小学心理健康月活动总结

Word———小学心理健康月活动总结活动已经圆满收场了，信任大家都积累了不少阅历吧，可以把这些感想记录在活动总结。以下是佳文为你整理收集的学校心理健康月活动总结，供您参考与借鉴，盼望《学校心理健康月活动总结》此篇内容，可以关心到有关学校心理健康月活动总结方面文案写作需求伴侣。

学校心理健康月活动总结篇1

本学期，我以《中学校心理健康教育指导纲要》为指导，不断转变教学理念，改进教育、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素养教育营造良好的心理气氛。并结合我校同学的实际，通过多种方式对不同年龄层次的同学进行心理健康教育和指导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力量，促进同学人格的健全进展。现总结如下：

一、关注校内心理平安，抓好心理健康。

我们充分熟悉到心理健康教育应以了解同学为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响同学，本身就是一种最有劝说力的心理健康教育。营造一种民主的、公平的、和谐的、平安的、布满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻同学的心理压力和精神负担。

二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。

学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注意整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。

1、充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教育。

课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，是实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，我注意挖掘教材中有利于培育同学良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推动心理健康教育。在课堂中奇妙地渗透德育思想、心理教育，努力培育同学正确的人生观和乐观进取的人生目标。

2、通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推动心理健康教育。

今年，我校开展丰富多彩的校内文化活动，为同学搭建表现才华的舞台，调整同学的身心，释放同学的潜能，并通过各种竞赛，来培育同学的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了同学良好的心理素养。本学期开展的活动把不怕困难，坚韧拼搏，不怕失败，乐观进取等良好的心理因素种植在同学心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教育，让同学将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对同学今后的进展是有益的。

3、利用学校各种设施，推动心理健康教育。

开展心理健康教育，注意利用好学校的各种现代化设施，通过宣扬橱窗、校内网、心理询问室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。使同学在参加活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲热友情。

三、引导同学主动参加，切实提高心育实效。

成长和进展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，假如同学没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导同学主动参加，切实提高心育实效，在实践中尝试了以下的做法：

第一是利用学校各项宣扬，使同学科学熟悉心理健康教育。很多同学缺乏对心理健康教育的科学熟悉。比如，有些同学认为心理健康教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康教育有抵触心情。我们利专心理橱窗、心理小报等途径来宣扬心理健康教育，在心理课堂上加大力度来宣扬心理健康教育。通过这些途径宣扬心理健康教育，提高同学的认知水平，加深他们对心理健康教育的科学熟悉。通过加大宣扬力度，让同学科学了解进展性心理健康教育，来强化其参加心理健康教育来优化自身心理素养，提高自身心理健康水平。

其次是针对同学需要，开展各项心理健康教育活动。爱好是同学最好的老师，在学科教学中是如此，同样，在心理健康教育中也一样。我始终本着“心理健康教育要蹲下来看孩子的需要”为原则对同学时时进行心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系同学的实际，每课教学只要能有利于同学的心理健康，有利于同学的潜能开发，有利于同学的全面进展，都大胆进行尝试。

四、加强心理辅导，关注和爱护特别群体的正值权益和身心健康。

在学校生活中，有一些特别群体的利益更简单遭到侵害，包括学习成果落后的同学，比较淘气、调皮的男生，家庭条件差、父母下岗或离异的同学，有亲属患有精神病或正在服刑的同学，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的同学等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的大事而简单遭到同学的卑视，受到心理损害的可能性也要比一般同学大得多。女生虽受到各种惩处的经受比男生少一些，但却对惩处怀有更多的恐惊，在心理上受到的损害更大。对这类同学群体，做为心理老师，我努力从生活上、心理上、学习上关怀、关心他们，使他们找到自己的自信，防止他们在隐性损害中过早对社会和自己丢失盼望，走上自暴自弃的道路。详细做法是：

1、开展心理询问，建立健全心理档案。学期初，都从同学自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对同学进行调查，在普查基础上依据其结果设立特别同学心理档案。并在各个班级设立“知心姐姐”信箱以利于老师准时了解同学的思想动态，这样学校心理辅导老师及有关班级任课老师就能够依据不怜悯况，协同进行引导、教育。力争将心理平安隐患毁灭在萌芽状态。

