高中政治《实践是认识的基础》说课公开课课件

《实践是认识的基础》说课稿《实践是认识的基础》1

本课是人教版必修四《生活与哲学》第二单元第六课第一框第二目。第六课主要讲述马克思主义哲学关于实践的观点，帮助学生明确实践在人们探索世界、追求真理过程中的决定作用，明确实践是认识的基础，追求真理要与时俱进。而本目回答了实践对认识的决定性作用，探究了人对世界的认识从何而来。只有完整地理解和把握《实践对认识的决定作用》，才能更好地深化第五课的“能动的反映论”，进一步探究人类认识和把握世界的过程，形成完整的实践和认识的辩证关系，为唯物辩证法和历史唯物主义的学习奠定理论基石，从而全面把握马克思主义实践观。

说教材本课是人教版必修四《生活与哲学》第二单元第六课第2说学情

高二学生已经学习、了解马克思主义哲学唯物论的基本概念和基础原理，初步具备了自主探究学习的意识和能力。但是，这个阶段的学生对事物的认识仍停留在感性阶段，辩证思维能力和抽象概括能力不足。因此，在教学设计中要选取“贴近实际，贴近生活，贴近学生”的素材创设教学情境，基于学生现有认知水平和生活经验，接近学生“最近发展区”，合理设置问题，选择合适的探究方式，使学生有能力展开探究，并能在更复杂的水平上深化理解和运用，从而完成设定的三维教学目标，让学生在我们的课堂上更有效率地学习，获得更大的发展。

说学情高二学生已经学习、了解马克思主义哲学唯物论的基3三维教学目标

说教学

情感、

态度、

价值观体会和感悟实践的重要性，树立实践第一的思想和观念，自觉运用所学知识指导实践，服务社会，努力取得改造世界的有益成果；重视认识的力量，增强在实践中不断获得认识并推动认识向前发展的责任感；感悟我国社会主义建设、实现“中国梦”的伟大实践带来的经济社会巨大发展和人民生活水平的提高，坚定自主创新的信念，升华爱国主义情感；树立追求真理、科学探究、崇尚理性的精神，不迷信权威，富有批判精神，培养独立自主、合作共赢的意识。三维教学目标说教学情感、体会和感悟实践的重要性，树立实践4三维教学目标

说教学过程与方法通过实验教学提出问题，让学生亲身参与实验，

尝试解决实际问题，从而获得正确认识，积累生活经验；2.结合具体情景开展小组合作探究活动，引导学生

在分析、收集、处理信息的基础上交流、讨论并

发表意见，掌握合作学习方法，提高理解与运用

哲学知识的能力；3.设置互动话题，组织学生在合作中探讨、在沟通

中分享，体会与感受哲学知识学习的美妙与乐趣。三维教学目标说教学过程与方法通过实验教学提出问题，让学生亲身5三维教学目标

说教学知识与能力在情境中感受、认识和理解实践是认识的来源、

实践是检验认识真理性的唯一标准；2.运用具体事例分析、理解、归纳实践是认识发展

的动力、实践是认识的目的；3.正确认识实践与认识之间关系的辩证思维能力，

培养学生分析、解决实际问题，团结协作与语言

表达的能力；4.

通过生生、师生双边、多边互动活动，培养学生

演绎与归纳的思维品质，提高学生理论联系实际

的实践能力，树立唯物主义的思想观点。三维教学目标说教学知识与能力在情境中感受、认识和理解实践是认6说教学教学重难点

重点：实践是认识的来源、实践是认识发展的动力

理解实践是认识的来源和发展的动力这两个观点，对于探究人类认识和把握世界的过程具有重要意义，有利于学生牢固树立实践第一的观点，增强在实践中不断获得认识并推动认识向前发展的责任感。因此，这两个观点是本课学习的重点。说教学教学重难点重点：实践是认识的来源、实践是认识发展的动7说教学教学重难点

难点：实践是检验认识的真理性的唯一标准毛主席说：”理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。”当今社会思想多元化，人们的价值取向也趋于多元化和复杂化，缺乏科学的价值评价标准。因此，本课的难点在于引导学生确立实践是检验认识的真理性的唯一标准，通过真理标准问题讨论帮助学生树立追求真理、科学探究、崇尚理性的精神，不迷信权威，富有批判精神，提高理论联系实际的实践能力，坚持辩证唯物主义思想。说教学教学重难点难点：实践是检验认识的真理性的唯一标准8说教学教学方法

