新课标8年级下册英语的教案

Word-19-新课标8年级下册英语的教案新课标8班级下册英语教案5篇通用

英语老师要让同学激发学习英语的爱好，培育学习英语的良好习惯，树立学习英语的自信。英语教学对同学的成长有着乐观的影响，作为初二八班级英语老师不妨写一篇初二八班级英语教案。你是否在找正预备撰写“新课标8班级下册英语教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！

#803234#803235新课标8班级下册英语教案3

教学目标

一、学问与技能

1.复习、巩固表示委婉恳求和应答的句型。

2.培育阅读理解力量。

3.完成相关练习。

二、过程与方法

将抽象学问详细化，关心同学总结规律，系统地学习语法。调动同学的乐观性，引导他们乐观参加课堂。

三、情感态度与价值观

熟悉到做家务的意义和重要性，养成常做家务的好习惯。

教学重点

复习、巩固表示委婉恳求和应答的句型。

教学难点

培育阅读理解力量。

教法导航

通过大量练习让同学主动把握语法学问。

学法导航

练习、争论、主动探求规律。

教学预备

多媒体。

教学过程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2AGame

Showalistofchoresontheblackboard：

dothedishescleanyourroom

takeoutthetrashsweepthefloor

foldyourclothesmakeyourbed

Givethemasetofblankcards.

T：Let’splayagame.Youwillworkingroupsoffour.Firsteachgroupwritesthechoresonthecards.Putthemfacedown.Thefirststudentturnsoveracard，andasksthestudentnexttohim/hertodothischore.Thatstudentsays“no”andgivesareason.Eachstudentshouldgiveareasonthathasnotbeengivenbefore.Theonewhocan’tgiveaproperreasonwillbeoutofthegame.Thosewhocankeepcomingupwithreasonswillbethewinner.

Step3Roleplay

Asksomepairstoroleplaythedialoguein2d.

Step4Presentation

Say：Asweallknow，Motherdoesalmostallthehouseworkinthehouse.Sheisalwaystired.ShouldwehelpMother?Whatwecandotohelpher?Asksomestudentstoreporttheiranswers.

Step5Reading

Say：Nowlet’sreadanarticleaboutNancyandhermother.Pleasereadquicklyandanswerthequestions：1.WhywasNancy’smomangrywithher?2.Didtheysolvetheproblem?How?

Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.

Nowlet’sreadthesentencesin3b，trytounderstandandtranslatethem.Thenreadthepassageagaincarefullyandtrytounderlinethesentencesfromthereadingthatmeanthesamething.Afterseveralminutes，asksomestudentstoreporttheiranswersandtranslatethesentencesintoChinese.

Step6Languagepoints

1.YouwatchTVallthetimeand...

allthetime(在该段时间内)始终;一直，一向;时时刻刻;每时每刻

e.g.Idothisallthetime.我始终是这么做的。

Thishappensallthetime.这种状况是时时发生的。

2.I’mjustastiredasyouare!

as...as意为“和…一样”，表示同级的比较。使用时要留意第一个as为副词，其次个as为连词。其基本结构为：as+adj./adv.+as。

e.g.Thisfilmisasinterestingasthatone.这部电影和那部电影一样好玩。

Yourpenwritesassmoothlyasmine.你的钢笔书写起来和我的一样流畅。

留意：as…as的否定形式为“notas/so+adj./adv.+as”。

e.g.Hedidn’tactaswellasyou.他表现得不如你好。

3.Foroneweek，shedidnotdoanyhousework，andneitherdidI.

1)neither用作副词，作“也不”解释，放在句首，表示前面否定的内容也适用于另一个人或物，句子须采纳部分倒装。此时也可用nor替换neither使用。

e.g.Idon’tlikethisdress.我不喜爱这件连衣裙。

Neither/NordoI.我也不喜爱。

留意：neither之后的主语要置于助动词或系动词之后。

2)neither用作代词，表示“两者都不，双方均不”。

Heansweredneitheroftheletters.他两封信都没回。

e.g.Whichonewouldyoulike?你喜爱哪一个?

