小班下学期保育员个人工作总结

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1、小班下学期保育员个人工作总结

小班下学期保育员个人工作总结

保育员工作总结从以下几方面写：

1、班级状况分析

2、个人反思总结

3、卫生保健

4、平安工作

5、班级协作

6、环境创设

7、个人进展的达成

8、存在的不足地方

9、下学期的目标

范文一

一个学期转瞬就过去了，在幼儿园领导的指导下，在同事们得关怀，支持和关心下，使我学会了许多，也使我干好了我的本质工作，同时也取得了肯定的成果，在这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去的工作阅历，以使我更好地提高自己的工作水平。

一、我喜爱保育工作，自觉遵守劳动纪律，乐观参与学校组织的学习和教育，以及开展的一切活动，学习仔细做好笔记，增加保育意识，不断改进工作，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，协作本班老师做好保教工作，

二、我是第一次接触保育工作，我选择这项工作是由于我喜爱和喜爱幼儿，这学期我是小四班的保育老师，我们班的孩子都是第一次上幼儿园，面对生疏的幼儿园，难免会有些可怕和恐慌。这时候，我就把每个孩子当做自己的孩子，从内心去关怀个爱惜他们，孩子们都是刚刚入园，开学初，早上有的的小伴侣要哭要闹，这时我就用亲切的语调，暖和的拥抱，细致的照料，友善的笑容，像妈妈一样的去吸引幼儿，让幼儿很快的适应幼儿园的生活，刚开头，有的幼儿一到中午看到饭菜就想家，不是说“我不饿”，就是说“我不想吃”、还有个别幼儿说“我要回家”为了能让孩子们喜爱吃饭，我们也实行了多种方法。

首先，我们在户外活动时，让幼儿多活动，在吃饭的过程中介绍每样菜吃了对小伴侣的好处，如：青菜有许多维生素，吃了皮肤白白的，头发黑黑的，肉吃了，小伴侣长得高高的，身体棒棒的等各种方法。

其次，我们班有个早产儿，他比较挑食，刚开头来的时候，他根本不会自己吃饭，听他家长说，他在家里都不爱吃饭。吃点奶，零食之类的东西来补充，我们就准时和他家人沟通。同时盼望家长协作老师，在家里也对孩子进行自理力量的培育，放手让孩子自己吃饭，不挑食，在学校来我给他讲道理，鼓舞他，慢慢的他有了进步，变得喜爱吃饭了，当然大多数幼儿适应力量比较强，很快就适应了，盛给他的饭，都能自己吃了。有的还主动要求老师添饭，养成先吃饭后喝汤的好习惯，孩子们得变化使我变得特别兴奋。

三、在卫生保健方面，我以培育幼儿各种生活习惯为主，关心幼儿熟悉自己的杯子，毛巾，培育幼儿饭前便后要洗手，饭后要擦嘴，漱口的好习惯。孩子们都很小，自理力量都很差，因此在大小便时都要老师赐予关心。有的幼儿还尿裤子，这时我就把他弄脏的身子擦洗洁净，换上洁净的衣裤，并把弄脏的衣裤洗洁净，晾干。在午睡时，王子林要上两次厕所，并且要按时提示他，听他家长说，他在家睡觉时都要用尿不湿，但是他在幼儿园，通过老师的提示和培育，他很少流尿了。

活动时，对出汗多的幼儿，我准时给幼儿们擦汗，隔背，以防感冒。随着天气的变化，要给幼儿增减衣服，对体弱多病的幼儿赐予特别照看。我们班有一对龙凤胎，身体比较差，比较怕冷，我也要随时关注他们的冷热忱况，给他们增减衣服。

我每天仔细的做好消毒工作，削减有害细菌的滋生，总之，保育老师是生活老师，对幼儿来说是特别重要的，他们来到园的每一天都是由我照看，要想取得幼儿的喜爱，家长的信任，就要像妈妈一样，要用自己的热忱，爱心，细心，急躁去照看他们。

通过一学期的共同生活和学习，我与幼儿们建立了深厚的感情，在玩的过程中，有的幼儿还不由自主的喊“徐老师，徐老师的”。我问他有什么事吗?他说“没有”，就是对我甜甜的笑，可见我在他们心中占取了肯定的位置，孩子们甜甜的笑脸，快乐的笑声，使我越来越喜爱这些小天使了

当然，我在工作中也有马虎，有做得不周的地方，在今后的工作中，我肯定不断总结阅历，协作老师，吸取教训，努力做好本质工作。

粗略总结，如有不妥之处，请领导和同事们批判与指导。

范文二

望着慢慢成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种骄傲感，一个学期转瞬过去，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的喧闹声。近半年的集体生活，使孩子们学会了很多，各方面进步也不错，这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作阅历，以便更好地提高自己的各项工作水平。

一、我乐观参与各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。

二、这学期我是小四班的保育员老师，小班孩子刚入园，离开了熟识的生活环境，面对生疏的幼儿园总是布满了惶恐和可怕。这时候，我把每个孩子都当成了自己的孩子，从心底里关怀爱惜他们。孩子们都是刚刚入园，对他们的生活照看就要更多、更细。我以亲切的语调、暖和的拥抱、细致的照料、友善的笑容来吸引幼儿，让幼儿很快地适应了幼儿园的生活。开学初，有的孩子不喜爱在幼儿园吃饭，每次看到餐桌上的饭菜不是说“我不饿”，就是“我不想吃”，有时甚至吃一口吐两口。为了能够使孩子们喜爱吃饭，我们实行了多种方法。

首先，我们在日常生活中留意加大孩子的活动量，利用餐前的环节，在班上谈论“我最爱吃的东西”。哪个小伴侣有了一点点进步，我们就准时地表扬他。

其次，对个别力量弱的小伴侣，我和其他老师分别指导他们怎么拿调羹，怎么吃饭等等，有时还鼓舞小伴侣，老师先喂几口，接下来自己吃。吃得棒的小伴侣，嘉奖小红花等等。

再次、我还准时和家进步行沟通，把孩子一点一滴的进步告知家长，同时盼望家长协作老师，在家里也对孩子进行自理力量的培育，放手让孩子自己吃饭，不挑食，巩固在幼儿园养成的好习惯。

慢慢地，孩子们的进餐心情好转了，都喜爱吃饭了，能把饭菜吃完，有的孩子还会主动要求添饭。孩子的变化，让我从心底里感到自己的辛苦没有白费。

三、在卫生保健方面，我以培育幼儿各项生活习惯为主，关心幼儿熟悉自己的杯子毛巾，学习男女分恻的习惯。培育幼儿饭前便后洗手，饭后擦嘴的良好习惯，督促幼儿多喝开水。由于我们班年龄小的幼儿许多，自理力量差，因此在大小便时都要赐予关心，有的还常常不大小便解在裤子上，这时我就给他们擦好身子，换上洁净的衣裤，把湿裤子洗好。

