2025年人教版四年级道德与法治上册全册知识点

目录

第一单元与班级共成长

第1课我们班四岁了----------------------------------------------3

第2课我们的班规我们订...........................................4

第3课我们班他们班----------------------------------------------5

第二单元为父母分担

第4课少让父母为我操心-------------------------------------------6

第5课这些事我来做...................................7

第6课我的家庭贡献与责任.........................................8

第三单元信息万花筒

第7课健康看电视........................10

第8课网络新世界------------------------------------------------11

第9课正确认识广告----------------------13

第四单元让生活多一些绿色

第10课我们所了解的环境污染-------------------------------------14

第11课变废为宝有妙招...........................................16

第12课低碳生活每一天-------------------------------------------18

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新人教版四年级上册道德与法治全册精编知识点

第一单元与班级共成长

第1课我们班四岁了

L我们在一起学习已经三是买了，三年多的班级生活给我们留下了许多美妊回

忆。

2.记得刚入学时，同学们互不相识。过了一段时间，一个团结的班集体在大家的

欢声笑语中诞牛了.

3.不知不觉中，我们班已经四段了。

4.每个班都有自己的优点，也都有自己的丕足。在我们班，人人都有自己的岗位。

班里建立了“岗位轮换”制度,让每位同学都有机会体验不同岗位的工作，承担

不同的责任。

5.我们是班级的一员，应该针对班级的回题与丕足，出主意、想办法，用自己的

智慧为班级献it献鞭。

6.班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋生且标。

7.设计班徽的步骤

第一步：确定能体现班级奋斗且运的主题逅L。

第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。

第三步：把选定的图案有机地组合起来。

第四步：写［解说词

教材习题答案

L（教材第4页）每个班都有自己的优点，你能说出自己班棒在哪里吗？

答：如我们班建立了“岗位轮换”制度，每位同学都承担不同的责任；我们班的

3

同学乐于助人；在参加集体活动的时候，团结合作，积极参与；班里建立了图书

角，让同学们增长了不少知识。

2.（教材第5页）每个班都有自己的不足，我们一起来找一找自己班还存在哪些问

题。

答：如男同学经常在教室中玩足球、放学后不注意关灯等。

第2课我们的班规我们订

1.没有规矩，不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。

2.班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里

能愉拄、安全地学习和活动。

3.我们班的班规是老师带领同学们二旌论后再确定的。

4.班规的制证不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程庄和方法。

5.我们是班规的制1造，也应该是班规的生拒者。

6.大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵生。

7.大家一起讨论、制订的班规，可能会有丕完善的地方。

8.新制订的班规肯定不是土全土差的，如果发现班规存在问题，就应对班规进行

修或，使其丕断完善。

9.修订班规前，即使有不合理的内容,也需要遵交。

教材习题答案

L（教材第8页）你认为班规有什么用？说说你的看法。

答：班规可以让班级生活健康有序，有利于班级活动的科学性、公平性，使同学

们在班里能愉快、安全地学习和活动。

2.（教材第11页）下面是制订班规时要注意的事项，请在你赞成的事项前面画上

4

“J”，并想一想还有什么可以补充的。

答：0班规的内容不能事无巨细、面面俱到。

0针对班级中存在的问题，提出班规的内容。

0每条班规都应由大家表决通过。

口要有纠正违反班规行为的办法。

口要有班规修订办法。

我的补充：违反班规后的惩罚措施要合理。

3.（教材第15页）修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。你能说说理

由吗？

答：老师和同学一起制订的班规，每个人都应遵守。大家都不遵守，会影响班级

的生活秩序。

第3课我们班他们班

1.在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。每个班都是丕回的……

2.每个班都是学校大家庭中的二在学校生活中，大家一起合隹，共同创造和

分享美好的校园生活。

3.象征班级合作的谚语有：人心齐.塞山慈，独木不成林；众人拾柴火焰高；等

等。

4.班级与班级之间既有合隹，也有竞争。竞争给我们带来成长和收获。

5.班级之间有竞争是正邕的，但是，如果使用不正当的方式获胜,那是不光彩的,

甚至会产生丕良后果。

6.班级间的竞争必须使用正当方式。这话说起来容易，要真正做到，也不是那么

简单。

5

7.每个班级都有自己的特点，都有值得尊重和欣赏的地方。

8.能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。

9.真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的星越表现和驾土曲搜的

精神，而不会在意胜败的结果。

教材习题答案

（教材第19页）你认为开展这类班级合作活动有什么意义？大家可以从中收获什

么？

答：（1）意义：可以增加同学间的友谊，学会如何与他人正常交流等。（2）收获：

可以让同学们相互了解，认识更多的朋友。

第二单元为父母分担

第4课少让父母为我操心

1.从早到晚，父母总在忙碌，为工作生力，为生活奔波，为我们操心。

2.跟爸爸妈妈一起去上班，事先了解爸爸妈妈上班的地方有什么规定和要求，特

别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈工作的时候任细观察，但不要打扰他们。

要注意安全，讲礼貌。

3.父母工作时的辛苦体现在内空、工作时闻、上班路程等方面。

4.父母要做那么多事，很至黄。我们都爱父母，也想为他们金担。很多事情我们

帮不上忙，但起码能做到管好自己,少给父母添麻烦。

5.相信我们每个人都不想给父母添麻烦，只是有时候不能从父母的角度想问题，

无意中给他们增添了麻烦。

6.我们不经意的二a话或二都有可能使父母徒增烦恼。要为父母分忧解

愁，就从学做一个懂事的孩子开始吧。

6

7.我们已经长大了，如果我们能做得更好，父母就可以少为我们操心。

教材习题答案

L（教材第26页）父母工作时的辛苦体现在哪儿呢？请你从工作时间、上班路程、

工作内容等方面说一说。

答：（1）工作时间：天还没亮，父母就要起床。有的时候他们回家很晚。（2）上班

路程：工作单位离家很远，很早就要去等公交车。（3）工作内容：有的工作任务

很重，父母也要坚持完成。

2.（教材第29页）你认为怎样做才是管好自己呢？

答：（1）在学校，上课认真听讲，独立完成作业，自己整理书包，避免丢三落四。

⑵在家中，注意饮食安全，主动打扫卫生。（3）玩耍时，不去危险的地方玩，晚

上早点回家。

3.（教材第31页）把这些设想变成实际行动吧！

答：（1）如果早上我能按时起床，父母就可以不用为我上学迟到而担心。（2）如果

我会自己洗衣服、整理房间，父母就可以不用为我的独立生活操心。（3）如果放

学后我又快又好地把作业做完，父母就可以不用辅导我学习。（4）如果我会安全

地上学，父母就可以不用送我。

第5课这些事我来做

1.家务活有许多，买菜做饭、擦桌洗碗、洗衣叠被、买日用品……

2.我们尝试着做家务，不仅能够减轻大人的负担，而且还会有许多收获。

3.作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事,减轻父母的负担。

4.我们应该主动承担家务劳动，并且做得非常出色。

5.要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的。

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6.任何人都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意尝试，乐于些习_,一定能

