小学语文写字技能与策略

小学语文写字技能与策略随着新课程改革的不断推进，对小学阶段学生识字能力也有了更高的要求，要求学生能有良好识字和写字的能力也反映出识字教学在小学阶段学习中的地位，因此，小学语文教师要重视做好识字教学工作，不断提升教学策略。一、小学识字教学的重要性分析小学阶段作为学生学习生涯的基础阶段学生的整个成长过程中占有重要的地位小学生因自身特点的影响需要教师在学习中做好引导促进其养成良好的学习习惯从汉字教学自身来讲汉字教学时语文教学的基础—汉字的读写是语文教学得以展开的前提学生要学好语文首先必须要能认识汉字并了解汉字所表达出来的含义。从现实教学情况来讲，目前小学识字教学过程中还存在一些问题，一方面，新课程改革的发展要求对学生需要掌握的汉字数量较多学生的学习带来的压力较大这也是小学生进行高阶段学习的前提和基础而另一方面小学生因自身性格的影响注意力集中时间较短活泼好动对枯燥的文字教学很难产生很大的兴趣，在学习中的热情较小，这样也在很大程度上影响到汉字教学的进度，影响到汉字教学目标的完成。二、小学语文教学中识字写字教学策略探讨从上文分析可得知字教学在语文教学及学生未来学习生涯的发展中作用不可忽视因此结合当前我国小学汉字教学的现状语文教师要认识到其重要性积极采取措施提高学生的识字能力和写字能力具体可采取以下几方面的措施。（一）不断激发学生对识字教学的兴趣兴趣是最好的老师在小学生识字教学中也要重视培养学生的识字兴趣汉语作为一种文化其自身蕴含着较大的文化价值但是小学生受自身发展水平的限制，对汉字的价值等并不能透彻地理解，要让小学生产生对汉字学习的兴趣，教师需要在讲授课程的过程中对其重要性进行宣传学生能了解一些关于汉字学习的重要性同时教师要充分利用教学资源如可以选择小学生比较感兴趣的动画片等动画和图片中放入汉字用多媒体等资源汉字和图片、音频等同时出现并注意制作的效果和美观性让学生感觉这些汉字就像活泼可

爱的孩子出现。然后再通过课件制作，让学生了解图片中汉字的意义、如何用。此外还可以搜集一些书法作品让学生感受不同形式的汉字形式感受中国汉字的博大精深抓住小学生喜爱直观感受和形象思维的特点让学生在观察的同时体会汉字的魅力让小学生对汉字产生浓厚的兴趣这样才能很大程度上提升学生学习的效率。（二）培养学生独立识字的能力小学生识字教学中要注意引导学生养成良好的学习习惯这不仅对语文识字教学有重要的意义影响到小学生其他课程的学习的独立识字的能力，主要是学生能掌握自己感兴趣的方法对汉字的读音字形字义及用法等有一定的了解和记忆识字和写字的目的最终还是要学以致用在具体的语言环境中能理解汉字的意义，并正确运用汉字。教师在识字教学中扮演着引导者的角色，因此要指导学生掌握识字的方法如可以运用组词组句等方法让学生对复杂的字进行记忆，同时对于一些容易混淆的字，如“戊”“戌二字，要让学生注意对其进行区分还有一些意义相似的字也可以放在一起进行比较教学让学生熟练掌握不同汉字的写法和用法。结合小学生的年龄特点师可以编写一定的识字歌谣来帮助学生加强记忆，如“一人为大”“大一点为犬”“自大一点为臭”等鼓励学生在学习的过程编写自己理解的顺口溜等这样一方面能加深学生的记忆激发其学习兴趣另一方面也能培养学生独立思考的能力。（三）在閱读中识字识字与阅读既相互联系又相互影响小学生掌握的汉字量不多在一定程度上会影响到其阅读的效率如果在阅读中出现大量的生僻字也会影响到学生的阅读兴趣因此要保证语文阅读首先要不断提高学生的汉字掌握数量小学生认识生字的方法还可以通过阅读实现学生在阅读过程中对自己不认识的字通过查字典咨询教师或者同学等方式从而在阅读中逐渐增加自己的汉字掌握数量。（四）识字与写字相结合教学新课程改革要求关注学生写字基本功的培养在学生学习写字的阶段不能盲目追求写字的数量要注意培养其基本功认真掌握汉字的基本笔画等对常

用的偏旁部首等也要做一定的了解和掌握学生能按照汉字的书写顺序进行书写，并且注意纠正学生不正确的写字姿势，这样才能打好汉字学习的基础。（五）创设一定的教学情景在小学教学阶段教师在识字教学中也要创设一定的教学情景让学生在相应的教学情境中提升教学效率如在一些复杂汉字的教学中可对其进行拆分教学，如塞”字，教学中以为学生展示塞北与江南不同的风景图片，让学生能形象地感受塞北的辽阔在脑海中形成一定的画面感后再进行汉字书写的教学，并结合“西塞山前白鹭飞”等优美的句子，加深学生的理解和记忆，让学生在具体的语境中，掌握字的含义，也了解其具体运用。综上所述识字教学是小学阶段语文教学的基础新课程改革发展要求注重培养学生的识字能力和写字能力等。在识字教学中，语文教师要结合教学实际，从