活动时，对出汗过多的幼儿准时擦汗，以防感冒。对体弱多病的幼儿赐予特殊瞻顾。我每天仔细做好消毒和打扫卫生工作，加强幼儿的保健卫生，管理午睡，做到让每个幼儿都睡着。做好预防幼儿常见疾病的工作，常晒被子、枕头，削减细菌滋生。

总的来说，生活老师对幼儿来说，也是很是很重要的，由于他们的一天生活都由你管理，所以要想成为幼儿的知心伴侣，要得到每一位幼儿的信任，需要付出许多的汗水，要用自己的热忱和爱心去感染他们。通过半学期的共同生活和学习我与幼儿建立了深厚的感情，听到孩子们快乐的笑声，看到他们甜甜的笑脸，我深深地为自己的这份职业感到骄傲和傲慢。

2、小班下学期儿歌教案

歌曲：亲亲热热在一起

我和爸爸在家里，总想妈妈来敲门，叮咚叮咚，妈妈回来了，妈妈回来了，妈妈回来了

我和妈妈在家里，总想爸爸来敲门，叮咚叮咚，爸爸回来了，爸爸回来了，爸爸回来了

我们全家在家里，亲亲热热在一起，哈哈哈哈亲亲热热在一起。

歌曲：不再麻烦好妈妈

妈妈妈妈你歇会吧，自己的事儿我会做了，自己穿衣服呀自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀，不再麻烦你呀友爱的好妈妈。

歌曲：好娃娃

爷爷年纪大呀，嘴里却了牙，我给爷爷倒杯茶呀爷爷笑哈哈。

奶奶年纪大呀，头发白花花，我给奶奶端凳子呀奶奶笑哈哈。

爸爸和妈妈呀，齐声把我夸，敬重老人有礼貌呀是个好娃娃。

敬重老人有礼貌呀是个好娃娃。

歌曲：春天

春每天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了蜜蜂嗡嗡叫，小白兔呀一跳一跳又一跳。

歌曲：小雨点

滴滴答，滴滴答!小雨点说："我来了"我来啦"

小树小树，我请你们喝点儿水，你们快快长大吧!

小鸭小鸭，我给池塘添点儿水，你们好好洗澡吧!

歌曲：夏天到了

夏天到了，怎么知道轰隆轰隆雷声响，夏天到了，怎么知道呱呱呱呱青蛙叫

夏每天气真正热，头上汗水往下掉，我们大家都要记牢清洁卫生很重要，吃的洁净每天洗澡我们身体才能好。

儿歌：夏天像个绿娃娃

夏天像个绿娃娃，他处处爬呀爬，给大树添上绿叶，每天像个绿娃娃，她处处爬呀爬

给葡萄架披上绿纱，夏天像个绿娃娃，她处处爬呀爬，给墙壁穿上绿褂，它给大地带来光明的阳光，它给人们送来漂亮的鲜花。

儿歌：欢欢迎迎和妮妮

红色福娃是欢欢，火焰圣火陪伴他，她的伴侣就是火，黄色福娃是迎迎，藏羚羊来陪伴他，他的伴侣是大地，绿色福娃是妮妮，燕子风筝陪伴他，他的伴侣是天空。

儿歌：小小运动员

我是小刘翔，学跨栏，学跨栏，跑跑跑，跑跑跑;

我是小姚明，学投篮，学投篮，嘭嘭嘭，嘭嘭嘭;

我是小义夫，学射击，学射击，啪啪啪，啪啪啪;

我是小王楠，打乒乓，打乒乓，乒乒乒，乓乓乓;

我是郭晶晶，学跳水，学跳水，跳跳跳，跳跳跳。

歌曲：为刘翔哥哥加油

刘翔哥哥，刘翔哥哥，掌声为你想起;加油吧，加油吧，鲜花属于你;加油吧，加油吧，成功属于你;为你祝愿，为你喝彩，跨栏得第一。

儿歌：六一到

六一到，六一到小伴侣们拍手笑。你唱歌，我跳舞，庆祝六一真喧闹。

儿歌：春雨

滴答滴答下小雨啦!种子说：下吧下吧我要发芽，梨树说：下吧下吧我要开花，麦苗说：下吧下吧，我要长大。小伴侣说下吧下吧我要种瓜。滴答滴答下小雨啦!

儿歌：小柳树钓鱼

小柳树，弯弯腰，放下绿线把鱼钓，钓呀钓，钓呀钓，一条小鱼也没钓到，逗的太阳哈哈笑。

儿歌：夏天的夜

露珠在荷叶上睡觉，露珠的梦是绿的。星星在天空中睡觉，星星的梦是亮的。宝宝在小床上睡觉，宝宝的梦是甜的。

儿歌：洗澡

夏天的太阳像火球，烤的小伴侣汗水流，怎么办?浴池里面洗个澡，先学大象冲冲身，再学猴子挠挠痒，池中水儿乐开花，小伴侣们笑哈哈。

歌曲：小蜜蜂

嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起来做工，来匆忙，去匆忙，做工兴味浓，天暖花开不做工，将来哪里好过冬?快做工，快做工，别学懒散虫。

儿歌：我有一个幸福的家

我有一个幸福的家，有爸爸，有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。

儿歌：春风

春风轻轻地吹，吹绿了柳树，吹红了山茶，吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻地下，小伴侣们种下了菜和瓜。

儿歌：妈妈过生日

妈妈过生日，我和爸爸忙。先来一盘虾，再烧一碗汤，我先洗洗手，也来下厨房。爸爸切黄瓜，我放醋和糖，妈妈尝一口，这个拌黄瓜，味道特殊香。

3、小班下学期故事花路教案反思

小熊在花店买了一袋花种，想在院子里种上鲜花。

小熊背起袋子往家里走。

回到家，小熊打开袋子一看："啊，种子全没了。"小熊认真一看，原来袋子上有个洞呀!小熊很难过。

春天到了，小熊家门前的路上消失了一个开满鲜花的小路。

活动目标：

1、引导幼儿在阅读过程中产生阅读图书的爱好，培育幼儿良好的阅读习惯。

2、引导幼儿学习依据画面理解童话故事内容，体会童话中的美妙情感。

活动预备：

幼儿操作材料“花路”

活动过程：

1、引起幼儿阅读的爱好

画面上有谁?它找到一样什么东西?后来发生了什么好玩的事?结果怎样的?

活动开头前，提出阅读要求

2、与幼儿共同阅读

老师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引导幼儿阅读理解图书内容，着重能看懂主要人物动作与故事情节。

3、组织幼儿争论：我们曾去过花圃，那儿的花是从哪儿来的?"