成为“家买小能壬”！

7.做家务有很多法定，运用诀窍可以让做家务事主功倍。

教材习题答案

L（教材第33页）回想一下，自己在做家务的过程中有哪些收获。

答：（1）有助于形成良好的生活习惯。（2）可以形成良好的劳动态度。（3）可以增

进对家人的理解，帮助我们体会家庭责任。（4）能够提高生活技能，让人自信。

⑸为成年后的生活打下良好基础。

2.（教材第38页）如果你也遇到这样的情况，你准备写一封怎样的信与大人沟通,

使他们理解你呢？

答：我会告诉他们，我理解他们对我的爱，但我想锻炼自己，学会独立，做一个

懂事的孩子。

3.（教材第39页）我们虽然不会做某些家务活，但可以学。你会向谁学？怎么学

呢？

答：（1）我会向爸爸妈妈、爷爷奶奶学，还可以从电视节目里学。（2）我会观察他

们做家务的样子，多思考，多动手，不懂就问。

第6课我的家庭贡献与责任

1.家庭中的每位成员都很重要，家庭的幸握需要每个人作出贡献。作为孩壬，我

们对家庭也要有自己的贡献。

2.家庭中的每个人都品不可缺少的。家人之间的相互陪佳、相互去心、相互支持,

都是家庭成员对家庭的贡献。

3.作为家中的一员，尽管我们能力有限，但是，也可以为家庭事务出主意，用自

8

己的创意和在动为家庭作贡献！

4.孩王是维系家庭成员之间亲情的纽摧。

5.“家”是一个鞋S11的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有我们这样的小孩。

6.在家庭生活中，大人要尽责，我们年龄虽小，但也应尽到包己的责任。

7.承担家庭责任不能仅凭二需要有负责任的精神，坚拉负责到底！

8.有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做九班能及的事情，

不会认为家庭事务只是大人的事情。

教材习题答案

L（教材第43页）你能发现家人间相互陪伴、相互关心、相互支持的事情吗？

答：奶奶生病躺在床上时，妈妈为她煮药，我陪奶奶说话、聊天，给奶奶端水。

2.（教材第45页）任务1：外公、外婆不和我们住在一起，我们如何关心他们呢？

答：周末和节假日多去看望他们，平时多打电话提醒他们天冷的时候多穿衣服。

任务2：如何让我家与叔叔家、姨妈家联系得更紧密呢？

答：周末去叔叔家、姨妈家做客，或大家相约一起去游玩。

任务3：父母因为家务事吵架了，如何让父母和好呢？

答：可以给妈妈倒杯水，说是爸爸让自己送去的，然后跟妈妈解释一下爸爸工作

很辛苦，希望妈妈理解。

3.（教材第48页）你坚持完成这些家务了吗？你从中感受到了自己的负责精神

吗？

答：我坚持完成了扫地。从中感受到，完成这一家务活不能仅凭一时兴起，需要

负责到底

第三单元信息万花筒

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第7课健康看电视

1.电视就像一个神奇的“宝盒”，能够变幻出一个个不同的神奇世界，里面装着

许多精彩纷呈的节目。

2.当我们手拿遥控器，面对荧光屏，聚精会神地想在“宝盒”里寻找更多“宝贝”