Neither.两个都不喜爱。

Step7Practice

3c,Showthesentencesonthescreen：1.Couldyoutakethedogforawalk?2.Iwalkedhomefromschool.Thenasksomestudentstoreadandtranslatethem.Thenhelpthemtosaythattheword“walk”inthefirstsentenceisanounandtheword“walked”inthesecondsentenceisaverb.Thenaskthestudentstolookatthesentencesin3canddecidewhethertheunderlinedwordsinthesentencesareverbsornouns.Thenwriteanothersentenceusingtheunderlinedwordintheotherform.Finallyasksomestudentstoreporttheiranswers.

Step8Grammarfocus

Askthestudentstotranslatethesentencesintheboxandtrytorememberthem.Thenpracticetheminpairs.Finallyaskthestudentstomakeupmoresimilardialogues.

Step9Practice

4aFirstaskthestudentstotranslatethesentencesfrom1to5，thendecidewhethertheyarerequestsorpermissions.Thenmatcheachonewiththecorrectresponse.Finallyaskthestudentstopracticethedialoguesinpairs.

4bFirstaskthestudentstofillintheblanksintheconversationbythemselvesandthenaskthemtochecktheanswersinpairs.Finallyaskthemtopracticethedialogueinpairs.

Step10Groupwork

Say：Boysandgirls，we’llgoforacampingtriptomorrow.Andtodayweshouldpreparewhatweneed.Pleaseworkingroupsandmakealistofthingsyourgroupneedstodoforacampingtrip.Thendiscusswhowilldothemandcompletethechartin4c.Youcanusethedialoguetohelpyou：A：Couldyoupleasebringatent，LiuChang?B：Sure.Andcouldyouplease…?C：Sorry，Ican’t.Ihaveto…Afterseveralminutes，asksomegroupstopracticethedialogue.

Step11Homework

SupposeyourfamilywillgotoAmericaforsummerholiday，whatshouldyouprepare?Talkaboutitingroupsandtrytousethesentencepatterns：Couldyou…?CouldI…?

课堂作业

I.依据句意和首字母用适当的单词填空

1.Doyoulikedoingchores?No，Ih________doingchores.

2.Whatdoyoudoafteryougetupeveryday?Ibrushmyteethandw______myface.

3.Couldyouhelpyourmotherm________dinneronSundays?

4.Ioftendothes________withmysisteronweekend.

5.Ihavealittlemoney，couldIb_______somefromyou?

6.CouldIpleaseu_______yourcar?Sorry，Ican’t.Ihavetohaveameeting.

II.连词成句

1.takeout，could，please，you，trash，the

_____________________________________?

2.I，please，movies，go，could，to，the

_____________________________________?

3.you，often，the，clean，room，do

_____________________________________?

4.but，have，you，to，your，finish，first，homework

_____________________________________.

参考答案：I.1.hate2.wash3.make4.shopping5.borrow6.useII.1.Couldyoupleasetakeoutthetrash?2.CouldIpleasegotothemovies?3.Doyouoftencleantheroom?4.Butyouhavetofinishyourhomeworkfirst.

教学反思

一节课下来，大部分同学都能乐观投入到课堂教学中来，并乐观举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分同学听课的乐观性，因此合作教学对提高同学实际的语言沟通力量以及与他人的合作力量有很大的促进作用。但很明显，语言表达力量强的同学参加的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，而另有一些同学却习惯于当听众，被动地接受别人的观点，很少发表自己的个人看法，也就是说在小组合作学习中同学的参加度不均衡，而这部分同学主要是学习困难生。

#803236新课标8班级下册英语教案4

教学目标

一、学问与技能

1.学习并把握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇。

2.阅读短文获得正确信息的力量。

3.能够通过彼此沟通了解歌曲、歌手、乐队的信息并能作评论。能够运用阅读策略来获得文章大意。

4.把握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇。

5.培育同学的听力力量。

二、过程与方法

阅读，感受，仿照，实践。

三、情感态度与价值观

激发同学对音乐的喜爱。

教学重点

1.学习并把握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇。

2.阅读短文获得正确信息的力量。

教学难点

能够运用阅读策略来获得文章大意，从而提高阅读效率。

教法导航

激励同学仔细阅读，仔细思索。

学法导航

通过阅读，仿照学习新学问。

教学预备

图片，多媒体。

教学过程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Warmingup

Showsomepicturesaboutsingersandmusicians.Askandanswer：

Whoisyourfavoritesingerormusician?Whydoyoulikehimorher?