再引导幼儿将这一阅历迁移过来，使幼儿得到故事中的答案。

请几位幼儿看着幼儿用书叙述童话故事，再请幼儿相互叙述。

4、请幼儿听配乐童话朗诵，让幼儿随音乐做动作，体会故事的情节和人物心理，加深对故事的理解。

活动反思：

听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,关心幼儿进展语言表达力量。对于小班的幼儿来说，是以老师叙述故事为重要部分。我在叙述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清晰，我在讲的时候还适时的加上肢体语言关心幼儿理解，作为老师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要留意方式的变换，才能保证幼儿倾听的乐观性。

4、小班下学期故事毛毛虫教案反思

活动目标：

1、能乐观参加嬉戏活动，关心幼儿理解故事内容。

2、让幼儿比较连贯地学说一些话语：我吃了一个红苹果，我吃了二只黄梨子，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块咖啡色巧克力，我吃了五片绿树叶。

3、幼儿初步熟悉毛毛虫变成蝴蝶的过程。

活动预备：

1、录音机、磁带、故事图片。

1、场景苹果树(苹果贴图)、梨子树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图)等。

2、毛毛虫的头饰每人一个。

活动过程：

一、幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐仿照毛毛虫爬行的样子进场。

师：今日天气真好，“毛毛虫们”快和“妈妈”一起出去玩吧。

二、嬉戏“毛毛虫的故事”，关心理解故事。

师：“呀!玩了一会儿肚子有点儿饿了，我们一起去找吃的吧?”

幼：“好”

师：“前面正好有一个果树林，你们看看都有些什么好吃的呀?”

幼：“梨子、苹果…”

师：“有这么多好吃的呀!现在每条毛毛虫去吃一样你喜爱吃的东西。”

幼：(幼儿自由选择一样自己想吃的东西，啊唔、啊唔，将摘下的食物贴在自己的肚子上)

师：吃好了吗?我们“回家”去吧。

幼：(回到自己的位置坐好)

师：(指着自己肚子上的苹果)“妈妈刚才吃了一只红苹果，毛毛虫你们吃了什么呀?”

幼：“我吃了(一只红苹果)。”

师：你吃了什么呀?请刚才全部吃了红苹果的“毛毛虫”赶快跑到“妈妈”身边来。

幼：(吃苹果的幼儿跑过来)再次请吃了苹果的幼儿说说，你吃的什么。

师：(请吃其他东西的幼儿来介绍你吃的是什么，用同样的方法问。)

介绍完以后，毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧!(播放背景音乐)

其次天，毛毛虫再次出去找吃的，要求“毛毛虫”找一样与昨天不一样的东西吃。

师：天亮了，我们出去找吃的吧，去找一样与你们昨天吃的不一样的食物吃。

幼：出去找东西吃

师：“毛毛虫们今日你们都吃了些什么呀?”

幼：我吃了“二只梨”。

介绍完以后，毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧!

第三天，毛毛虫出去找东西吃，要求与前两天一样。

三、讲故事：毛毛虫

师：今日在睡觉前，妈妈要给毛毛虫们来讲个故事，妈妈把我们这几天吃的东西编成了一个《毛毛虫的故事》，我们一起来听吧。

1、听录音故事。

2、老师依据故事的情节变化进行提问。

3、学说一些话语：我吃了一个红苹果，我吃了二只黄梨子，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块咖啡色巧克力，我吃了五片绿树叶。

4、师、幼一起完整地叙述故事

四、仿照毛毛虫变成蝴蝶，增加情趣。

师：现在让我们也来睡这个长长的觉，变成美丽的小蝴蝶，一起来跳舞吧。

(幼儿仿照毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飘舞)

故事：

一条绿色的毛毛虫，爬呀爬，它的肚子饿了，想找一些东西吃。

第一天，它观察一个红苹果，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。

其次天，它发觉两根黄梨子，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。

第三天，它找到三颗紫葡萄，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。

第四天，它又发觉了四块咖啡色的巧克力，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。

第五天，它找到了五片绿树叶，又"啊呜、啊呜"大口吃掉了，毛毛虫的肚子不再"咕噜咕噜"叫了，它欢乐地趴在叶子说上："我要结个蛹把自己包起来好好睡一觉。"过了几天，毛毛虫它醒来了，发觉自己长出了一对漂亮的翅膀。它兴奋极了，说："我变成一只漂亮的蝴蝶啦!"

活动反思：

故事是幼儿最爱的一种文学形式，通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,关心幼儿进展语言的方法。

5、小班下学期英语教学方案教案

一、状况分析

我班幼儿学习英语的爱好较大，有3个小伴侣已参与过童遥音乐英语的学习，还有一不费部分幼儿有英语基础，能用英语问早、把握小部分的英语单词。由于我班男孩子较多，大部分幼儿都属于“好动型”，故幼儿学习的活动气氛比较活跃。但由于小班幼儿的发音器官和听觉发饮并不非常完善，还不能辨别差别较小的音，不擅长协调使用发音方法，所以存在发音不清晰的状况。如把“thank

you”读成“fankyou”，把“here”读成“kere”等。

二、教学模式

依据我班幼儿的特点，创建以嬉戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语嬉戏活动，让幼儿在活动中学，在嬉戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以孩子为主体的教学观和观赏教育观。实行“热身/复习——情景呈现——交际性嬉戏——唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动幼儿的心情、爱好和乐观性，复习所学过的内容，以旧带新;在情景中介绍新单词、句型和对话;引导幼儿进行模拟性交际嬉戏或交际性嬉戏活动，在活动中学习英语;学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培育幼儿自主学习英语的良好习惯。

三、学期目标

1、让幼儿对英语产生学习爱好，情愿参与英语活动。

2、听懂老师用英语发出与日常生活有关的简洁指令，并能用动作做出反应。

3、能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。

4、精确地学会一些简洁单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。

5、学会一些好玩的英语歌曲、儿歌，提高幼儿听说爱好。

6、熬炼幼儿能在日常生活中大胆地用英语进行简洁沟通。

四、教学内容

教材《现代儿童英语》是结合幼儿园整合课程，精选幼儿宠爱的单词、对话、歌曲、嬉戏及句型，作为教学内容，采纳TPR和欢乐教学法，通过丰富的肢体语言和布满激情的教学，让幼儿在欢乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培育幼儿听力、语感、口语表达力量以及自信念。

除了本书的内容，我班还将依据本班幼儿特点，学习一些其他课外的英语歌曲和英语童谣。

6、小班下学期故事猴王吃西瓜教案

活动目标：

1.能听懂并学说一般话;

2.能用简洁、完整的句子进行自我表达;

3.通过听故事，感受故事带来的乐趣。

活动重点：

能听懂并学说一般话。

活动难点：

用简洁、完整的句子进行自我表达。

活动预备：

课件《猴王吃西瓜》

活动过程：

一、谈话导入，激发爱好

师：小伴侣们好!你们吃过西瓜吗?谁能告知大家西瓜是吃果皮还是吃果肉的呀?你们吃西瓜的时候是什么感觉呢?今日老师给你们讲一个关于猴王吃西瓜的故事，请仔细听哦!