时，眼睛最辛苦。

3.盯着电视的时间过长就会使眼睛疲劳、干涩，视力下降，看电视是造成儿童近

视的重要原因之一。

4.养成良好的看电视N惯，可以减少看电视对眼睛带来的伤害。

5.电视机和人的距离以申,视屏幕对角线长度的4-6倍较为合适。

6.看电视半个小时左右,应把视线转向稍远的地方，或闭一会儿眼睛稍作休息。

7.换台的瞬间，对眼睛的剌激很大。所以，换台时，最好先闭上或者多眨几下眼

tto

8.长时间看电视，还会对我们的身体带来很多其他伤害。

9.“沙发里的土豆”指的是那些拿着遥控器，蜷在沙发上，跟着电视节目转的人。

这是一种丕健康的生活方式。

10.丰富多彩的电视节目有着巨大的透惑力，不知不觉中，抢走了我们太多的时

回。

1L如果长时间沉溺于看电视，影响了我们的正常学习和生活，就黑不偿失了。

12.要想发挥看电视有利的一面，避免不利的一面，就要做到看电视有约定。

教材习题答案

L（教材第51页）想一想，在这个“宝盒”里你找到过什么样的“宝贝”。

答：⑴快乐：电视上演的很多动画片可以为自己的生活增添很多乐趣。⑵知识：

10

通过《中国诗词大会》《中国地名大会》等节目，自己增长了很多知识。

2.（教材第54页）长时间看电视，还会对我们的身体带来哪些伤害呢？

答：（1）长时间看电视，容易引发近视，还会导致睡眠不足，没有精神好好学习。

⑵有些电视节目不适合我们看，容易造成负面影响。

3.（教材第54页）有人称过度看电视的人为“沙发里的土豆”,为什么呢？

答：因为这些人什么事都不干，只会在沙发上或床上看电视，时间长了，人就像

土豆一样胖胖圆圆的。

4.（教材第57页）看电视应该有哪些约定呢？

答：（1）要先安排户外活动的时间，再安排看电视的时间。（2）家人不应该在孩子

读书时间看电视。（3）看电视的内容必须积极向上、充满正能量。（4）限定看电视

时间，不可以超时。

第8课网络新世界

L互联瓯是个虚拟、神奇的世界，它能够让身在远方的人，变得仿佛近在眼前。

2.互联网让辽阔的地球变成了一个“小村庄”,“地球村”的称呼由此而来。

3.互联网让“秀才不出门，便知天下事”这句老话变成了现实。随着互联网技术

的发展，我们正享用互联网带来的各种便捷服备。

4.互联网虽然是一个虚拟的世界，但是它和现实世界一样有自己的规则。我们要

学会遵生规则，并保拄自己。

5.互联网世界纷繁复杂，不仅要学会保护自己,同时，在网络世界里，我们还要

做到不伤强别人。

6.随着互联网的普及，网络游戏逐渐走进我们的生活。网络游戏有利也有弊。

7.偶尔玩一下网络游戏，能起到休息、放松的作用，但沉迷于网络游戏就会给身

it

心带来伤害。

8.不要轻易地给出真实的仝AM息，包括家庭地址、学校名称、密码等。

9.限定上网时间，寻求捶代性爱好，都可以避免沉迷网络游戏。

10.有时，光靠自己无法摆脱网络游戏的强大透惑，这就需要一定的技术正段来

限制玩网络游戏。

教材习题答案

L（教材第58页）你上网主要做什么？请在方框里打“J”，并结合自己亲身经

历说一说。

答：口收发邮件口购物口玩游戏0搜索资粒0聊天口上网课0看动画

在学习过程中，遇到疑难问题，会从网络上搜索资料偶尔也会利用网络看动画

片、玩游戏。

2.（教材第60页）你知道还有哪些网络安全防护小技巧？请给同学们提个醒。

答；（1）避免泄露隐私。（2）远离不良信息。（3）慎重网上交友。（4）在聊天软件上