2、理解信任同学，消退对立心情。对立心情是同学是受挫后的逆反心理反映。通过正面的、乐观的教育，经过促膝谈心，提高他们的思想熟悉，增加理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的敬重、信任和鼓舞，因此，遇事要征求他们的看法，维护其自尊心;同时，信任同学会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消退对立心情。

3、表扬鼓舞同学，消退自卑。在教育中本着这样的原则：对同学的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批判，而要依据因材施教的原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务。擅长发觉同学的闪光点，准时确定同学的优点，提高同学乐观进取的自信念，获得了比较好的教育效果。

五、在行动讨论中探究教育之路。

心理健康教育在我国进展的历史并不长，而且各地状况都不一样，开展心理健康教育并没有固定的模式可以借鉴，心理健康教育工作如何起到更好的作用，可以说是摸着石头过河。心理健康教育是全新的事业，这样，就更加需要有科研意识，在摸索中探究胜利之路。在当前状况下，在我校开展行动讨论是一线老师参与教育科研的主要方式，对同学喜爱的心理健康教育方式的调查等等，无不渗透着行动讨论的理念。我觉得，为了使心理健康教育更好发挥其作用，在行动讨论中乐观探究心育之路也是一条可行的方式。本学期，我还和各位班主任老师交谈，针对自己在教学中遇到的特别同学以及麻烦大事，进行了沟通和沟通，大家群策群力，获得了肯定的启示。

实践证明，要使同学的心理得以健康进展，教育工必需把握好心理学问，遵循同学心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究同学的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断探究，开拓创新，深化做好学校心理健康教育这一工作。

以上为学校心理健康月活动总结篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

学校心理健康月活动总结篇2

随着社会的进展，竞争压力也越来越大，各种社会问题也越来越多，学校心理健康教育已经成为现代学校重要标志之一。开展形式多样，丰富多彩，生动活泼的生理健康活动是学校实施心理健康教育的有效途径之一。也是目前我们进展心理健康教育的最佳切入点。为此，我系在10月25———30日开展了一系列成长成材，树立自信的心理健康教育活动，以心理征文、心理漫画、播放相关影片的方式进行，另外各班级也纷纷开展主题班会，这些活动均取得肯定成效。详细总结如下：

一、广泛宣扬，仔细部署

为搞好本次活动，学院成立了以系同学处宣扬部负责参加的工作团队，详细组织实施。充分发挥宣扬栏、海报、网站等舆论阵地的作用，做到广泛动员，人人参加。

二、“暖和你我，心灵起航”主题活动

1、心理健康征文、心理漫画征集活动

时间：10月22日―10月26日

活动通知发出后，我院各班级团支书以及寝室信息员乐观响应，踊跃投稿，通过文字及图画的形式表达自己在学习、工作中的真实感受，助人与自助的真实体验；叙述自己在人际交往、学习与生涯规划、心情调整、挫折应对等方面的成长历程、人生体悟；从所见所闻中总结出对心理健康方面的思索、感想，本次征文在全系范围内共收到文章30多篇，漫画10余幅，通过这些文章漫画可以了解了部分同学的心理动态，准时进行分析和总结，并予以指导关注。

2、心理影片放映活动

时间：10月28日―10月30日

依据同学处心理健康教育活动的整体部署安，在我系同学中播放系列相关影片，营造良好心理健康主题教育氛围。活动期间共播放《放牛班的春天》、《漂亮人生》等3部影片。同学们在悄悄地观赏影片的同时，也在进行着心理健康的自我反省和矫正，为塑造一颗至诚至善之美的健康心灵而悄悄努力。

这一系列的主题活动特别胜利，它推动了同学们对高校生心理健康教育的熟悉，提高了同学的心理保健意识，对和谐寝室人际关系有良好的促进作用，同学乐观响应各项活动，参加性广，活动最终取得圆满胜利。

以上为学校心理健康月活动总结篇2范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

学校心理健康月活动总结篇3

我校是一所寄宿制学校，同学们渐渐离开父母的怀抱，自立面对自己的学习和生活。怎样面对挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办?这一系列问题都是同学们真实面临的课题。心理健康教育作为素养教育的一个重要组成部分，在我校扎实有效地开展。它渗透在老师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育管理中、也表现在学校为之特地开设的心理健康主题教育之中。现对我校心理健康教育工作总结如下：

