《压强》 教案-人教版物理 八年级下册

压强教学目标(一)知识与技能1.初步认识压力2.通过探究实验,知道压力的作用效果与哪些因素有关;3.理解压强的概念、公式和单位,能应用压强知识进行有关的计算。(二)过程与方法1.通过实验探究、初步理解控制变量法。(三)情感、态度、价值观1.通过实验探究,激发学生学习物理的兴趣;2.通过对日常生活、生产中压强现象的解释,培养学生将物理知识应用于日常生活、生产的意识。学情分析1.八年级学生经过一个学期的学习,对物理知识有了一定的了解,有了一定的观察、实验、分析和概括能力;有比较强的求知欲,也比较喜欢自己动手实验,希望获得施展自己才能及品尝成功的机会;学生将物理知识应用于社会的能力还较差;学生对压力的认识还较模糊。2.班级个体的基础和能力存在一些差异。重点难点教学重点:理解压强概念及有关计算。教学难点:比值定义法定义压强。教学过程活动1【导入】情景引入想想做做:用手指和手掌同时压气球,压力相同,压力产生的效果相同吗?为什么?(学生动手实验、观察、回答)提出问题:物理学中用什么物理量来表示压力作用的效果呢?(学生初步回答)引入新课课题活动2【讲授】一、进一步认识压力教师引导学生得出压力的定义。提出问题:当我们站在水平地面时,我们对地面有压力吗?它的方向指向哪里?当我将粉笔擦压在黑板上时,粉笔擦对黑板有压力吗?它的方向指向哪里?(学生思考,回答)这两个压力的方向虽然各不相同,但它们有没有共同的特点?(学生思考,初步回答)板书:一、压力1、定义:垂直压在物体表面上的力叫压力。引导学生理解并板书:2、压力的方向:垂直于被压物体的表面。3、压力的受力物体:被压物体练习:画出下列物体对支持面的压力。(学生在小纸片上作图)投影一位同学的作图,点评。想一想:下列情况物体对支持面的压力是多大?(已知A重为10N,手的压力F/为6N。)(学生观察思考,回答)提出问题:地面和墙壁受到的压力分别来自于哪里?(学生思考,回答)引导学生理解并板书:4、(只有)对水平的支持面,F=G;对竖直的墙壁,F=F/活动3【讲授】二、探究影响压力作用效果的因素二、探究影响压力作用效果的因素观察思考:两个人对雪地的压力的作用效果相同吗?(学生观察思考,回答)你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢?(学生思考,回答)除了跟受力面积有关外,你还有没有其他的猜想?(学生思考,回答)板书:猜想:(1)压力大小,(2)受力面积大小。引导学生设计实验:提供如下实验器材:小桌、海绵、砝码,你怎样用实验来探究我们的猜想是否正确?由于压力作用的效果可能与多个因素有关,本实验应采用什么研究方法?(学生回答)请说出你的具体的实验方案:(学生思考,回答)引导学生完善实验方案:首先将桌子四个脚放在海绵上,观察海绵被压陷的程度;再将砝码放在桌子上,控制受力面积相同,改变压力大小,观察海绵被压陷的程度,得出压力作用效果与压力大小的关系;再把桌子翻过来,将桌面放在海绵上,并将砝码放在桌子上,控制压力大小与第二次压力相同,改变受力面积,观察海绵被压陷的程度,得出压力作用效果与受力面积的关系。进行实验:(学生分小组进行实验)实验现象和结论:(一小组展示实验过程,并说出相应实验结论)1、压力的作用效果与压力的大小有关,受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显。2、压力的作用效果与受力面积大小有关。压力一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显。板书:二、影响压力作用效果的因素1.压力大小2.受力面积大小活动4【讲授】三、压强引导学生思考:由于压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小都有关,如果压力和受力面积都不相同,如何比较压力的作用效果大小?(学生思考,回答)这种方法与我们以前学过的什么是类似的?(学生思考,回答)引导学生得出压强的定义。物理学中,用比值来进行比较的方法经常用到,例如我们用路程与时间之比也就是速度来比较物体运动的快慢。今天,我们就用压力与受力面积之比也就是压强来表示压力的作用效果。板书:三、压强1.定义:物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。用p表示。引导学生得出压强的公式若用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积,压强公式可怎样表示?(学生回答)板书2.压强公式:提出问题:根据压强的公式,如果压力的单位用N,受力面积的单位用m2,压强的单位应该是什么?(学生思考,回答)它的专门名称是什么?(学生回答)板书:3.压强单位:帕斯卡,简称帕,符号为:Pa。1Pa=1N/m2演示:将一张报纸对折,平铺在桌面上,对桌面的压强约为1Pa。提出问题:1Pa表示的物理意义是什么?(学生思考,回答)板书:物理意义:桌面每平方米面积上受到的压力是1牛。PPt展示例题:水平桌面上放一本书,书所受的重力为3N,与桌面的接触面积为5×10-2

m2,计算书对桌面的压强。引导学生分析,PPt展示解答过程:解:由于书放在水平桌面上所以书对桌面的压力F=G=3N桌面的受力面积S=5×10-2m2书对桌面的压强p=F/S=3N/5×10-2m2=60Pa答:书对桌面的压强为60Pa。PPt展示练习题:小明的体重为60kg,他每只脚与地面的接触面积为150cm2

,求他双脚站立时对水平地面的压强?

(g=10N/Kg)(学生在练习本上完成计算)投影两位学生的解答过程,点评,强调要注意的几点问题。活动5【讲授】四、减小、增大压强提出问题:坦克为什么采用履带而不用轮子?坦克用了什么办法减小了对地面的压强的?(学生思考,回答)板书:四、减小或增大压强1.减小压强的方法:(1)、在压力一定时,增大受力面积;提出问题:类似的事例你还知道哪些?(学生思考,补充例子)提出问题:还有其他的方法可以减小压强吗?(学生思考,回答)板书:(2)、在受力面积一定时,减小压力。提出问题:为什么使用菜刀时要先将刀刃磨锋利?用了什么方法来增大压强?(学生思考,回答)板书:2.增大压强的方法:(1)在压力一定时,减小受力面积;提出问题:类似的事例你还知道哪些?(学生思考,补充例子)还有其他的方法可以增大压强吗?(学生思考,回答)板书:(2)在受力面积一定时,增大压力。活动6【讲授】课堂小结初步认识了压力,探究了影响压力作用效果的因素,进而形成压强的概念,并讨论了增大减小压强的方法和在实际生活中应用的事例。活动7【练习】随堂练习1、推土机采用宽大的履带,目的是为了

,带有锋利的铲,目的是为了

。2、一个人在走路时对水平地面的压力和