收到让自己付款的网络信息时,要注意提防是骗术

3.（教材第63页）我们可以采取哪些方法来避免沉迷网络游戏呢？

答：（1）限定上网时间。（2）寻求替代性爱好，比如运动、阅读。（3）分散自己的

注意力。

4.（教材第63页）假如你是网络游戏设计师，你会设计哪些技术手段来避免青少

年沉迷网络游戏呢？

答：（1）超过一个小时游戏自动关闭。（2）两次游戏之间的间隔少于一天，就会自

动扣除上一次游戏所得积分。（3）对游戏时间作出限制性规定，登录时对身份和

年龄作出限制等。

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第9课正确认识广告

1.在我们的生活中，亡告无处不在。

2、广告有多种，比如商业广告、公益广告等。人们做商业广告就是为了提高产

品知名度,为了卖出更多的产品。

3.广告有劝说购汉的功能，为了达到让人购买的目的，很多广告都会把商品夸得

十金十美,好像你不买就吃亏了。

4.广告的内容不一定都可信，虚假广告就更不可信了。

5.虚假广告要么是推销假置、劣质商品，要么是直接骗取消费者的钱财，这往往

会造成严重的后果。

6.《中华人民共和国亡法法》第四条规定：广告不得含有虚假或者引人误解的内

容，不得欺骗、误导消费者。亡告主应当对广告内容的真实性负责。

7.我们要学会返品1广告，不被广告牵着走。要想摆脱广告的控制，需要了解广告

的“秘密招数”。

8.广告常用的招数有简单重.复、名人代言、利用贪便宜心理、利用从众心理等,

激发人们的购买欲望。

9.面对广告的猛烈攻势，我们要善于返品1广告，做聪明的消费者。

10.每年的3月15日是消费者权益日。

教材习题答案

L（教材第65页）广告在生活中还有很多隐藏的形式，你知道吗？

答：（1）在大型活动中，主办方给来宾赠送某品牌饮料。（2）在体育项目中，某厂

家为关注度很高的篮球赛冠名。（3）在电影中，多次出现某种商品。

2.（教材第69页）虚假广告有哪些危害呢？你能从这些案例中总结一下吗？

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答：（1）对消费者：①误导消费者，造成不必要的损失。②影响消费者的权益，

对消费者的生命财产安全造成损害。（2）对商家：①破坏了自身的良好形象。②

影响商家的信誉和诚信度。③因违反相关法规造成企业被罚款。

3.（教材第70页）你能想出破解这些“秘密招数”的方法吗？

答：不能全信广告，要货比三家，根据自己的需求和经济能力购买；不能贪图便

宜，要考虑产品的功能和质量。

4.（教材第71页）你有什么好办法帮助小朋友们抵御“彩色蘑菇”的诱惑？

答：（1）请父母帮助判断。（2）同类商品作比较。（3）根据实际需要购买。（4）不能

冲动、盲目消费。（5）不能贪图小便宜。

第四单元让生活多一些绿色

第10课我们所了解的环境污染

1.塑料有很好的隔水性，和阻电效果。

2.塑料制品给人们的生活带来了很多便利，但塑料垃圾也给人们带来很多困扰，

甚至被人们称为“立色污鎏”。

3.我们必须合理地、有型!|地使用塑料制品，只有这样，才能减少塑料垃圾的产

生。

4.2008年6月1日，我国“限塑令”正式生效。

5.为了解次这个矛盾，人们找到了很多塑料制品的夏化品。这些替代品的推广可

以有效地减少“白色污染”。

6.我们也可以为减少“白色污染”作出贡献。可以与父母商议，拟订家庭「减塑”