二、老师朗读故事，体验故事带来的乐趣

有一天，一只小猴子走在路上，突然，它发觉了一样东西!青青绿绿的皮、又大又圆的个子。你们猜猜是什么?噢!原来它发觉了一个大西瓜!

小猴子抓紧把西瓜抱回山洞向猴王报告。可是这个猴王啊，是从来没有吃过西瓜的，所以它不知道这个西瓜怎么吃。小伴侣们，你们能帮猴王想想方法吗?

哦!在小伴侣们的关心下，猴王最终想到了一个好办法。那它会怎么办呢?我们连续往下听吧!

猴王把全部的猴子猴孙都叫到了山洞里，他清了清嗓子，装作很轻松的样子说：“嗯……今日我把叫大家来，是有件好事儿跟大家说。我这里有一个大西瓜，至于这西瓜的吃法嘛，我……当然是知道的。只不过，我要考考大家，看看谁能说出这西瓜的吃法?”

诶?怎么办呢?大家都不知道呀!

这个时候啊，一只小毛猴挠挠头说：“大王，我知道!嗯……许多带皮的水果都是把皮剥了吃果肉的，比如香蕉、橘子，这样看来，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

小毛猴刚说完，一只自认为懂许多事情的老猴子说话了：“这吃西瓜嘛，当然是吃皮喽。我从小就爱吃西瓜，而且始终都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是由于吃了这西瓜皮的原因”猴子们都大叫起来：“对!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王觉得找到了正确答案，他站起身来，上前一步大声地说：“大家说得对!吃西瓜就是吃皮!”

于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和红红的果肉。猴王抓起一块西瓜皮大口大口地吃起来。

活动延长：

小伴侣们，故事已经讲完啦，你们知道西瓜是吃皮还是吃果肉了吗?对了，是吃红红的果肉的。由于果肉又甜又多汁，可美味了!但是小伴侣们吃西瓜的时候要留意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

故事：

很久很久以前，花果山上住着一群猴子，有一天，一只猴子捡到了一个大西瓜，就把它送给了猴王。可是猴王不会吃西瓜，于是，他把猴子们召集在一起问："谁知道怎么吃西瓜?"一只小猴子叫起来："我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!"可一只老猴子却说："不对，不对，西瓜吃皮。"于是大家争吵起来，最终猴王听了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而小猴子们却吃到了甜甜的瓜瓤。

7、小班下学期故事下雨的时候教案反思

活动目标

1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

2、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真兴奋。

突然，刮起风，下起雨来了。小白兔赶忙摘了一片大荷叶，顶在头上当作伞。这下可好了，淋不到雨了。

小白兔走呀走，看到前面有一只小鸡，被雨淋得"叽叽"直叫。

小白兔赶忙说："小鸡，小鸡，快到荷叶伞下来躲躲雨吧!"小鸡说："感谢你，小白兔。"说着，就钻到叶子下面躲雨。

小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走，又观察一只小猫被雨淋得"喵喵"直叫。小白兔和小鸡一起说："小猫，小猫，快到我们的荷叶伞下来躲躲雨吧。"小猫说："感谢你们。"说着，就走到他们一起在叶子下面躲雨。

大荷叶下，三个小动物紧紧地靠在一起，一点雨也淋不到。

不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好伴侣一起做嬉戏，它们玩得真兴奋。

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教学反思：

在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的回答都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达力量，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的乐观性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。

嬉戏是幼儿的基本活动，我依据幼儿喜爱嬉戏的特点组织了角色嬉戏活动，通过嬉戏角色安排，嬉戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在嬉戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小伴侣说话的速度快，原来我想让小伴侣一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要相互关心，后来在情感迁移的过程中，我问小伴侣最喜爱哪个小动物，为什么?小伴侣的回答各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出缘由。后来我说立刻说：“老师喜爱小兔，由于它喜爱关心别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小伴侣相互争论一下，或许效果会好一些。

8、小班下学期故事小青蛙听故事教案反思

活动目标

1、让幼儿初步把握倾听的方法，培育幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

培育幼儿的倾听习惯，倾听的方法

活动预备

1、录像：音乐磁带;嘉奖用的粘贴小星;场地布置(草地，小河、荷叶)。

2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。

3、《幼儿习得手册》，第10—11页。

活动过程

一、组织孩子们看《习得手册》，讲诉故事，引出课题。.

小伴侣学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在老师就给小伴侣们讲一个小青蛙的故事。(故事略)

二、提问。

“故事里有谁呀?”;“小鱼是怎么听故事的?”;“小青蛙怎么听故事的?”“你喜爱谁?”“为什么喜爱小鱼?”

三、看光碟，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。

老师和小伴侣们一样也喜爱悄悄听故事的小鱼。那么小伴侣们听故事的时候是什么样的?咱们看看

1、看录像，短评。

2、看后评议。

准时点评在观看录像中仔细的小伴侣，并相应给幼儿身上贴上颗小星。

3、请被嘉奖的孩子说说“得到小星心里觉得怎样?”“你问什么能戴上小红星呢?”“你是怎样好好听故事的?

4、引导幼儿理解带小星的含义。(文.章出自幼儿园学习网教.案网)只要养成倾听的好习惯，就肯定能得到小红星。

四、利用嬉戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿准时鼓舞、表扬。

1、对个别幼儿进行行为训练。

2、全体幼儿玩嬉戏，强化幼儿的行为体验。

五、续讲故事，结束活动。

1、老师续讲故事，小伴侣仔细听清老师的话了。连原来不会仔细听的小伴侣也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了?听老师接着把故事讲完。

2、老师小结：老师盼望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，仔细地听。

六、听音乐欢乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。

故事：

夜，静静静的，月亮来到小河边。一群小鱼儿围着月亮，听她讲故事。

小青蛙也来了，"呱呱呱"地叫个不停，小鱼儿生气地说："别吵，听故事要安宁静静。"可小青蛙不理睬，还在"呱呱呱"地又蹦又叫。

月亮生气了，躲进云朵里，小鱼儿也钻进水草里，不见了。小青蛙知道自己错了，坐在荷叶上一声不吭。

月亮钻出了云朵，小鱼儿也游回来了。月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

教学反思

一、教学过程反思：

1、导入显得散，致使同学入座位后长时间静不下来。

2、个别同学在听故事的过程中，仍旧是静不下来

3、回答问题、简评中发觉同学回答问题活跃，仍旧急于表达，欠缺倾听。

4、借用嬉戏进行训练过程中，对个别同学的指导训练有肯定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会倾听的习惯还待持续训练。