一、组织机构

学校心理健康教育始终以来被学校领导所重视。校长担当组长，副校长和各班主任组成的心理健康教育的成员。日常活动有目标、有方案、有措施、有宣扬、有总结提高。学校领导常常利用校教职工大会宣扬、布置工作，在全校营造了良好氛围，形成领导重视、全员参加的喜人局面。学校有自立的、规范的心理辅导室。

二、心理健康教育工作的开展

1、建立建全同学心理档案

建立了同学心理档案是加强同学心理教育工作，推动素养教育的进展，的重要条件和必要保障。为学校心理辅导、询问和治疗工作供应操作指南，为同学的身心健康进展供应动态的监测手段，为全面提高教育教学质量供应切实有效的关心。

2、开展心理学问讲座。我校定期开展心理学问讲座，普及心理健康科学常识，关心同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。个别同学在心理健康进展方面需要得到特殊的教育和关心。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位同学在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的同学，也同样需要心理健康教育。很多讨论与实践证明，有时这些“好”同学反而更需要心理健康教育。由于，往往由于学习成果好，这些“好”同学心理进展中不健康的侧面就经常被忽视，得不到老师的重视和准时的关心教育。如，一些“好”同学由于长期被宠、被捧，心理承受力量已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别同学教育的需要，心理健康教育是面对全体同学的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止了心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。

3、个别询问与辅导。在全校性的心理学问讲座的基础上，我校开设心理辅导室，对同学进行个别辅导。使老师和同学在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对同学在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的同学，能够准时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别询问与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，急躁的为同学赐予指导。特殊是期中考试前后，同学面对自己的考试总会有很多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，削减同学对考试的恐惊或忧虑，并帮他们仔细分析得失。

4、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对同学进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让同学并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

5、开通“小星星”信箱，利用“红领巾”广播站为老师与同学的沟通搭建平台。同学把自己的困惑和想法通过信箱和老师沟通，比较普遍的问题利用了广播站的“星星回音”进行解答，实时宣扬心理健康学问。同时也邀请部分同学到“欢乐小屋”进行单独沟通，利用些特别的节日加强对同学的爱心教育，比如：同学自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关怀要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也得到了教育家长反映很好。

6、开设爱心妈妈亲亲电话

由于父母长年在外打工，又远离监护人，他们亲情缺失，有的甚至在性格、心理和行为品德上存在问题。许多人外出打工，只有春节时难得回家一次，有的为了省钱，甚至几年都不回家。留守儿童见不到父母，电话沟通就成了一个重要的途径。他们离家甚远，不得不寄宿在学校，一个星期甚至几个月才回家一趟。学校开设爱心妈妈亲亲电话，每个同学可以利用休息时间跟爸爸、妈妈进行电话沟通，学习生活状况，拉近了父母与子女间的感情。

7、乐观协作班主任开展丰富多彩，形式新奇、多变的主题班会。

每周五是我校的例行主题班会课。结合班级同学特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教育，以关心同学树立科学的健康观，拥有阳光的心态。主题班会课围绕同学的学习、心理、生活等方面绽开，形式多样，内容丰富。如新生对他们进行入学教育，关心他们尽快适应新环境，融入新集体;乐观开展以“熟悉自我”，“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教育活动，使同学增加了自信念，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;如六班级面临毕业考试的压力，难免有焦虑紧急的心情，我们通过讲座辅导、心理询问关心同学增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。

8、注意对家庭教育的指导与沟通。

结合家长学校及每学期的家长会，注意对家庭教育的指导和沟通。每学年针对不同班级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和同学沟通、创建学习型家庭等等。

心理健康教育是提高学校生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，培育心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培育心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成果。

三、存在问题

当然我校心理健康教育还是处在起步进展阶段，学校心理健康教育老师的力量有待于进一步提高，学校心理健康教育工作的开展需要进一步规范化，对同学、家长、老师的心理辅导有待于进一步科学化。现在部分同学、家长、老师对心理健康教育的开展还存有一些偏见，对心理健康教育的隐性效果熟悉不足，认为只有分数是看得见的，追求功利性，忽视了同学健康人格的完善和进展，使同学在面对自己成长过程中消失的问题时感到不知所措。