7.没有科学地使用农药，例如，过量、过度使用农药是造成农药活染的重要原因。

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8.减少农药污染的方式：（1）尽量减少农药的使用，使用绿色坯保的办法防治病

虫害。（2）使用农药时，必须用国家这亚的合格产品。（3）严格按照说明书的要求

使用农药。

9.《中华人民共和国环境保护法》第四十二条规定：排放泾鎏物的企业事业单位

和其他生产经营者，应当采取措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、

废水、废渣、医疗废物、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、光辐射、

电磁辐射等对环境的污染和危害。

10.绿水青山就是金山银山C

教材习题答案

L（教材第72页）塑料制品为什么会被广泛使用呢？

答：塑料具有隔水性、阻电性，加工容易，价格便宜，耐腐蚀性强，所以会被广

泛使用。

2.（教材第73页）塑料垃圾被人们称为“白色污染”，你了解其中的缘由吗？

答：很多塑料制品使用后，遭随意丢弃，由于塑料制品耐腐蚀性强，很难处理，

造成环境污染，因此，塑料垃圾被称为“白色污染”。

3.（教材第73页）通过阅读故事，再联系自己的生活经验，说说塑料垃圾给人们

带来了哪些困扰。

答：塑料垃圾造成视觉污染，破坏生态环境，严重影响人们的身体健康，威胁其

他动物的生命等。

4.（教材第74页）如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成怎样呢？

答：（1）如果学校里没有塑料制品，很多教学设备不能使用，塑料铅笔盒、圆珠

笔不能使用。（2）如果医院里没有塑料制品，一次性注射针管无法使用，无法拍

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出X光胶片等。（3）如果家里没有塑料制品，电视、空调遥控器、牙刷】塑料板

凳等不能使用。（4）如果游乐园没有塑料制品，漂流或冲浪时的皮划艇就无法使

用，很多项目都无法玩。

5.（教材第75页）我家的“减塑”方案。

答：（1）平时去超市购物自备布袋。（2）外出用餐时自带餐具，少用一次性餐具。

6.（教材第79页）谈谈你对“绿水青山就是金山银山”这句话的理解。

答：保护好绿水青山，就是保护生态环境，有利于促进文化旅游产业的发展，也

有利于农业、工业等产业的持续发展，给人民带来经济利益。

第11课变废为宝有妙招

1.常见的垃圾主要有生活垃圾、工＜垃圾、医疝垃圾、建筑垃圾等。

2.美丽的地球是我们唯一的家园。现在，暴增的垃圾正在挤占我们宝贵的生存空

闻。

3.填埋垃圾中的有毒物质会渗透到土壤中、地下水里，对填埋场周围的土壤和地

下水造成严重污染。

4.垃圾焚烧会产生多种致癌物质，对人、动物、植物都会造成严重的伤害。

5.垃圾中电池的“寿命”约1DQ生，混合废塑料约30万年，玻璃瓶及玻璃制品

约100万年。

6.多数废森物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅污染环境，还

会造成巨大的济源浪瞽。

7.如果把垃圾在源头就金类放置，有的可以直接再利用，有的可以经过回收、加

工再利用，这样就能大大减少垃圾数量，还能让很多垃圾变为资源。

8.各类垃圾混在一起丢套，垃圾就很难再利用。要想更好地对垃圾再利用，必须

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讲行垃圾分类。

9.有些废弃物，不是它们真的没用了，而是我们没有发现再利用它们的方法。

io,厨余垃圾经过处理后，可以变成发电或烧火做饭的“生物燃料”一一m,

也可以变成庄稼喜欢的有加肥料。

11.垃圾分类标志

可回收垃圾其他垃圾厨余垃圾有害垃圾

12,可回收物种类

废纸类废玻璃

废金属废纺织物废瓶罐

教材习题答案

L（教材第83页）这些垃圾中哪些是可回收再利用的资源？

答：食物残余是不可回收的资源，玻璃瓶、废报纸、塑料气泡膜、铁罐、牛奶盒

是可回收再利用的资源。

2.（教材第84页）你能帮它们找到家吗？

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答：（1）废纸箱、易拉罐、碎玻璃是可回收垃圾。（2）食物残余是厨余垃圾。（3）