Step3Newwords

Learnthenewwords：pop，rock，band.

Thestudentsreadthewordsonebyone.Thentheyhaveadictation.

Step4Listening

Thestudentsgothroughthesentencesin1b.

1b,ListentoaconversationbetweenAlexandDave.WriteAforAlexandDforDavenexttoeachopinion.

____TheTomsmustbepopular.

____TheTomsplaypopmusic.

____TheToms’musicsoundsmorelikerock.

____ListeningtoTheTomsisagoodwaytowakeup.

1c,Listenagain.Takenotes.

Listenforathirdtimeandchecktheanswers.

Step5Speaking

1d,Askyourfriendsandparentswhatkindofmusictheylistentoandwhy.Howdoesthemusicmakethemfeel?

Askthestudentstomakeaconversationlike：

A：Whatkindofmusicdoyoulistento?

B：Ilistentopopmusic.

A：Whydoyoulistentoit?

B：Ilikeitbecause….

A：Howdoesthemusicmakethemfeel?

B：Itmakesmerelaxed.

Step6DiscussionReading

2a,Discussthequestionswithapartner.

1.Doyouhaveafavoritesingerorband?

2.Doyouhaveafavoritesong?

3.Whatfactsdoyouknowaboutyourfavoritesinger，bandorsong?

Readingguidance:

1.Readthepassageandmakenotesorunderlinethemainideaofthetext.

2.Afterreading，writeashortsummaryinyourownwords.

在争论的过程中，教授新单词。

Step7Readingtasks

Readthepassageandcompletethefactsheet.

CountryMusicFactSheet.

Whereitisfrom：___________________

Whatkindofmusicitis：_____________

AfamouscountrymusicplaceinNashville：_______________

Afamouscountrymusicsinger：____________

Thenumberofrecordshehassold：_____________

2cReadthepassageagainandunderlinethemainideas.Thenusetheunderlinedtexttowriteshortanswerstothequestionsbelow.

Firstparagraph：

WhoisSarah?Whereisshefrom?Whatdoesshelike?

Secondparagraph：

Whatiscountrymusic?Whatiscountrymusicabout?

Thirdparagraph：

WhatisSarah’sdream?WhoisGarthBrooks?

Step8Writing

2d,Usethenotesyoumadein2ctowriteashortsummaryofthepassage.Writenomorethan100words.

示例：

SarahisanAmericangirl.Shelikescountrymusic.Sheisafanofcountrymusic.CountrymusicisatraditionalmusicfromthesouthernstatesofAmerica.ManysongsareaboutmodernlifeintheUS，suchastheimportanceofmoneyandsuccess.Sarah’sdreamistogotoNashvillebecauseGarthBrooksisthere.Shelikestolistentohissongs.GarthisoneofthemostsuccessfulmusiciansinAmericanhistory.

课堂作业

1.Askthestudentstowritethefollowingphrasesandwords.

usedto过去经常fightover争吵returnhome回家

ontheradio在收音机上makesb.dosth.使某人做某事thinkabout考虑

cometorealize渐渐熟悉到eversince自从…以来

thehomeof…的家suchas例如belongto属于

bekindtosb.对某人友好trustoneanother相互信任remindsb.that…使某人想起

havebeento去过doresearchon讨论hopetodosth.盼望做某事

2.单选题

1.WhereisJohn?

He______thesciencelab.

A.hasgonetoB.hasbeentoC.wentto

2.Whereismysister，mum?

She___tothelibrary.Shewillbebacksoon.

A.hasbeenB.isgoingC.hasgoneD.willgo

3.MayIspeaktoLinTao?

Sorry，heisnotin.

He______toChangsha.