以上为学校心理健康月活动总结篇3范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

学校心理健康月活动总结篇4

为进一步贯彻落实《教育部关于印发〈中学校心理健康教育指导纲要(20xx年修订)〉的通知》，进一步提高学校同学心理素养和社会适应力量，营造乐观健康的校内心理文化氛围，今年3月份，XX三当心理健康工作在校领导的带领下扎实落实，不断推动，打造有和雅文化的心理健康特色活动，给全校同学带来布满乐观、自信、关怀氛围的心理三月。

本次心理活动月内容多、战线长、掩盖面广，学校制定有基础、有新意、有效果的心理教育目标，从同学、老师、家长三方面进行心理活动教育。

一、一场完整的心理评估测验(纸质量表与谈话相结合)

开学一周内，XX三小高度重视对同学的心理测验，学校下发身体心理健康表格纸质表，对全校表格进行回收筛查，完成一次全面的心理实测。同时为了提高检测的信效度，XX三当心理老师对班级实行抽查检测和部分同学心理量表再测。结果表明XX三学校生心理素养良好，全校心理测验无重大心理问题。

为了进一步了解同学的心理状况，XX三小领导支配部署全体班主任对班级内同学进行谈话，明令要求班主任100%对每一个同学进行访谈，全方面了解同学的基本信息，对有需要的同学重点登记，正副班主任进行家访，持续关注这些同学的后续进展，重点关注他们的心理状况，建立完整的追踪心理制度。

二、一次有干货的老师心理危机干预培训

3月4日周一例会中，XX三当心理老师对全校老师进行心理危机干预培训。此次培训一方面为老师进行心理学问的宣扬，另一方面也为全校老师传授与同学访谈沟通的技巧。此次培训重点讲解了什么是心理危机干预，如何正确识别心理危机，心理危机干预的学问与技巧，如何处理同学的心理危机干预，如何增加对待心理危机的应急敏感度，同时心理老师对XX三小的心理危机干预制度进行讲解，让每一名老师充分熟悉到自己在心理危机干预中的职责，对XX三小的干预制度更加了解，防患于未然。

三、一次亲密的家校合作

3月6日晚上7点40分，XX三小召开了以“关爱同学，呵护健康”为主题的家长培训，全校家长无惧风雨，乐观参与了本次活动。

本次活动共分为三个流程：首先，学校心理专职老师屈杰莹老师进行了“关爱同学，呵护健康”专题讲座，从心理专业的角度，以简明常见的例子，对家进步行了培训。她清楚易懂的.语言以及发人深省的例子，向家长传授了关注孩子心理健康的方法，家长们个个聚精会神倾听，并纷纷表示通过此次家长培训会更亲密关注孩子的心情波动，尽心呵护孩子的身心健康。紧接着，林杏婵副校长做本次家长会的总结发言。

随后，各班主任老师针对不同班级孩子的特点，选定主题，对家长们进行了市编教材主题培训，家长们仔细拍照并做记录，获益良多。班主任就开学来的工作谈论了班级的种种表现以及班风学风的树立，指明白孩子们以后需要努力的方向。各任课老师从学习习惯、学习态度等方面介绍了同学的学习状况，并给家长带来了指导学习的方法和建议。

整个家长培训支配紧凑，内容丰富，会后家长们还就个别问题与相关任课老师进行简洁沟通。信任家校联手，定能架起一座沟通的桥梁，共同见证孩子的成长。

四、一场发人深省的心理电影

为了增加同学对心理健康的乐观度，XX三当心理老师选择用电影赏析的方法对同学科普心理学学问。此次电影展播将目标选在五六班级，心理老师认为该阶段的同学有力量从电影故事中去感悟心理学问。展播的心理电影为《奇迹男孩》和《哀痛逆流成河》。《奇迹男孩》叙述的是天生患有脸部残疾的仆人公奥吉进入校内的故事，奥吉进入学校后受到同学的称赞，对生活失去信念，渐渐的他收获了学校中的友情，在这种难能珍贵的友情和内心的纯洁中他原谅了欺侮他的同学，和班级同学成为了好伴侣，成为了大家学习的榜样。这部影片故事背景发生在国外的学校中，故事中难能珍贵的友情，不懂事的小伴侣与我们的日常生活特别贴切，将这部影片引入同学的心理课堂，在老师的讲解中一步一步去思索是什么转变了奥吉，我们的生活中需要什么的精神。五班级的同学在观看此片后写下了自己的所思所想，学会了真正的友情，如何自信的接纳自己。