二、反思自我教学：

1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思索，在能尽快创设情境的状况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

2、充分利用幼儿的乐于仿照，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。

3、习惯的培育是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培育放在活动中以及活动之外。

4、进一步讨论幼儿心理，对幼儿的阅历水平以及学习特点、共性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。

5、同学的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。

三.假如重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的状况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否把握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清楚。

9、小班下学期故事小熊醒来吧教案反思

教学意图：

《小熊醒来吧》这个故事虽然短小但非常好玩，故事中小鸟、小猫、小象的动物形象是小班幼儿比较熟识和宠爱的动物，因此，打破幼儿单一、静态的学习方式，让幼儿在多样、生动的活动形式下主动地感受故事的情境。

活动目标：

1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。

2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：故事图片。

活动过程：

1、出示小熊睡觉图，引导幼儿观看：这幅图上有谁呀?它在干什么?你们喜爱小熊吗?想不想跟它做嬉戏?我们来叫醒它吧!它没有醒毕竟谁能把它叫醒呢?让我们一起来听故事《小熊醒来吧》!

2、叙述故事的前半段并出示图片，关心幼儿理解并学习作品中的语言。

(叙述故事的上半段)：哪些小动物要叫醒小熊?它们发出了怎样的声音?

(幼儿回答时出示相应动物图片，并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。)森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊?

师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢?我们连续往下听故事。

(叙述下半段故事)：是谁把小熊叫醒了呀?(熊妈妈)

师：真惊奇，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说了一句话，小熊就醒了?这是为什么呢?(熊妈妈用好吃的香肠把小熊叫醒的)

3、小熊醒了,小动物们可兴奋了，他们一起欢乐的玩嬉戏。

附故事：

《小熊醒来吧》

熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。

鸟儿唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”

公鸡叫：“喔喔喔，喔喔喔!”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也听不见。

“砰砰!砰砰!”是大象来了，地都震惊了，小熊还在睡觉。

“的笃!的笃!”是小羊来了，小熊还在睡觉。什么也听不见。

熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧!”小熊听得很清晰，回答说：“噢，妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来了。

教学反思：

语言活动，对于小班幼儿来说，老师叙述故事部分是特别重要的。除了要留意语言、语气、神情的变化之外，手势对孩子的语言表达起到帮助的作用。作为老师，在叙述多遍故事时都要留意方式的变换，才能提高幼儿的倾听乐观性。故事《小熊醒来吧》，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我好玩儿的仿照声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏仔细地倾听着，乐观地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我仿照小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我，我的专心感染着孩子们。在整个活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，这让我很快乐，没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。从活动中可以感受到有好的常规是重要的，有了法规才有活动的效果。所以，什么样的行为只要我们去仔细的执行，那么孩子们就肯定能坚持做到。

这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是信任随着孩子年龄的增长，随着学问的积累和活动的不断体验，渐渐地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真实的感受。

本次活动的目标是理解故事内容，学习故事中的语言;感受故事中小熊和妈妈之间的情感。让孩子从中理解故事，感受故事的内涵及寓意。整个活动都在乐观的氛围中结束。

10、小班下学期故事拔萝卜(MP3试听)教案反思

老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐!长吧，长吧，萝卜啊，长得大啊!"萝卜越长越大，大得不得了。

老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，拔不动。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜!""唉!来了，来了。"老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜!""唉!来了，来了。"小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊："小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜!""汪汪汪!来了，来了。"小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，还是拔不动。小狗儿喊："小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜!""喵喵喵!来了，来了。"小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊："小老鼠，小老鼠，快来帮忙拔萝卜!""吱吱吱!来了，来了。"小老鼠拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦!他们高兴奋兴地把大萝卜抬回家去了。

一、活动目标

1.体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。

2.能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。

二、活动预备：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干;

《拔萝卜》伴奏音乐

三、活动过程：

(一)、导入部分

老师出示萝卜头饰，引出故事主题。

老师：看，这是什么啊?(老师出示萝卜头饰)

老师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小伴侣想不想听?

(二)、绽开部分

(1)老师叙述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

老师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)

老师：最终萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?

老师：这么多人，人多的力气是不是很大啊?

(2)再次讲故事，请个别小伴侣进行角色表演

老师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小伴侣当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个嬉戏好不好?

(老师请个别小伴侣上来表演，请小伴侣试着和老师一起讲，主要把握“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子)

老师小结：恩，人多的力气真是大啊?那小伴侣想想再拔一次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(老师引导全部小伴侣一起分角色表演这个故事)

(三)、结束部分

老师引导全部幼儿一起表演故事。

老师：这么大的萝卜，小伴侣们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小伴侣们开不快乐啊?

(四)、活动延长

在音乐伴奏《拔萝卜》下结束

老师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。

教学反思：

语言教育的方式敏捷多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓舞幼儿与老师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、乐观合作。

故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的爱好!在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼儿一个“人多力气大”的道理，告知幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的关心。

在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我留意了语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也熬炼了幼儿语言组织力量。在回答问题时，小伴侣们都很乐观，回答地也很精确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清晰。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，仿照老师做着拔萝卜的动作。

让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的熟悉和理解。每幅图片是以故事的形式消失的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的留意。我先消失大萝卜和老爷爷，接着便消失了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开头问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且爱好依旧很高涨。

一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们剧烈的反应，充分表现出对表演活动的爱好及宠爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜爱什么角色就去扮演什么角色。嬉戏玩的比较顺当，孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》的音乐，既有韵律还有歌词提示孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信念的形成，幼儿在表演嬉戏过程中，可以根据自己对故事的理解和自身的生活阅历、进展水平来反映故事且简单获得胜利的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演力量，同时也增加了孩子们的自信念。

通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向胜利。

11、小班下学期故事三只小猪盖房子教案反思

设计意图：

幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。小班幼儿留意力不简单集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达力量需要提高，并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子牢固的缘由，知道做事不图省力，又有幼儿喜爱的人物和对话，适合表演。所以选择了这节活动。

活动目标：

1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

2、乐于探究房子牢固的缘由，知道做事不图省力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、师用大图书《小猪盖房子》

活动过程：

1、师出示实物与幼儿谈话。

(1)让幼儿说出实物名称：“看，今日老师带来了什么?”

(2)猜一猜：“这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子最牢固?”

(3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、老师结合大图书叙述故事，通过提问，关心儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)

(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?

(3)二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?

(4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。)

(5)毁灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?三只小猪怎样应付大灰狼。

3、分析房子所用材料，关心幼儿查找砖房牢固的缘由。

(1)师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，(师生一起推墙，师再问：“莫非在这三种材料里藏着什么隐秘吗?

