小学数学课标测试题及答案(6套)

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《小学数学课标测试题及答案(6套)》

简介:

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小学数学课标测题一题 究 ( )的 现学 ( ( ( )方 新好 ) )的关系;要处理好( ( 重视 经验好 ( 好 ( ) 与( )( 、 ) ( )中 、  ( )和 重发的  ( 与(“ ”  )  为 )( ) 、 ( ) 、( ) 题 分 “ 其基么?感” 2价题 么3 案例分析任选 1 道)16 1.1200 厚的  场 对  就 2.  请 4 一空题 30 1.数究数)和)的识与技)要发挥数学在培养(力和力 ( ) 关系 好)(抽)的重视直接经验处理(直验( ) 好 (讲授 (习的关 (数 ) )、 心阐 (能 4. )、 )、( )、运 ( (应 )(创 的”(“” 体好 ( )( ) 新 ( 认真勤奋)( 、)( 、 反 思质疑)等 二、简答 30 “ 么?P72 感 3. 说说” 4.简 5 价 ?请。 析选 1 )  张纸大约 你的 1200 ? 的场地?这几个问题都是通过 1200  在第 对呢 四题 20 请 小学数学课标测题二 体的理念 从以下四个方面作出了阐述: 准》安排了四个方面的课程内容:数与代数、图   几何直 培养  面向 要着眼于学生整  1、 )的A B、共同发展 C、2师要积极B A B 3三维目 B A B、过程与方法 C、4学 A B、学习活动结果目标。5、 C A B、目的 C6综合与 A A B C、 D7、 ( C A B、形成新的教育评C 、全 8、 C A 组  B  C 组织者 9、A 主 B C、 被动的 10C A A B、逻辑推理和演绎推理 C 、合情推理1 、义 BC 2、 AB )A 已 C、3 A B C、 D4、( A B C展 D5、ABC)A C)1、这些是情感态度的发展离不开知识技能的学习,知识技能2、能能为解决问估对结3在学生的学习活动中“组织作用主要体现在哪些方面? 1 2、4 、怎 生主体地赖于有效是学 5、:1、面向全体学生与关注学生个体差异的关系,6、提促进学生的 小学数学课标测题三 (   持续 )地发展 基 普  发展性 是者)与(合作者  激发学生的( 学 全  学生 自尊心  评 ) ) 改善 )教 ( 1、 A  D、2、 A  D、3 、这 D A程 B、理程 C、综合课 D4、  )等A度 流 C、验 5、 B A BC、 6、  A理 明 C、言 7、准》安排了“数与代数 A A BC、 8、 归纳 A 、操 D、9 、课  A巧 程 C、度 10解四则运算的意义握必要的运包括估算 A ) A 、第 D、11 D A C 12 A A  D、13 C 设计 A C、生 14A ) A C、分 B A C、重 A )A C、不 D、17  A B C D、教具18 )为基本A 《标 D、19 B ) A 、家 D、20、 C 激发A C、学 21他能反应出 A A步 用 C、高 22教材  A C、整 23 C A BC、 D、 C A化 化 C、化  A C、应 ( A ) A 、能 D、 D A法 B、分程 C、评价过 D  A 、形 D、培养学 A A C、笔 30 A 、教 D 1、强调学生在教学过 2、3、(4实践与综 4、1、2、让学生动手操作。动手操作是数学学习的一种手段,目的是能用符号进行 促进学生进行独立思考和自主探索。教学要给学生提供自主 允许学生思维方式的多样化 、给学生提供 小学数学课标测题四(1-10 ,11-15 多项选择1、 )的A B、共同发展 C、2师要积极B A B 3三维目 B A B、过程与方法 C、4学 A B、学习活动结果目标。5、 C A B、目的 C6综合与 A A B C、 D7、 ( C A B、形成新的教育评C 、全 8、 C A 组  B  C 组织者 9、A 主 B C、 被动的 A 10 C A B、逻辑推理和演绎推理 C 、合情推理11 BC 12 AB A 已 C、13              ABC A B C、 D14 A B C展 D15(A C () 从以下四个方面作出了阐述: 准》安排了四个方面的课程内容:数与代数、图 自  几何直   面向 要着眼于学生整)1、这些是情感态度的发展离不开知识技能的学习,知识技能 2、能能为解决问估3在学生的学习活动中“组织作用主要体现在哪些方面? 1 2、4 、怎 生主体地赖于有效是学 小学数学课标测题五 1 26 分“”   ) 的、 ( ) 的、 ( ) 3学生是数学学习的主人的 )、 ( )( ) 。   6 有 效 的 数 学  动 不 单 纯  模 仿 与 记 ,      )和( 数学课程标准》安排了(   )等四个择 题 1.5 ,11-15 题为多选 2 分 25 分)1 A. 联 B. 一切展2 新是( ) A. 知 过程与方 教师 D. 3 下“”是 )“”4 )A. 交 共 展]  A. 教 用教材教6“” )A. 过 知识7 各是 )A. 强 B. 内容 强调 STS 课程8括 )A. 学 B. 