1.学案导学，学生自主完成知识储备；情境创设，预设中探究、生成与反思。2.学生自主探究与小组合作学习有机结合，师生合作探究，完成三维教学目标。3.采用多媒体教学，综合运用直观展示法、实验教学法、案例教学法、讨论归纳法等教学方法。学习方法

导学案自学、自主探究与小组合作学习方法说教学教学方法1.学案导学，学生自主完成知识储备；情境创设9说设计

根据建构主义理论，学习是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受外在信息，而是根据原有认知结构主动地和有选择性地知觉外在信息，建构当前事物的意义。本节课依据高中新课程的基本理念，依托中国梦的核心内涵“国家富强、民族振兴、人民幸福”从宏观上构建教学环节，创设生活情景，通过一系列的探究活动，让学生主动参与学习活动，参与师生互动和生生互动，在预设中生成和构建知识体系，并将探究形成的知识回归到具体情境之中，回归到现实生活之中，从而达成对知识的深层理解和灵活应用，确立马克思主义的实践观，同时升华爱国主义情感，树立正确的世界观、人生观和价值观。说设计根据建构主义理论，学习是一个积极主动的建构过程，10教学过程教学过程11人民幸福梦人民幸福梦12观察：你知道这些生活常识吗？你知道怎么辨别生鸡蛋与熟鸡蛋吗？观察：你知道这些生活常识吗？你知道怎么辨别生鸡蛋与熟鸡蛋吗？13亲身实践获得直接经验人们在实践中借助于一定的工具（实践工具）作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变——变革对象，从而获得对客观事物的认识。实践是认识的来源亲身实践获得直接经验人们在实践中借助于一定的工具（实践工具）14亲身实践获得直接经验通过知识的学习和传递获得间接经验直接经验和间接经验都是实践的产物实践是认识的来源亲身实践获得直接经验通过知识的学习和传递获得间接经验直接经验15多层蒸馒头上层先熟？是真的吗？求证：真or假之“大家都这么说”多层蒸馒头上层先熟？求证：真or假之“大家都这么说”16你认为实践是检验认识正确与否的唯一标准吗？为什么？真理标准问题大讨论我们代表多数人观点，听我们的准没错……我是熟的！真理掌握在少数人手中！你们说的都不算，要听专家的！我才是熟的！我先熟！我先熟……你认为实践是检验认识正确与否的唯一标准吗？为什么？真理标准问17实践是检验认识真理性的唯一标准指导认识改造符合不符合正确认识错误认识实践是把主观与客观联系起来的桥梁真理标准问题大讨论实践客观世界实践是检验认识真理性的唯一标准指导认识改造符合不符18高中政治《实践是认识的基础》说课公开课课件19截止2014年10月26日,中国高铁总里程达到12000公里，约占世界高铁运营里程的50%，稳居世界榜首。中国是世界上高速铁路发展最快、系统技术最全、集成能力最强、运营里程最长、运营速度最高、在建规模最大的国家。

截止2014年10月26日,中国高铁总里程达到20“高铁梦”：让梦想照进现实

探究活动一对中国铁建来说，沪昆高铁建设为什么又是一场硬仗？2.总指挥长刘建佳同志的自信从何而来？

探究活动二科研人员进行了大量科学实验，探索攻克铁路建设难题的正确方案。因此，认识是实践的目的，你赞同这种观点吗？为什么？“高铁梦”：让梦想照进现实21实践新问题提出新要求新的探索和研究产生推动实践认识能力锻炼认识的不断深化推动提高认识产生于实践的需要实践是认识发展的动力实践认识工具提供人类认识的发展促进实践新问题提出新要求新的探索和研究产生推动实践认识能力锻炼认22认识本身不是目的，认识从实践中来，最终还要回到实践中去人类认识世界是为了更好地改造世界。实践是认识的目的正确的认识，如果脱离实践，不为实践服务，则失去实际意义

