小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》说课设计20

《圆明园的毁灭说课设计今天，很荣幸大家共同探讨《圆明的毁灭》一课的教学设计。【教】圆明园的毁灭中国近代史上最令国感到耻辱的事情“落就要挨打。”也在圆明园那熊燃烧的烈火的炼铸下为箴言。任何一个略有国之心的中国想到这段历史，情都是不能平静的。圆明园的毁灭》以浅近语言，描述了明园当年的繁华讲述了圆明园毁灭的程，作者想让学生感受的除了因祖国去的贫病饥弱而受的耻辱之外以及由而生的愤怒之外，更重的，是想激发生的爱国情感以在现实生活中得爱国为。【教目标依据《新课标和对教材的理解，结学生的实际水平，从知和能力，过程和方法，情感育价值观，三个方维，我将本课的教学目标定为以下几点１、通过阅读感悟，欣赏，想象，解圆明园辉煌的过去和灭的经过，激发学生热爱祖文化，仇恨侵略者的感，增强振兴中华的责感和使命感。２、有感情地读课文，领悟文章的达特点。３、培养学生主学习，合作学习的力和探究学习的兴趣；步学习搜集信息和处理信息能力。【教重点我们知道，精课文的教学过程是在师的指导下，学生自己读，感悟的过程，为此，我本课的重点设为：１、指导学生解圆明园的宏伟建筑珍贵收藏。２、引导学生解圆明园毁灭的巨大失，激发学生振兴中华勿忘国耻的情感。【教过程

本课对圆明园年的辉煌景观的介绍语言简洁，内涵丰富，有学生充分的了解圆明园当的辉煌景观，才会对产生爱的情感，有了深的爱，才能有侵略者贪婪，野的罪恶行经有更深刻仇恨，才能对作者心灵通，披文入情产生热爱祖国的想感情和振兴中华的任感。通过对语言文字感悟，激起学情感的共鸣是本课的关键。１、激

导入新课：本文主要写了方面的内容：一是圆园当年的辉煌景观；一它的毁灭。在导入新课时，过大屏幕放出圆明园料中的壮观景观，使学尽快进入对美景观的憧憬，然在出示圆明园的毁灭址，使学生产生不能一的遗憾，两种然不同的情感体，调动学生学习课文渴望。２、质疑导学让学生成为学习的主：导入新课后，励学生自由，大胆质，提出自己最想了解的容，这一步的设计打通课内界限，鼓励学生带着问走向课堂，真正成为习的主人，以导思，导读。３、利用多媒课件创设情境，以诵为主线，走出烦琐的分的泥潭：在教学中，我教学实际出发，抓住童心理特点，多种阅读式交替使用，诵读训练要求确，评价指导及时，读引思，以读悟法在读感悟和积累。其是文中再现圆园当年辉煌景观，我集有关资料做成课件，学生在理解内后“赏读”使感人肺腑，震撼人心。就在学生激

高涨的时刻，话锋一转，圆明园的造历程经历了２００多花了大量的资成为世界举世闻名的家园林可是化为一片灰，放火烧圆明的电影剪辑再现了侵略者的贪婪蛮一的设计为学生提供了富的感性素材，加速了学生感和理解的进程，而且不同的角度扩展了课文内容。我运用种手段引导学生步步把课文读懂透正学生在阅中走了一个来回”。这样学生的情是刻骨铭心的，远比凭文字的体验深刻的多并且在次基础上让学生背诵使感情进一步升华。４、课内学习伸至课外，培养能力

《新课标》指：语文教师要有强烈资源意识，多方面提高生的能力。师课前让学生阅课外书籍，惧资料，集资料，这样的设计勾了课内外，有于培养学生的实能力。课堂教学的最环节想像自己是决国家前途命运的一国君─“皇帝佐皇帝参与国管理的大臣，保卫国领土的士兵，普普通通生活在北京的百姓。面对英法军火烧明园的行径，己选择一个角色实话实。使学生由课延伸至课外，扩了视野，培养了他们立思考的能力。这既培了学生的想象，又培养了学生语言表达能力。使语学习充满了生机和活力总之，本方案设计力求着眼于学生主动发展，致力于运用代技术优化课堂教学的研究淡化学科边缘，培养生的自