八年级地理上册《水资源》说课稿

八年级地理上册《水资源》说课稿一、说教材本节内容是八年级地理第三章“中国的自然资源”中的第三节。这一节的内容包括：我国水资源的地区分布悬殊时空分布不均的手段加以介绍，因此重点更为突出，更留意于学问的实际应用。的影响和运用实例说出我国为解决水资源分布不均建设的大型工程。二、说教学目标学问与技能学学问分析、解决问题的力量。通过本节课对地图和图表的综合分析自主探究和分组争辩等方式学习学问，并使学生认知学问的连续性。情感态度与价值观的实际生活动身，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。三、说教学重点、难点教学重点：1、水资源地区分布悬殊〔这要从几个方面进展说明：水资源与降水量有相关性，但又是两个完全不同的概念，学习过程中可借用“降水量分布图”进展推导、把握；水资源供需状况是水资源问题的体质，用读“中国水资源供需现状”图进展生疏；重点将黄、淮、海流域用水格外紧急，水土资源协作严峻不协调的缘由分析清楚〕2〔我国已建成的跨流域调水工程有哪几座简要分析其利笔弊。教学难点：水资源时间分布不均〔水资源时间分布不均主要包括年内的季节安排不均和年际变化长，学生难以理解，学生在学习时可利用“北京的径流量变化柱状图”来引导学生生疏。四、说教法和学法：依据以上教材分析，为促进学生地理学习力量的进展，运用多媒体教学手段关心教学。1、发挥地理课的特色，充分利用“中国地形图〔都以多媒体方式程现〕引导学生读图分析的出结论；2、运用以前学过的降水的学问来解释我国水资源的空间和时间分布特征，让学生学会将学问前后联系解决问题的方法；3、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程4、联系生活并运用有关资料争辩水资源对生产和生活带来的影响。五、说教学过程1、导入课：背景音乐——高山流水。教师：听着这奇特的音乐，请闭上眼睛想象：青山高山仰止，流水不断；流水对高山讲：万流归宗，生命永恒〔学生听音乐跟随教师一起体〕2、讲授课：板书课题：第三节水资源一、时空分布不均：水资源的概念和作用〔学生看书并结合生活阅历争辩，教师总结〕明确：水资源概念广义：包括海水在内的地球水量总体。狭义：是指地球上的淡水资源。济问题都有生死攸关的重要意义。多媒体呈现“中国主要河流径流量分布示意图东西差异，教师总结。思考：我国水资源时空分布不均，对社会经济的进展有何影响？〔先给学生呈现资料，学生举例并争辩，教师总结〕明确：我国水资源时空分布不均，给社会经济进展带来了很大的影响。如：南、北方农业土足更是制约社会经济进展的瓶颈。(教师呈现我国各地水资源制约社会经济进展的图片或播放相关视频。)板书二、合理利用与保护水资源如何缓解我国的缺水状况？〔提示学生依据我国水资源问题查找解决途径和方法〕水资源季节变化大的措施之一〔列举生活中的事例，并提示学生我们四周的水库的意义，引导学生通过类比理解水库的作用〕跨流域调水是解决水资源的地区分布不均的有效方法〔及意义，从而提示学生分析理解南水北调工程的重要意义和作用〕我国水资源总量大，但人均仅为世界水平的1/4，总体上我国缺水状况日益加剧。然不合理用水的状况？〔学生答复〕引出“节约用水，保护水资源”的话题。你现在的身份是：农民、水利工程师、政府官员、造纸厂厂长、家长、学生。(通过角色扮演使学生查找节水的方法，使学生生疏到节水是社会各部门各方面需要进展的共同的工作。节水是社会问题。)明确：A、我国为节约用水、保护水资源所做的努力：制定法律、法规；有偿使用；制定“中国水B、农业节水：帮助学生了解我们四周的农业用水状况，并把几种主要的浇灌方式供给应学生。C、工业节水：提示学生依据教材了解。D、城市节水：简洁了解。EF、出示节水标志，并通过让学生介绍这一标志，强化学生日常生活中的节水意识。观看节水标志图，通过观看你有哪些想法，这些会不会对你今后的生活产生影响？记住节水标志，时时不忘节约水