学生 学生9是( ) A. 认  自我 附属内驱10( )A. 及 B.  D. 分数11 )的过程A. 生 B. C.富于个性 D.被动12 )A. 认 B. 13 A. 人  14 15 、课程内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的 A. 数 B. 符号感   E. 6 分,共 30 分)“” 8 11 分 1“”“不应““2 小学数学新课程标准测试题参考答案 分 分1 3 5 6自主 数学思 8 分,多选每小题 分 25 分CBDCB ACBAA 11ABC 12AB  14、 15、 6 30 1 4重视2“”1 31在教41分项 5 分 11 分 19 1“”“不应“而““础发挥促而且助学生从认识自我, ”试评价的基发学生的潜能,为此思考以 2 创设生动有趣的情境操作、 引导要根据学 教师设计生动 激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中 并于选择学生  4随时引导学生把所学解决了解数学 小学数学课标测题六 第一学段 体会(四则)运   了 理解)分数、小数、百分数的意 了解)负数掌理解)估算的意义;  识图和  1身边与数 2感受数 3感受数学与生活有4 2:(1 2体验数据中蕴 3). 4从 知道同一个问 41 23实验猜发 4). 5并运用一 了 尝试解释自己的思考过 主 认识数学的价 (课程容测试题领( 规律( 例、反比例) 与位置 第)学有移(旋转(称“统计与概率收集数据的简单方法有查测 量)、(验等。生认识的统计图有(图图 (图“统计率” 2 、米 2,第二学 米 2(平行(相交 (实物和 型)辨认(作米 米 3、米 、 行离)和离的换1 2出 3 个常见价==速度×时间(速度=量3与2 3 44 5” 能比较两个同 (实施议测试题 交往互动 教师教(的统一,应体现 本的展而且要把(知识 态 为( (全程参与 (组织者 数  )和(思考的过程)中沉淀,是在数学 1在学生的学习活动中“作用主要体现在哪些方面? 确  2在学生的学习活动中“作用主要体现在哪些方面? (1) 能关注学生的差异,引导每一个学生都能积极参与 3  4 学生主体地位的真正落实,依赖于教师主导作用的 549 )面向全体学生与关注学生个体差异的关系。 6(50  在这 7  情 (评价议测试题过果 全面评价学生(知考 该准 不同层次的要求, 对数学思考和问题解决的评价 特(问题情 思 评价时应注意(记 )和(分 (教师))  学就时 1价方式多括书面测验、 2采用适当的方法进  还有什 等4   通过反思 汲取条件 5 的  (教材写议)测题(课程源发与利建)测试 题(基本线 索)和(构实 (特色 的多化实(数学现 实)、(其他学) (), (产生、(发展)和应用 (自 索与(流() ((),有利 行创造性 ( 习认知律(景和(验 的系),体现出自己的风教材要符合数学的 征)的律) ()的基础上, 的)和各项标。 “过程 ”和(” 的(验特别是容要 容 的系,注的性 (验)、猜测(推理(思 悟成和(用。计题 “(证的过程。生,也 (差异 ( ),以满足学生的不同 ( 不同 展)的性将在很大程度上 的水平的质)。 ( 题)的例)注重(数论与( 践)(数学学习方) 1 ④⑤ 2②体现课程内容的数 ④教 3 整体 配置教材内容 学文化作为教材的组成部分渗透在整套教材中。4 56、举例说明教材内容设计要有一定的弹性②提    7主要包  用于操 8 ③将计 选择题部分1 A ) 及时反馈教学成效不 A验察C、学具制作2 A A果程C、学习评价(  A用用C、主要作用( A A径程C、基本方法 D )A源源C、社源6 年版稿 C A程法C、基本活动经验、基7 下列说法错 C )A B C、评价过程静态化 D、 B )每名 A B、不要求 A )的教学A B、计算 C、应 C A  B A B、富有个性 C、被 B )A  新课程标准》对“基 在为( A ) B. B  即掌握了知识,又培养 就是不仅 良好 成  《 A C. 用什  让学生掌握有效的学将义务教育阶段的数学 B)个阶段。A B C D )A B C D D )A标准》并不规定内 B 应 C力体现义 D 以逐 A A径程C、基本方法 ABCDA B、符号意识 C D、 C 联系生活 培养学习 一切为了 下是 D )。B 教教材 用 )A  A  A ) A标、学习活 C )A B、目的 C、过 ( C ) C  A 合 引 C 引 合作者 A )的A B、主 C、 富于( A B C、合 适应学生个性发展的 BC )A B 、 AB )之A B、 已有的知 ABC A C、发展性 年版 C A程法C、基本活动经验、基(ABCA 它不具有 D A性性性 D ) A面向全体学生与关注学。 B生C D 、使用现代  )A性性性 B A B、富有个性 C、被 ( BA (ABCD)方A 数学思 C、问题解决 (ABCD)方面的课程内容。A   《 A C. 用什  让学生掌握有效的学准》中提B C A  ABC )A ( )次。A B、二 D、四 年版 C A程法

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