四年级下册数学说课稿-第1单元 计算器 青岛版_第1页
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文档简介

说课设计（1）教材分析教材的地位与作用：本单元是在学生已经学习了整数四则运算的基础上进行教学的。教材结合解决现实情境中的问题，引导学生认识计算器，了解计算器的一些基本功能。由于学生在生活中对计算器有所接触，所以教学中应充分借助学生的已有经验，引导学生系统地认识计算器；结合具体计算，教学合理的操作方法，为大数目的计算和探索数学规律提供帮助。（2）学情分析学生已经学习了整数四则运算大数的认识，第一次接触计算工具。（3）教学目标知识与技能：结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的计算；能借助计算器探索规律。过程与方法：在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。情感、态度、价值观：在探索规律的过程中，培养初步的探索意识，积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。（4）重点、难点教学重点：引导学生初步学会计算器的使用方法。教学难点：会利用计算器探索简单的数学规律。（5）教法、学法教法：引导学生猜想——验证——发现规律——利用规律解决问题。学法：采用自主探究、合作交流的学习方法。通过学生动手操作、观察得出结论，体现了教学以学生为主体、老师为主导。（6）说教学过程为了有效的组织学生开展教学活动，我设计了下面四个教学环节：（一）、创设情景，激发兴趣（二）、尝试使用，探索交流（三）、灵活运用，辩证对待（四）、善于应用，探索规律先说（一）、创设情景，激发兴趣1、出示泰山黄金周景点售票统计表。仔细看图，想一想，你能提出什么问题？（1）平均每天的门票收入是多少？（2）泰山黄金周期间共接待游客多少人？列式看一看，你有什么感受？生：计算太麻烦了。那么用什么工具能使计算简便哪？2、揭示课题（二）、尝试使用，探索交流1、认识计算器（1）合作学习向小组成员介绍一下你的计算器。你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？（2）交流计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。2、使用计算器，交流方法A、学生试试开机关机并介绍按什么健。还认识计算器上的哪些键，互相说一说。出示题目，B、你会用计算器上你认识的键进行计算吗？试一试。请一位同学上来演示一下。观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。C、计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？认识清零键——AC键（三）、灵活运用，辩证对待主要目的是引导学生辩证的对待计算器，安排了两个活动，一是“人VS计算器”二是“比比谁最聪明”（四）、善于应用，探索规律出示9999×11＝1099899999×12＝1199889999×13＝1299879999×14＝139986学生找规律，教师总结。5.说板书9999×11=1099899999×12=1199889999×13=1299879999×14=139986设计意图：这样呈现板书内容，重点突出，易于让学生观察算式得出规律。而且回顾整理环节，只要学生看着板书就很容易地说清知识脉络。2用计

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