《哀痛逆流成河》电影故事背景为一名高中生易遥由于校内暴力选择结束生命的哀痛故事。心理老师将观影与心理危机干预结合起来，一边观看电影，一边分析电影中易遥的心理变化，重点讲解在每一件校内霸凌实践后女仆人公的心理变化，最终女仆人公在河流旁控诉那些欺侮她的人，惋惜的是电影中的同学选择了错误的方法去刺激易遥。心理老师重点讲解当学校消失危机时，我们应当这么做。校内霸凌大事在近年来层出不穷，心理老师让同学思索霸凌者，被霸凌者以及围观者是什么样的心理，在此基础上思索如何做出正确的选择，树立正确的价值观。

五、一次查找心理学问的心理手抄报

为了响应佛山市心理建设“八个一”指导看法，开展以“学会感恩，珍爱生命”、“直面挫折，阳光心态”心理活动。XX三当心理工作将同学视为主题地位，让同学在老师上完这些系列的心理主题活动后，选择用手抄报的形式呈现自己的思想。此次手抄报主要为五班级同学参加，自己查找队友，查找素材，将心理课堂的反思画入自己的手抄报中。同学纷纷表示，这是自己第一次制作心理手抄报，以前大部分都是语文数学英语手抄报，这次制作中发觉自己对心理学问把握的太少了，都不知道如何去完成里面文字部分，参考了心理课本，依据老师的指导才发觉原来有许多学问我们都忽视了，以后肯定加强学习。此次活动同学作为主体地位，在查找资料中学到了不少学问，在共享拼比中收获了其他学问，同时也意识到自己的学问不足，激发了同学日后的学习热忱。

六、一堂查找欢乐的心理课

心理老师设计了一堂特别的《查找身边的欢乐》心理课，以镜子理论为课堂导入，向同学们介绍镜子理论可以给人们带来欢乐。在主题活动上让同学选择自己最近两周感受到欢乐的十件事情，起初每个班只有几乎没有同学能数出十件事情，于是心理老师带着大家观看了国外青少年觉得欢乐事情排行榜，让同学思索这些事情有没有发生在我们身上，为什么别觉得欢乐而我们不能呢?我们的欢乐究竟是什么?通过一系列自我思索探究去查找欢乐的定义。课程结束后全班能数出十件事情的同学明显增加，其实我们的欢乐始终存在，只是我们缺少查找欢乐的眼睛，感受欢乐的心灵。

七、一场接纳自我的主题班会

2月26日下午，XX三小各班级以“接纳自我，乐观自信”为主题，以主题班会的形式普及中学校心理健康教育基础学问，让同学学会阳光成长。各班主任结合各班详细状况制定了特别的主题班会方案，让同学自己去思索自己的特长和短处，并让同学大胆的说出来，坦然接纳自己的每个方面，建立同学的自我效能感，学会做乐观自信的阳光少年。此次活动旨在让每一个同学能够正确的熟悉自我、接纳自我、树立自信念，形成乐观向上，布满自信的态度，以良好健康的心态去面对接下来的学习和生活。

八、一场给青春期的主题讲座

依据生理心理进展规律及家长的反馈，五六班级同学初步进入青春期，青春期的心理冲突表现明显，XX三当心理老师为六班级同学开展青春期的专题讲座。此次讲座分两次进行，第一次是针对全校六班级同学的心理讲座，主要讲解什么是青春期，青春期有哪些生理心理的变化，我们如何面对这些变化，如何更好的掌握自己的心情。其次次讲座将男生和女生分开，分别介绍青春期的生理教育，初步讲解青春期的性学问，如何与异性进行交往，指导男生女生关爱身体，留意卫生，拥抱自己的青春期。