A.hasbeenB.hasgoneC.went

参考答案：1.A2.C3.B

教学反思

老师肯定要想方法使阅读课变得生动好玩，并且教授给同学肯定的阅读策略。另外，把握住“practicemakesperfect”的原则，使同学在训练中逐步把握本课的重点。

#803082新课标8班级下册英语教案5

教学目标

一、学问与技能

1.把握重点词汇和短语。

2.培育同学的阅读力量及技巧。

3.复习、运用过去进行时。

二、过程与方法

训练法，熟能生巧法，通过练习巩固复习所学学问。

三、情感态度与价值观

培育同学在灾难面前要更团结，更友善，更懂得相互关心。

教学重点

1.把握重点词汇和短语。

2.复习、运用过去进行时。

教学难点

1.培育同学的阅读力量及技巧。

2.when和while的区分。

教法导航

老师引导，同学自主探究，小组合作。

学法导航

自主探究与小组合作相结合。

教学预备

多媒体。

教学过程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Revision

Askstudentstotalkaboutwhattheyweredoinglastnightingroupsoffourthengiveareport.

Step3Presentation

Askthestudentstolookatthepictureandthinkaboutwhathashappened.

Step4Reading

3a,Readthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions

1.Whatwastheweatherlikebeforetheheavyrainstarted?

2.Whatwastheneighborhoodlikeafterthestorm?

Asksomestudentstoreporttheiranswers.

3b,Readthepassageagainandcompletethesentencesusinginformationfromthepassage.

1.WhenthenewsonTVwasreported，strongwinds_____________outside.

2.WhileBen’smomwasmakingsuretheradiowasworking，hisdad_____________.

3.Ben_____________________whentheheavyrainfinallystarted.

4.WhenBen_______________at3：00a.m.，thewind_________________.

Asksomestudentstoreporttheiranswers.

Step5Speaking

3c,Discussthequestionswithapartner.

“Althoughthestormbrokemanythingsapart，itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether.”Whatothercanbringpeopleclosertogether?Howcanwehelpeachotherintimesofdifficulty?

Asksomestudentstoreporttheiranswers.

Step6Languagepoints

1.Withnolightoutside，itfeltlikemidnight.

此句中介词with表示一种伴随状况，同时还包含着某种因果关系，表示“因某种状况的存在而导致…”，因此可翻译成“由于;由于”等。

e.g.Ican’tworkwithallthatnoisegoingon.

由于那噪音响着，我无法工作。

2.Ben’sdad…whilehismomwasmakingsuretheflashlightsandradiowereworking.

1)此句中的连词while的意思是“当…的时候;和…同时”，while还可以表示“而;然而;但”之意，用来说明和强调两种事情或情形不同。

e.g.TomisactiveandoutgoingwhilehissisterRosaisshyandquiet.

汤姆活跃外向，而他的妹妹罗莎却大方害羞。

2)makesure“确认，查明，核实;确保;设法保证”，其后可接句子，或接介词of及宾语，用来引入需要确认的内容。

e.g.MakesureyouturnofftheTVbeforeyouleavethehouse.

在你离开屋子前确认关闭了电视。

3)此句中的work表示机器，器官等“运作，运转”，这是动词work的一种基本用法。

3.Itwashardtohavefunwithaseriousstormhappeningoutside.

Itisadj.+todosth.做…怎么样。

Itisadj.forsb.todosth.对某人来说做…怎么样。

e.g.ItisimportantforustolearnEnglish.对我们来说学英语很重要。

活学活用：

1)在街上踢球很危急。Itis_______________socceronthestreet.

2)每天早上读书对你来说很有必要。Itis________foryou_______inthemorning.

3)对他来说完成作业很简单Itis____forhim__________________.

Step7GrammarFocus

Readandtranslatethesentencesandtrytoconcludethegrammarinthesentences.

1.Whatwereyoudoingateightlastnight?Iwastakingashower.

2.Whatwasshedoingatthetimeoftherainstorm?Shewasdoingherhomework.

3.Whatwashedoingwhentherainstormcame?

Hewasreadinginthelibrarywhentherainstormcame.

4.WhatwasBendoingwhenitbegantorainheavily?

Whenitbegantorain，Benwashelpinghismommakedinner.

5.WhatwasJennydoingwhileLindawassleeping?

WhileLindawassleeping，JennywashelpingMarywithherhomework.

Asksomestudentstoreporttheiropinions.

过去进行时

1.基本概念：过去进行时表示在过去某一时刻或一段时间内正在进行的动作。这一特定的过去时间除有上下文示意以外，一般用时间状语来表示。

2.结构：was/were(not)+动词-ing

3.一般过去时与过去进行时用法的比较：一般过去时表