(2)分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，老师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上老师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细又软简单折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最牢固，所以，用牢固的材料盖出来的房子才牢固。”

(3)教育幼儿做事不图省力。

小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最牢固的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子(稻草木头轻图力气)，这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小伴侣想一想，假如幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢?

(4)假如你要盖房子，你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学(音乐：盖房子)。(活动结束)

故事：

猪妈妈有三只小猪，一只是小黑猪，一只是小白猪，还有一只是小花猪。

有一天，猪妈妈对小猪们说："现在，你们已经长大了，应当学一些本事。你们各自去盖一间房子吧!"三只小猪问："妈妈，用什么东西盖房子呢?"猪妈妈说："稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房牢固，木房没有砖房牢固。"三只小猪高兴奋兴地走了。走着，走着，观察前面有一堆稻草，小黑猪忙说："我就用这稻草盖间草房吧。"小白猪和小花猪一起向前走去。走着，走着，观察前面一堆木头，小白猪赶忙说："我就用这木头盖间木房吧。"小花猪还是向前走去。走着，走着，观察前面有一堆砖头，小花猪兴奋地说："我就用这砖盖间砖房吧。"于是，小花猪一块砖一块砖地盖起来，不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，还不愿歇一下。砖房盖好啦!小花猪乐得直笑。

山后边住着一只大灰狼，大灰狼听说来了三只小猪，哈哈大笑："三只小猪来得好，正好让我吃个饱!"大灰狼来到草房前，叫小黑猪开门，小黑猪不愿开。大灰狼用力撞了一下，草房就倒了。小黑猪赶忙逃出草房，边跑边喊："大灰狼来了!大灰狼来了!"木房里的小白猪听见了，赶忙打开门，让小黑猪进来，又把门紧紧地关上。

大灰狼来到木房前，叫小白猪开门，小白猪不愿开，大灰狼用力撞了一下，小木房摇了摇，大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了。小黑猪和小白猪赶忙逃出木房，边跑边喊："大灰狼来了，大灰狼来了!"砖房里的小花猪听见了，赶忙打开门，让小黑猪和小白猪进来，又紧紧地把门关上。

大灰狼来到砖房前，叫小花猪开门，小花猪不愿开。大灰狼用力撞一下，砖房一动也不动;又撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼用完全身力气，对砖房重重地撞了下去，砖房仍旧是一动了不动，大灰狼头上倒是撞出了三个疙瘩，四脚朝天跌倒在地上。大灰狼看到房顶上有一个大烟囱，就爬上房顶，从烟囱里钻进去。三只小猪忙在炉膛里添了很多柴，把炉火烧得旺旺的。大灰狼从烟囱里钻进去后，跌进大炉膛，被炉火烧死了。

小黑猪难受地对小花猪说："盖草房虽然最省力，就是不牢固。以后，我要多花力气盖砖房。"小白猪难受地说："盖木房虽然也很省力，就是不牢固。以后，我也要多花力气盖砖房。"小花猪兴奋地说："好，让我们一起来盖座大的砖房，把妈妈也接来，大家一起住吧!"

活动反思

《三只小猪盖房子》是一个经典故事，活动通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更牢固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告知幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的胜利之处。

语言活动就是给幼儿营造一个敢说、情愿说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达力量的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。

通过实践，发觉我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的学问结合到故事中来进行叙述，给《三只小猪》的故事教学给予了新的生命与活力。通过这样集体的沟通，迸发了孩子们的才智，并让更多的孩子轻而易举地汲取了更多的信息与学问。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。

12、小班下学期音乐活动小鸭小鸡说课稿教案反思

一、说教材：

动物是人类的伴侣，它与我们的生活息息相关，紧密相连，幼儿特殊喜爱，小班幼儿的思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，对嬉戏的情节、角色、动作很感爱好。

歌曲《小鸭小鸡》是一首节奏欢快、旋律活泼、结构清楚的歌曲。歌曲非常适合小班下学期幼儿。而且歌曲中小鸭小鸡是幼儿特别熟识的两个小动物，幼儿很喜爱，小鸭小鸡碰在一起对话能激起幼儿情感的共鸣，好象在和自己的好伴侣对话一样。所以通过对幼儿年龄特点以及已有音乐、阅历的了解和分析;在自主、探究、创新的教学原则下，我将本活动的目标设计成以下三点：

二、说教学目标：

⑴、理解歌词，学唱歌曲。

⑵、学唱叫声XXX/XXX/的节奏，学习小鸭小鸡对唱。

⑶、感受音乐活动带来的欢乐，体验小鸡小鸭一起嬉戏、表演的欢乐。

基于对以上目标的熟悉，我将本次活动的重点定位在学会唱歌曲《小鸭小鸡》;难点定位在学唱叫声XXX/XXX/的节奏。并让幼儿尝试分角色对唱，感受音乐活动带来的欢乐。

三、说教学预备：在活动开头前我做了如下预备：

教具预备：多媒体课件一套，另外在对唱的形式上我还为幼儿预备了头饰，为幼儿供应表现自我的机会与条件，来满意孩子自我表演的需要，让幼儿在玩中学，学中玩。

四、说教法和学法：

我们都知道，适时恰当地选用多媒体帮助教学，能使抽象的教学内容变得详细、清楚，能充分发挥幼儿学习的乐观性、主动性，表演性。课件《小鸭小鸡》是我为小班音乐活动《小鸭小鸡》量身定做的。正好适合小班幼儿具象思维的特点，在课件中布置了漂亮的环境，配上音乐，让孩子融入到多媒体课件所创设的环境中，再通过嬉戏的形式绽开，让多媒体与音乐活动奇妙整合，最大限度地发挥其在幼儿园教学中其他教学手段不行替代的作用。在学法上，我适时运用了观看法、嬉戏法、表演法等学习方法。

下面就说说我的教学过程。

五、说活动过程：

我为这个活动设计了5个环节：

1、第一环节通过课前操《小猫操》调动孩子学习的乐观性。

第一环节，我以孩子们喜爱跳的《小猫操》来调动孩子的乐观性，然后通过提问的方式让孩子回忆上节活动《在农场里》，让孩子说说农场里有哪些小动物并学学它们的叫声，并加上动作表演，使幼儿的心情兴奋起来，精神集中起来。(此环节我估计3分钟)

2、其次个环节是本首歌曲的难点部分，我利用课件，出示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鸭来了，叽叽叽，叽叽叽小鸡来了，它们碰在一起，打招呼?此时我让幼儿想一想、说一说、编一编、唱一唱，引导他们乐观思索，小鸭小鸡是什么叫的呢?(师分开示范)再出示XXX/XXX/的节奏图，难点前置。这里的小鸭小鸡的嘴巴是立体的动态的，化抽象为形象，让幼儿在形象生动的教学情景之中学唱叫声。接着再把两种小动物的叫声整合在一起，让幼儿连续的把小鸭小鸡的叫声唱出来，关心幼儿再一次形象生动的感受“XXX/XXX/”的节奏，引导幼儿大胆的唱出这个节奏，把握歌曲中的难点。(此环节我估计用3—4分钟)

