青蛙买泥塘-完整版教学设计

课题21.青蛙卖泥塘单元七课时共2课时主备人第1课时学习目标1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。2.朗读课文，能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。4.能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。学习重难点1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。2.朗读课文，能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。4.能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。课前准备多媒体课件导学过程思考与调整一、激趣导入1.谜语导入：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。(猜一动物)谜底：青蛙布告本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。青

蛙下面我们就去看看是怎么回事吧！2.走近作者：季颖：历经农工、工人、出版社编辑等工作。1997年赴日本留学。日本圣和大学大学院教育研究科博士课程毕业。儿童文学专攻。现从事于儿童文学的研究、评论及翻译。个人作品：儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》《树的孩子》《青蛙买池塘》等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话《青蛙买池塘》获1994年度陈伯吹儿童文学奖。译书有《小百百》《伯伯的伞》《我的图画书论》(松居直著季颖译湖南少儿1997年7月)等。二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.练一练，巩固学生字音的识记情况；3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；4.练一练，巩固学生多音字的识记情况；5.检查识字情况：摘苹果；6.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；7.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；8.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；蛙：左短右长，“圭”中两个“土”的第三笔横都越过竖中线。搬：“扌”居左；“舟”居竖中线左侧；最右边第二笔是横折弯。泉：“白”居上居中；“水”的竖钩在竖中线左侧。应：“广”的横稍长、撇舒展；里面的部分最后一笔横略长，超出上面的横。9.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。四、指导朗读请同学们有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。五、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了美好的环境要靠我们勤劳的双手创造。板书设计单元七课时共2课时主备人第2课时学习目标1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。2.朗读课文，能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。4.能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。学习重难点1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。2.朗读课文，能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。4.能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。课前准备多媒体课件导学过程思考与调整一、激趣导入复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。二、品读释疑1.随文讲解，理解文意：（1）“读课文，想一想青蛙为什么卖泥塘？(串珠问题1)青蛙觉得这儿不好，想搬到城里去住。青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。=1\*GB3①心理描写，交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。=2\*GB3②朗读指导：重读“不怎么样、城里”，读出青蛙内心对现状的不满。（2）小动物们分别给青蛙提出了什么建议？(串珠问题2)=1\*GB3①一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”a.写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。b.老牛为什么没有买泥塘？因为老牛觉得周围没有草，所以没有买泥塘。=2\*GB3②一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”“好是好”是野鸭对泥塘的评价，“泥塘里的水太少了”写出了野鸭的建议。朗读指导：重读词语“水太少了”，读出野鸭的中肯建议。=3\*GB3③小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。=4\*GB3④填一填：来看泥塘，并且给青蛙提出宝贵建议的小动物是：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴和小狐狸。（3）青蛙先后对泥塘进行了怎样的改造？(串珠问题3)=1\*GB3①于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。a.朗读指导：以舒缓的语气朗读描写青蛙种草和描写景物的句子，重读“采集草籽、播撒、绿茵茵”等词语。b.“采集草籽、播撒”写出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。“绿茵茵”写出了泥塘开始变得美了。c.青蛙听了老牛的话是怎么做的？泥塘周围有了怎么的变化？青蛙听了老牛的话，就去采集草籽，播撒在泥塘周围的草地上。春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。=2\*GB3②积累：绿茵茵是表示颜色的ABB式的词语，我还能写出这样的词语：红彤彤、金灿灿、黄澄澄。a.这是对青蛙一系列的动作描写。通过“跑、找、砍、破、接、引”这几个动词写出了青蛙善于思考，爱劳动，它在努力的改变着泥塘的现状。b.朗读指导：重读“跑、找、砍、破开、接起来、引到”等词语，用充满热情、欢快地语气，读出青蛙的忙忙碌碌，追求更好的心情。c.野鸭为什么没有买泥塘？青蛙听了野鸭的话又是怎么做的？a.“栽、种、修、盖”写青蛙听取小动物的建议后而付出的行动，写出了青蛙进一步努力改建泥塘的过程。b.朗读指导：以热烈、欢快的语气读本段，读出对泥塘的关心和建议。重读“栽了树，种了花，修了路、盖了房子”。c.青蛙的泥塘变得这么好，是什么原因呢？因为青蛙能够虚心接受小动物们的建议，并能努力付诸辛勤的劳动去改造它，让泥塘逐渐完美起来。d.说一说青蛙为了把泥塘卖出去，都做了哪些事(BCDEFG)A.打了井B.盖了房子C修了路D种了花E.栽了树F.引了水G种了草（3）青蛙最后为什么不卖泥塘了？(串珠问题4)（课后第2题）说一说：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？（课后第3题）2.练一练，掌握课文内容。3.主题延伸为了让我们周围的环境也变得更美好，你准备做些什么？A.爱护花草树木，不摘花，不踩草坪，积极参加植树活动。B.不乱丢果皮、垃圾。C.拒绝白色污染，不使用一次性塑料袋和一次性餐具。D.建议父母少开私家车，多坐公共汽车、地铁等。4.一课一法一练：学写心理活动（1）本文的心理描写很多，如“青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。”写好心理活动要注意：=1\*GB3①心理描写要突出人物心理活动的主要特征。=2\*GB3②紧密结合人物形象刻画和故事情节叙述，形成一个整体，以免心理描写的游离和脱节。=3\*GB3③与文章中的其他表达内容自然地联结和转换，有机地过渡和衔接，浑然一体。（2）举例：回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢?难道我比他笨?不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他