以上为学校心理健康月活动总结篇4范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

学校心理健康月活动总结篇5

为了优化未成年人心理成长环境，推动心理健康教育进课堂，培育同学乐观、乐观、自信的心理品质，增加熟悉自我、承受挫折、适应环境的力量，促进我校心理健康教育内涵进展，我校了开展“沐浴心育阳光健康欢乐成长”系列健康教育周系列活动。

本次心理健康教育周中，校心理询问室和心理小组依据我校实际状况，仔细预备，细心支配，开展了一系列丰富多彩的宣扬教育活动，取得了良好的效果，得到了同学们的全都好评。

首先，规范学校心理辅导室的建设、运行、管理，建立健全我校同学心理档案和相关资料。在5月22日的升国旗仪式上，隆重进行“沐浴心育阳光健康欢乐成长”心理健康教育周启动仪式。

其次，各班组织上一堂“沐浴心育阳光健康欢乐成长”的主题班队会。并观看一部心理健康教育影片、通过影片培育同学健康欢乐的心态。

开展“心灵关爱童心护航”儿童关爱活动，呼吁“家庭、学校、社会”一起为孩子们的平安健康、成长成才担起责任。

通过活动周期间形式多样的宣扬教育活动，在广阔同学中进一步普及心理健康学问，引导同学充分熟悉心理健康对于个人成长的重要意义，从而关注自身进展，提高自身素养，构筑和谐完完善的内心世界，开发自我潜能，促进自我健康成长。

以上为学校心理健康月活动总结篇5范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

学校心理健康月活动总结篇6

一、一场完整的心理评估测验（纸质量表与谈话相结合）

开学一周内，XX三小高度重视对同学的心理测验，学校下发身体心理健康表格纸质表，对全校表格进行回收筛查，完成一次全面的心理实测。同时为了提高检测的信效度，XX三当心理老师对班级实行抽查检测和部分同学心理量表再测。结果表明XX三学校生心理素养良好，全校心理测验无重大心理问题。

为了进一步了解同学的心理状况，XX三小领导支配部署全体班主任对班级内同学进行谈话，明令要求班主任100%对每一个同学进行访谈，全方面了解同学的基本信息，对有需要的同学重点登记，正副班主任进行家访，持续关注这些同学的后续进展，重点关注他们的心理状况，建立完整的追踪心理制度。

二、一次有干货的老师心理危机干预培训

3月4日周一例会中，XX三当心理老师对全校老师进行心理危机干预培训。此次培训一方面为老师进行心理学问的宣扬，另一方面也为全校老师传授与同学访谈沟通的技巧。此次培训重点讲解了什么是心理危机干预，如何正确识别心理危机，心理危机干预的学问与技巧，如何处理同学的心理危机干预，如何增加对待心理危机的应急敏感度，同时心理老师对XX三小的心理危机干预制度进行讲解，让每一名老师充分熟悉到自己在心理危机干预中的职责，对XX三小的干预制度更加了解，防患于未然。

三、一次亲密的家校合作

3月6日晚上7点40分，XX三小召开了以“关爱同学，呵护健康”为主题的家长培训，全校家长无惧风雨，乐观参与了本次活动。

本次活动共分为三个流程：首先，学校心理专职老师屈杰莹老师进行了“关爱同学，呵护健康”专题讲座，从心理专业的角度，以简明常见的例子，对家进步行了培训。她清楚易懂的语言以及发人深省的例子，向家长传授了关注孩子心理健康的方法，家长们个个聚精会神倾听，并纷纷表示通过此次家长培训会更亲密关注孩子的心情波动，尽心呵护孩子的身心健康。紧接着，林杏婵副校长做本次家长会的总结发言。

随后，各班主任老师针对不同班级孩子的特点，选定主题，对家长们进行了市编教材主题培训，家长们仔细拍照并做记录，获益良多。班主任就开学来的工作谈论了班级的种种表现以及班风学风的树立，指明白孩子们以后需要努力的方向。各任课老师从学习习惯、学习态度等方面介绍了同学的学习状况，并给家长带来了指导学习的方法和建议。