废电池、过期药品是有害垃圾。（4）旧牙刷是其他垃圾。

第12课低碳生活每一天

L气候在悄悄地发生着变化，全球气候在变暖。

2.气候变暖导致了全球范围内气候混乱异常，加剧了洪涝、干旱、高温等气象充

进而对环境和人类造成一系列的影响和伤害。

3.科学观测发现，地球“发烧”与大气中逐年增加的二^^_等“温室气体”有

关。

4.现代人不断地制造二打破了大气系统的平衡。温室气体越来越多，吸

收地表热量就越来越多，就像暖房的玻璃罩一样，热量难以散发，因而提高了大

气温度,气候也就逐步变暖了。

5.地球变暖是人类活动产生的过量“温室勺体”导致的。地球变暖还与人类对树

本的过度砍伐有关。因为森林遭到大量砍伐，减少了对二氧化碳的吸收。

6.“温室气体”排放以及其他人为因素已成为自20世纪中期以来气候变暖的主

要原因。

7.如果全球“潟室气体”排放“一切照旧”，那么到21世纪末，温度上升幅度

有可能超过

8.人们常常把“温宣气体”的排放称为“碳排放”。很多物品在生产的名AE违

都会产生“碳排放”。

9.碳排放计算公式：家居用电二氧化碳排放量（千克）二耗电度数x0.785

10.除了通过绿色低碳的生活来给地球降温外，还可以参与碳补偿的活动。

11.碳补偿就是人们计算自己日常活动直接或间接制造的二排放量，然后

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通过植树等方式把这些碳排放吸收掉，以达到坯保的目的。

12.绿色植物的光合作用能吸收大量的二

13.只有每个人自愿地过绿色低碳的生活，才能形成人类与自然界和遁共生的生

态文明环境。

教材习题答案

L（教材第88页）你还知道哪些地球“发烧”的症状呢？

答：（1）全球气候变暖的表现有冰山融化，海平面上升。（2）夏季持续高温，造成

用电紧张。（3）洪涝、森林火灾等自然灾害增加。

2.（教材第89页）你还知道哪些因气候变暖而带来的灾害吗？

答：（D冰山融化、部分地区干旱加剧、海平面上升。（2）导致台风、海啸等灾难。

⑶影响候鸟等动物的活动，破坏生态。

3.（教材第94页）你能选择一个方面制订一份家庭低碳生活新规范吗？

答：（1）出行：妈妈去超市购物骑自行车，环保方便。（2）穿：将不穿的衣服捐助

或赠与有需要的人。（3）用：用洗菜水冲厕所。

4.（教材第95页）说一说你曾经参加过的为地球降温的绿化活动吧！

答：我曾参加过学校组织的植树活动，不仅增加了对树木的认识，而且增强了环

保意识，还为地球增加了绿色。

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【教材简析】

本课是六年级上册《工具与技术》单元的第7课。本单元的教学内容隶属于小学

科学课程标准“技术与工程”领域，指向“重大的发明和技术会给人类社会发展

带来深远影响和变化。人们完成某些任务需要特定的工具，如杠杆、滑轮、轮轴、

斜面等简单机械，使用这些工具能解决生活中的实际问题”等科学概念。

前6课，学生已经研究了工具和技术的紧密联系与作用，本课我们聚焦“信息对

工具和技术的影响:首先让学生比较书本和电脑传播信息的异同，引发学生对

信息传播工具的思考。然后设计一个制作简易独轮车的活动，让学生实际感受两

种工具传播信息的差异。研讨的过程中，既引导学生回顾本课的制作过程，又引

导学生回顾本单元的所有学习，再次思考“工具和技术”之间的关系，从而达到

总结提升单元主题的目的。

【学生分析】

我们身处信息时代，每天都被大量的信息和各种传播信息的工具所包围。依据生

活的经验，学生大概能说出文字、图像、声音、视频等信息传播的一些特点，但

这些认知都是片面且缺乏公平比较的。因此让学生真实地参与教科书设计的活

动，他们才能真正感受到不同传播工具之间的差异。

【教学目标】

科学概念目标

1.信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。

2.不同的信息传播工具会影响到人们接收信息的效果。

科学探究目标

能借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。