3、第三个环节利用图示，念歌词，学唱歌曲。

我把整首歌的歌词整合在一张图谱上，我把歌曲的中歌词用可爱又能让幼儿看懂的图片来表示，这样幼儿可以依据图谱熟识歌曲的歌词，能更好地进入角色，我请幼儿跟着我手中的鼠标把歌曲轻声的哼唱一遍，(放音乐)这一遍的目的在关心幼儿跟着图谱有挨次的将歌词练习一遍。接着还有一遍我会要求幼儿自己看图谱听音乐哼唱歌曲(放音乐)这一遍目的在于巩固歌词，这时我可以观看幼儿哼唱过程边带领幼儿做些简洁的动作，这里也很好的体现了多媒体课件在教学过程中的优势，平常在这个环节里我需要一位配班老师为我弹琴这样我才能观看幼儿的演唱过程，而现在我不仅可以利用课件完整地展现歌词还可以观看幼儿的唱歌过程。也顺其自然的解决了本次活动的重点学唱歌曲。(此环节我估计用4-5分钟)

4、第四个环节让幼儿在嬉戏情景中反复练习歌曲。

首先创设嬉戏情景，这边有一块草地，小鸭小鸡一起去草地上玩，很快乐(这时请宝宝们找个空位子站好)，他们要一起唱歌一起嬉戏(放音乐)这里我利用画面，能够吸引幼儿的留意力仔细的看着动画复习歌曲一遍。这也是课件在教学中的魅力所在吧。之后我设计了小鸭小鸡又来到了小河边玩，这是为了让幼儿不感到枯燥的反复练习(放音乐)，这时幼儿还可以找一个空位子站好，学小鸭小鸡碰在一起，在和自己的好伴侣对话一样，让幼儿以小鸭小鸡的身份身临其境，在欢快轻松的氛围中又复习歌曲一遍。同时也强化幼儿对于歌曲的把握度。这两遍复习下来信任大多数幼儿能把握这首歌曲并能把动物的动作仿照出来。更能感受表演的欢乐。

最终一个环节是本活动的一个延长活动。请幼儿尝试分角色对唱，由于小班幼儿的学习重点还是在于仿照、嬉戏，所以这一环节不做重点。当然在对唱的形式上我也还为幼儿预备了头饰，让幼儿在嬉戏中尝试集体唱和对唱的欢乐情感，共享嬉戏的欢乐阅历。(此环节我估计用7-8分钟)纵观以上的活动过程，我以课件贯穿始终。运用现代化的教学手段，结合动态的课件演示，图谱等方法，让幼儿在轻松的状态下投入到活动中，像在做嬉戏一样不知不觉把握了歌曲，重点和难点得到了较好的解决。更能体现幼儿大胆表现与交往的欢乐。不断促进幼儿对唱曲，对表演的爱好。新理念下的音乐活动融生活阅历、现代科技、音乐感知、情感表达为一体，我也会在今后的工作和学习中不断地挖掘出音乐活动的内在价值。

活动反思：

《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟识歌曲的旋律,理解歌词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声,初步学习有掌握的演唱。在活动中,我发觉幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时,有的孩子总会刹不住车,原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”,但是幼儿在演唱时,唱完两个后还会接着唱,于是这时候我就想了个方法,在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后,在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手,提示幼儿要换一句歌词了,结果几遍下来,刚才的现象一下子好多了,可见运用手势与动作对幼儿示意后,就能解决我在教学中的一些小困难。

假如一堂课让幼儿不停地唱,孩子们就会失去爱好,假如加上一些好玩、形象的动作,就能提起幼儿活动的乐趣,加强活动的效果。在《小鸭小鸡》中,歌曲中的两个主角,小鸭小鸡是幼儿很熟识的,而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡,所以在活动中,我一边让幼儿唱歌一边让幼儿表演,唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作,唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作,有了动作的融入,孩子们唱得特别带劲。

小班的幼儿天真可爱、活泼好动,没有较好的自控力量。假如让幼儿在一堂活动中,从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲,那么我想没有多少幼儿能够坚持究竟。老师适当地加上一些手势与动作,即用老师的手势来传达歌词的意思,让幼儿理解歌词,再让孩子们和老师一起做做歌词的动作,那么我想肯定会有很好的效果。

13、小班下学期美术活动太阳宝宝穿新衣教案反思

设计思路：

在前面的活动中，发觉孩子们对于画圆形的实物把握的不是很好，因此利用《白天和黑夜》这个主题来关心幼儿巩固圆形的画法。所以，我设计了借助圆形物体来关心孩子们学会圆形的画法。

在以往的绘画作品中，经常能在孩子们的画中找到太阳。但同时，我也发觉孩子们的太阳几乎是千篇一律的。因此，本节活动，我激发孩子们用勾线笔、油画棒等不同材料，让孩子们在涂涂、画画中画出不一样的太阳，从而体验颜色的美、感受活动的乐趣。

活动目标：

1、引导幼儿借助圆形的物体(圆形的碟子等)来画太阳，知道圆形是头尾相连。

2、喜爱画画，体验活动的欢乐，知道太阳会给大家带来暖和。

活动预备：炫彩棒、勾线笔、圆形物体(碟子、双面胶水等)

活动过程：

一、回忆阅历，引出课题。

1、师：早上，我们一起去晒太阳，太阳公公晒在身上觉得怎么样?(暖暖的)

浦老师可喜爱太阳了，你们呢?你们说还有谁也喜爱太阳?

2、师：可是太阳公公今日不快乐，不想出来了，究竟为什么呢?(引导幼儿争论)噢，原来没有美丽的衣服怎么办呢?我们帮它穿衣服吧!

二、引导争论，画太阳：

1、太阳公公的身体--我们用圆圆的东西来画出太阳公公的身体吧!(借助圆形物体)

2、穿新衣--太阳公公出来了，穿一件什么颜色的衣服呢?(红色)

3、太阳公公的光线--还缺什么呢?太阳公公的头发可多了、可长了，有的弯来弯去。用什么来画呢?

4、太阳公公的宝宝也来了(出示太阳宝宝)我们小伴侣那里也有太阳宝宝，帮太阳宝宝穿件新衣服吧!

三、激发制造，幼儿作画：

1、引导幼儿初步学习借助圆形物体来画圆形，并把握勾线笔的使用。

2、留意个别引导，力量强的幼儿添画，力量弱的幼儿老师个别指导。

3、提示幼儿留意作画的常规和卫生习惯。

四、展现评价，引导观赏：

1、老师和幼儿一起观赏太阳。

师：小伴侣们的小手真能干，给太阳宝宝穿上了美丽的衣服，你喜爱哪个太阳宝宝，为什么呢?