整个家长培训支配紧凑，内容丰富，会后家长们还就个别问题与相关任课老师进行简洁沟通。信任家校联手，定能架起一座沟通的桥梁，共同见证孩子的成长。

四、一场发人深省的心理电影

为了增加同学对心理健康的乐观度，XX三当心理老师选择用电影赏析的方法对同学科普心理学学问。此次电影展播将目标选在五六班级，心理老师认为该阶段的同学有力量从电影故事中去感悟心理学问。展播的心理电影为《奇迹男孩》和《哀痛逆流成河》。《奇迹男孩》叙述的是天生患有脸部残疾的仆人公奥吉进入校内的故事，奥吉进入学校后受到同学的称赞，对生活失去信念，渐渐的他收获了学校中的友情，在这种难能珍贵的友情和内心的纯洁中他原谅了欺侮他的同学，和班级同学成为了好伴侣，成为了大家学习的榜样。这部影片故事背景发生在国外的学校中，故事中难能珍贵的友情，不懂事的小伴侣与我们的日常生活特别贴切，将这部影片引入同学的心理课堂，在老师的讲解中一步一步去思索是什么转变了奥吉，我们的生活中需要什么的精神。五班级的同学在观看此片后写下了自己的所思所想，学会了真正的友情，如何自信的接纳自己。

《哀痛逆流成河》电影故事背景为一名高中生易遥由于校内暴力选择结束生命的哀痛故事。心理老师将观影与心理危机干预结合起来，一边观看电影，一边分析电影中易遥的心理变化，重点讲解在每一件校内霸凌实践后女仆人公的心理变化，最终女仆人公在河流旁控诉那些欺侮她的人，惋惜的是电影中的同学选择了错误的方法去刺激易遥。心理老师重点讲解当学校消失危机时，我们应当这么做。校内霸凌大事在近年来层出不穷，心理老师让同学思索霸凌者，被霸凌者以及围观者是什么样的心理，在此基础上思索如何做出正确的选择，树立正确的价值观。

五、一次查找心理学问的心理手抄报

为了响应佛山市心理建设“八个一”指导看法，开展以“学会感恩，珍爱生命”、“直面挫折，阳光心态”心理活动。XX三当心理工作将同学视为主题地位，让同学在老师上完这些系列的心理主题活动后，选择用手抄报的形式呈现自己的思想。此次手抄报主要为五班级同学参加，自己查找队友，查找素材，将心理课堂的反思画入自己的手抄报中。同学纷纷表示，这是自己第一次制作心理手抄报，以前大部分都是语文数学英语手抄报，这次制作中发觉自己对心理学问把握的太少了，都不知道如何去完成里面文字部分，参考了心理课本，依据老师的指导才发觉原来有许多学问我们都忽视了，以后肯定加强学习。此次活动同学作为主体地位，在查找资料中学到了不少学问，在共享拼比中收获了其他学问，同时也意识到自己的学问不足，激发了同学日后的学习热忱。

六、一堂查找欢乐的心理课

心理老师设计了一堂特别的《查找身边的欢乐》心理课，以镜子理论为课堂导入，向同学们介绍镜子理论可以给人们带来欢乐。在主题活动上让同学选择自己最近两周感受到欢乐的十件事情，起初每个班只有几乎没有同学能数出十件事情，于是心理老师带着大家观看了国外青少年觉得欢乐事情排行榜，让同学思索这些事情有没有发生在我们身上，为什么别觉得欢乐而我们不能呢？我们的欢乐究竟是什么？通过一系列自我思索探究去查找欢乐的定义。课程结束后全班能数出十件事情的同学明显增加，其实我们的欢乐始终存在，只是我们缺少查找欢乐的眼睛，感受欢乐的心灵。

七、一场接纳自我的主题班会

2月26日下午，XX三小各班级以“接纳自我，乐观自信”为主题，以主题班会的形式普及中学校心理健康教育基础学问，让同学学会阳光成长。各班主任结合各班详细状况制定了特别的主题班会方案，让同学自己去思索自己的特长和短处，并让同学大胆的说出来，坦然接纳自己的每个方面，建立同学的自我效能感，学会做乐观自信的阳光少年。此次活动旨在让每一个同学能够正确的熟悉自我