：会正确读、写多位数，并能比较数的大小。课时安排：1课时教学准备：课件教学过程：一、激趣导入,问题引入二（1)班有48名同学，有13人去过长城。长城距今大约有2500年的历史，约1万里长。（为什么有的数据前加了“大约”，说明是不准的数据；有的是准确的数据）二、自主学习,合作探究（1）理解准确数、近似数的含义。①教师：生活中我们经常会遇到这样的情况：有时候你能够或必须真实准确地统计出某个数据，因此，人们根据数据来源的准确性把它们分为“准确数”和“近似数”两大类。（板书：准确数近似数）②说一说幻灯片上的数据哪些是准确数，哪些是近似数。（2）教学运用“四舍五入”法取近似数。①理解“四舍五入”法。教师：求一个数的近似数，可以根据要求舍去这个数某一位后面的尾数。如果尾数的最高位不满5（是4,3,2,1,0），就直接把尾数舍去，改成0；如果尾数的最高位满5（是5,6,7,8,9），舍去尾数改写成0后，还要向前一位进1。例如：1105≈1000↑尾数的最高位小于5，把尾数舍去，改写成0。1920≈2000↑尾数的最高位满5，把尾数舍去改写成0，向前一位进1。②省略千位后面的尾数，求近似数。4608743265013849指名汇报，并说明求近似数的过程。教师：像这种求近似数的方法叫“四舍五入”法。板书：用“四舍五入”法求近似数（3）教学例6教师：如果省略万位后面的尾数求近似数，又该怎么求呢？师生共同完成求近似数的过程，并且在幻灯片上演示。12756≈100001389000≈1390000=1万=139万教师指出：第一步是求近似数，改变了数的大小，使用的是约等号，而第二步只是改写成用“万”做单位的数，大小没有改变，因此用等号。引导学生归纳出求近似数的方法步骤：先找到要省略的尾数，再找到尾数的最高位，用“四舍五入”法决定是舍去还是向前一位进“1”，最后写成约等于。三、精讲点拨做试一试第1题：汇报时说说取近似值的方法。四、当堂训练1、练一练1、2、42、从报纸中找5个精确数，5个近似数，你认为生活中什么时候需要用近似数。六、课堂小结1、四舍五入的方法2、要求不同，一个数可有几个近似数。板

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