2、嬉戏：与太阳宝宝捉迷藏。(师幼同乐)

师：太阳宝宝穿上了新衣服很快乐，想和我们玩捉迷藏的嬉戏呢!

教学反思：

孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。

14、小班下学期故事淘气的小老鼠(mp3试听)教案反思

一群调皮的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。

妈妈找呀找，观察一只小老鼠躲在桌子底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在花盆旁边，还有一只小老鼠躲在床下面

妈妈说："我的宝宝真淘气。"

一、活动目标：

1、能较细致的观看图片，学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。

2、学说短句“小老鼠躲在××的(上面)”、“我躲在××的(上面)”

3、情愿在集风光前大声地说话，体验嬉戏的欢乐。

二、活动预备:

木偶、小老鼠胸饰、场景设置

三、活动过程：

1、出示木偶，引出故事。

“我是老鼠妈妈，我有一群淘气的老鼠宝宝，它们总爱和我捉迷藏。今日我出门去买东西，回到家发觉宝宝们又躲起来了。我找了半天，还是有许多宝宝没找到，真焦急呀!小伴侣，你们能不能帮我把小老鼠们找出来呀?”

2、幼儿观看和叙述画面内容。

(1)引导幼儿叙述画面内容。

提问：这是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?

引导幼儿找到隐蔽在画面中的小老鼠并学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。学说短句“小老鼠躲在××的(上面)”。

(2)跟随图片练习完整的叙述。

3、嬉戏：捉迷藏

(1)在场景中找出小老鼠标志，并练习正确运用方位词。

(2)幼儿扮小老鼠躲在场景中的不同地方，老师扮老鼠妈妈在场景中找小老鼠。找到后，小老鼠说出“我躲在××的××”。

活动反思：

本次活动的目的是幼儿能较细致地观看图片，并用语言描述图片的主要内容。会用方位词“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。《指南》中提出：为幼儿制造说话的机会并体验语言交往的乐趣。基于嬉戏是孩子们最感爱好的学习方式，所以整个活动我都以嬉戏为主体，加以引导性语言的提问，如活动一开头以小老鼠和小伴侣玩捉迷藏嬉戏导入，让孩子找找图片中小老鼠躲在哪里。孩子的视觉很灵敏，一下子把躲着的老鼠找了出来。孩子们纷纷七嘴八舌，抢着说，关心幼儿在自主探究的中获得新知。整个活动由于基于幼儿的爱好开展，因而自始至终幼儿都在主动参加，最终玩“找老鼠”的嬉戏，孩子们玩得非常带劲，活动结束了还意犹未尽呢!但是活动中由于小班孩子掌握力量差，嬉戏的兴奋也给活动带来了干扰。遇到这样的状况，我没有呵斥孩子，而是轻轻地说：“太吵了，一个一个说，不然小老鼠会被吓走的。”孩子们立刻宁静了下来。

15、小班25个小班亲子嬉戏教案

孩子入园不适应，与其让老师忙得不行开交，不妨预备几个好玩的幼儿园小班亲子嬉戏，邀请家长走进幼儿园陪孩子玩嬉戏，让孩子体验幼儿园的欢乐，激发孩子情愿上幼儿园的欲望，关心孩子早日适应幼儿园。

小班幼儿第一次上幼儿园，许多家长担忧孩子吃不好、睡不好，时不时的到幼儿园"探班"，给幼儿园带来了不少麻烦。有时候举办亲子嬉戏活动，不仅可以缓解家长的入园焦虑，还能让孩子体会到幼儿园很好玩，从今爱上幼儿园，避开以后孩子不愿上幼儿园带来不必要的苦恼。为此，学前谷我整理了以下52个幼儿园小班亲子嬉戏，供幼师们参考。

1、小鸡出壳

目的：培育孩子动作的敏捷性、细心和自信念。

预备：大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。

玩法：让孩子发令说："预备--起!"父母和孩子赶快拿起报纸，当心机智地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出"叽、叽"声，一只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。最终孵出小鸡最多的人为优胜。

2、袋鼠妈妈/爸爸

目的：熬炼孩子的身体协调力量和留意力。

玩法：让孩子双手抱紧妈妈的脖子，双腿夹紧妈妈的腰，像小袋鼠一样紧紧挂在妈妈的胸前。妈妈抱着宝宝，双脚向前跳动(爸爸弯下腰，双手双脚着地爬行)。

3、跳圈圈

目的：熬炼孩子动作的敏捷性和自信念。

预备：两个圈

玩法：孩子从一个圈里跳到另一个圈里，家长赶快从孩子后面将圈拿到前面，依次类推，直到终点。

4、跳跳球

目的：培育孩子动作敏捷性和自信念

预备：跳跳球

玩法：宝宝站在起点处，家长站在孩子对面指定的位置，口令一响，宝宝坐到跳跳球上跳到家长面前，再由家长把宝宝抱回起点，速度快的那一组成功。

5、宝宝快爬

目的：培育孩子手脚协调力量和自信念

玩法：每位家庭指定一条路程相同的爬行路线，宝宝在前家长在后，口令一响，宝宝与家长同时爬行，家长不能超过宝宝，必需跟随在宝宝身后，最先到达终点的一组成功。

6、小青蛙

目的：培育孩子反应力量和思维的灵敏性，熬炼身体的敏捷性

儿歌：一只小青蛙，出门去玩耍，妈妈小声叫：呱、呱，可是青蛙没回家，妈妈大声叫：呱!呱!呱!小小青蛙跑回家。

玩法：妈妈和宝宝坐在地上唱儿歌，儿唱歌到小声叫时，宝宝仿照青蛙小声叫，大声叫时，要大声学青蛙的叫声，唱到最终一句：小小青蛙跑回家时，宝宝站起来学小青蛙跳，妈妈也跳着去追，追上了，再坐下来，重新开头嬉戏。

小贴士：可以变化儿歌的内容，把小青蛙换成小鸭、小鸡、小狗等，仿照它们的动作和叫。

7、大家一起来投球

目的：进展大动作的协调性，学习有目标地投掷东西，增加自立性和自信念。

预备：几个袜球和一只小塑料盆，教宝宝将袜球扔进盆中。

玩法：找一段铁丝、铜丝或电线，弯成圆形，两端各留出一小段，做成一个小"篮筐"挂起来。让宝宝看着你将小袜球投进圆环中，球落地后捡起来，再重新投进圆环中。示范几次后，将球交给宝宝，让他照你的样子做。你可以在一边给他数数，记录宝宝胜利的次数，让宝宝保持嬉戏的爱好。

8、图形宝宝找伴侣

目的：巩固熟悉