探究活动二科研人员进行了大量科学实验，探索攻克铁路建设难题的正确方案。因此，认识是实践的目的，你赞同这种观点吗？为什么？认识本身不是目的，认识从实践中来，最终还要回到实践中去人23实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识真理性的唯一标准实践是认识的目的实践是认识的基础敢于实践，勇于实践，坚持实践第一知识小结实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识真理性的唯24人民幸福梦民族振兴梦人民幸福梦民族振兴梦25今日互动话题请你运用“实践是认识的基础”的知识，参与评议跟帖：一些网友认为，“中国探月工程是一个“花架子”，投入大量人力物力财力，没有什么实际用途。”你怎么看？有人说，“嫦娥一号”、“嫦娥二号”就是“嫦娥三号”的“探路人”。你赞同吗？说说你的理由。请你跟帖……今日互动话题请你运用“实践是认识的基础”的知识，参与评议跟帖26课后拓展：

请大家“云作业”：

“中国梦之我的梦”。课后拓展：27谢谢大家恳请批评指正！谢谢大家恳请批评指正！28《实践是认识的基础》说课稿《实践是认识的基础》29

本课是人教版必修四《生活与哲学》第二单元第六课第一框第二目。第六课主要讲述马克思主义哲学关于实践的观点，帮助学生明确实践在人们探索世界、追求真理过程中的决定作用，明确实践是认识的基础，追求真理要与时俱进。而本目回答了实践对认识的决定性作用，探究了人对世界的认识从何而来。只有完整地理解和把握《实践对认识的决定作用》，才能更好地深化第五课的“能动的反映论”，进一步探究人类认识和把握世界的过程，形成完整的实践和认识的辩证关系，为唯物辩证法和历史唯物主义的学习奠定理论基石，从而全面把握马克思主义实践观。

说教材本课是人教版必修四《生活与哲学》第二单元第六课第30说学情

高二学生已经学习、了解马克思主义哲学唯物论的基本概念和基础原理，初步具备了自主探究学习的意识和能力。但是，这个阶段的学生对事物的认识仍停留在感性阶段，辩证思维能力和抽象概括能力不足。因此，在教学设计中要选取“贴近实际，贴近生活，贴近学生”的素材创设教学情境，基于学生现有认知水平和生活经验，接近学生“最近发展区”，合理设置问题，选择合适的探究方式，使学生有能力展开探究，并能在更复杂的水平上深化理解和运用，从而完成设定的三维教学目标，让学生在我们的课堂上更有效率地学习，获得更大的发展。

说学情高二学生已经学习、了解马克思主义哲学唯物论的基31三维教学目标

说教学

情感、

态度、

价值观体会和感悟实践的重要性，树立实践第一的思想和观念，自觉运用所学知识指导实践，服务社会，努力取得改造世界的有益成果；重视认识的力量，增强在实践中不断获得认识并推动认识向前发展的责任感；感悟我国社会主义建设、实现“中国梦”的伟大实践带来的经济社会巨大发展和人民生活水平的提高，坚定自主创新的信念，升华爱国主义情感；树立追求真理、科学探究、崇尚理性的精神，不迷信权威，富有批判精神，培养独立自主、合作共赢的意识。三维教学目标说教学情感、体会和感悟实践的重要性，树立实践32三维教学目标

说教学过程与方法通过实验教学提出问题，让学生亲身参与实验，

尝试解决实际问题，从而获得正确认识，积累生活经验；2.结合具体情景开展小组合作探究活动，引导学生

在分析、收集、处理信息的基础上交流、讨论并

发表意见，掌握合作学习方法，提高理解与运用

哲学知识的能力；3.设置互动话题，组织学生在合作中探讨、在沟通

中分享，体会与感受哲学知识学习的美妙与乐趣。三维教学目标说教学过程与方法通过实验教学提出问题，让学生亲身33三维教学目标

说教学知识与能力在情境中感受、认识和理解实践是认识的来源、

实践是检验认识真理性的唯一标准；2.运用具体事例分析、理解、归纳实践是认识发展

的动力、实践是认识的目的；3.正确认识实践与认识之间关系的辩证思维能力，

培养学生分析、解决实际问题，团结协作与语言

表达的能力；4.

通过生生、师生双边、多边互动活动，培养学生

演绎与归纳的思维品质，提高学生理论联系实际

的实践能力，树立唯物主义的思想观点。三维教学目标说教学知识与能力在情境中感受、认识和理解实践是认34说教学教学重难点

重点：实践是认识的来源、实践是认识发展的动力

理解实践是认识的来源和发展的动力这两个观点，对于探究人类认识和把握世界的过程具有重要意义，有利于学生牢固树立实践第一的观点，增强在实践中不断获得认识并推动认识向前发展的责任感。因此，这两个观点是本课学习的重点。说教学教学重难点重点：实践是认识的来源、实践是认识发展的动35说教学教学重难点

难点：实践是检验认识的真理性的唯一标准毛主席说：”理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。”当今社会思想多元化，人们的价值取向也趋于多元化和复杂化，缺乏科学的价值评价标准。因此，本课的难点在于引导学生确立实践是检验认识的真理性的唯一标准，通过真理标准问题讨论帮助学生树立追求真理、科学探究、崇尚理性的精神，不迷信权威，富有批判精神，提高理论联系实际的实践能力，坚持辩证唯物主义思想。说教学教学重难点难点：实践是检验认识的真理性的唯一标准36说教学教学方法

1.学案导学，学生自主完成知识储备；情境创设，预设中探究、生成与反思。2.学生自主探究与小组合作学习有机结合，师生合作探究，完成三维教学目标。3.采用多媒体教学，综合运用直观展示法、实验教学法、案例教学法、讨论归纳法等教学方法。学习方法

导学案自学、自主探究与小组合作学习方法说教学教学方法1.学案导学，学生自主完成知识储备；情境创设37说设计

根据建构主义理论，学习是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受外在信息，而是根据原有认知结构主动地和有选择性地知觉外在信息，建构当前事物的意义。本节课依据高中新课程的基本理念，依托中国梦的核心内涵“国家富强、民族振兴、人民幸福”从宏观上构建教学环节，创设生活情景，通过一系列的探究活动，让学生主动参与学习活动，参与师生互动和生生互动，在预设中生成和构建知识体系，并将探究形成的知识回归到具体情境之中，回归到现实生活之中，从而达成对知识的深层理解和灵活应用，确立马克思主义的实践观，同时升华爱国主义情感，树立正确的世界观、人生观和价值观。说设计根据建构主义理论，学习是一个积极主动的建构过程，38教学过程教学过程39人民幸福梦人民幸福梦40观察：你知道这些生活常识吗？你知道怎么辨别生鸡蛋与熟鸡蛋吗？观察：你知道这些生活常识吗？你知道怎么辨别生鸡蛋与熟鸡蛋吗？41亲身实践获得直接经验人们在实践中借助于一定的工具（实践工具）作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变——变革对象，从而获得对客观事物的认识。实践是认识的来源亲身实践获得直接经验人们在实践中借助于一定的工具（实践工具）42亲身实践获得直接经验通过知识的学习和传递获得间接经验直接经验和间接经验都是实践的产物实践是认识的来源亲身实践获得直接经验通过知识的学习和传递获得间接经验直接经验43多层蒸馒头上层先熟？是真的吗？求证：真or假之“大家都这么说”多层蒸馒头上层先熟？求证：真or假之“大家都这么说”44你认为实践是检验认识正确与否的唯一标准吗？为什么？真理标准问题大讨论我们代表多数人观点，听我们的准没错……我是熟的！真理掌握在少数人手中！你们说的都不算，要听专家的！我才是熟的！我先熟！我先熟……你认为实践是检验认识正确与否的唯一标准吗？为什么？真理标准问45实践是检验认识真理性的唯一标准指导认识改造符合不符合正确认识错误认识实践是把主观与客观联系起来的桥梁真理标准问题大讨论实践客观世界实践是检验认识真理性的唯一标准指导认识改造符合不符46高中政治《实践是认识的基础》说课公开课课件47截止2014年10月26日,中国高铁总里程达到12000公里，约占世界高铁运营里程的50%，稳居世界榜首。中国是世界上高速铁路发展最快、系统技术最全、集成能力最强、运营里程最长、运营速度最高、在建规模最大的国家。

截止2014年10月26日,中国高铁总里程达到48“高铁梦”：让梦想照进现实

探究活动一对中国铁建来说，沪昆高铁建设为什么又是一场硬仗？2.总指挥长刘