二、探索

活动一比较两种传播工具的差别

1.比较信息的形式。

出示教科书第56页人们看书和看电脑的场景图片。

提问：书本和电脑是生活中常用的信息传播工具。比较书本和电脑，它们提供的

信息形式有什么相同和不同？它们又是如何传播信息的？

学生小组讨论后进行交流。

2.比较传播效果。

谈话：利用书本和电脑传播的信息，究竟有什么差别？让我们具体体验一下。

教师介绍制作独轮车的材料。

谈话：简易独轮车的制作方法，你有两个途径可以获取。第一种，老师事先已经

打印出来了，你可以阅读图文获取信息。第二种，老师事先已经录制好了制作视

频，观看视频你也可以获取信息。

学生小组讨论，选择其中一种信息的传播工具。

3.学生领取材料、工具，完成简易独轮车的制作。

教师巡视，尽量避免提示，让学生根据获取的信息进行制作。

4.展评：小组展示，介绍自己的简易独轮车。

教师把独轮车分为两组，一组是图文组，一组是视频组。然后引导学生对比这两

组小车之间的差异，如车轮的大小、车身的长度、车轮转动是否顺畅等技术细节。

设计意图：虽然学生在生活中也能感受到不同信息的差异，不同工具传播信息的

效果也有差异。但这些认知有的来自生活经验，有的来自学生的猜测，正确与否

还有待于在真实的情境中进行检验。

三、研讨

1.通过比较，书本和电脑传播信息有什么差别？

学生结合自己的记录，发表自己的看法。

小结：书本传播信息可以被人快速接收，但不直观，不同人理解起来会有差异。

电脑传播的信息有视频、有声音，还可以有文字，直观性强，但看完整段视频比

看完图文要花费更多的时间。

2.制作独轮车模型的过程中，我们用到了哪些工具？独轮车模型包含了哪些学习

过的技术？

学生列举用到的工具，提炼模型中运用的技术。

3.谈谈我们对工具和技术的一些新看法。

出示第1课保存的“工具和技术的关系维恩图”，用红笔进一步添加新的认识。

四、拓展

教师引导让学生读一读本课的拓展内容，然后说一说对工具与技术的看法，加深

学生的认知。【教材简析】

本课是本单元的起始课，通过对“厨房中的各种物质”的观察、特征的描述、用

途及其发生变化的了解，使学生认识物质总是在不断地变化，有些变化只改变了

物质的大小和形态，有些变化则产生了新的物质，从而引出本单元的教学重点一

一产生新物质的变化叫做化学变化。

本课具有前瞻性质和铺垫性质。世界是物质的、物质是变化的、变化是有规律可

循的，这些观念既是科学的概念，也是哲学的概念。因此，本单元的概念具有观

念层面上的意义。而这些概念并不是通过一节课的教学能够形成的，在本单元的

教学中应该渗透这些概念，为学生的发展成长奠定基础。

【学生分析】

我们的生活离不开物质。上课使用的课本和桌椅、居住的房子和吃的各种食物，

它们都是由物质构成的。各种动物、植物，包括我们的身体，也是由物质构成的。

学生对“物体”一词的概念比较熟悉，但对“物质”一词的概念比较生疏，二者

的区别在于物体是学生可见的、可感受到的具体东西，而物质是客观的实在，不

受人的意志的影响。学生能够看到很多物质变化的现象，许多变化发生于学生的

生活实际，这为他们的学习提供了经验上的准备。

【教学目标】

科学概念目标

1.世界是由物质组成，物质是变化的，物质的变化是不同的。

2.物质总是在不断地变化。有些变化只改变了物质的大小、形态等，而有些变化

产生了新的物质，我们把产生新物质的变化叫做化学变化。

科学探究目标

1.能够对水、食盐、铁锅等厨房中的物质特征进行观察描述。

2.用观察、比较、分析、概括的方法，寻找物质发生化学变化的证据，对物质的

变化进行分类。

科学态度目标

初步养成乐于观察身边常见物质变化现象的兴趣和探究欲。

科学、技术、社会与环境目标

初步感受身边的物质在不断地变化并且影响着我们的生活。

【教学重难点】

重点：物质总是在不断地变化，产生新物质的变化叫做化学变化；没有产生新物

(3)一位同学仔细观察并描述一种物质，再轮流交换补充。

注意：轻声交流、仔细观察、认真记录。

3.小组内观察、记录。

4.汇总：选取班内一个小组的记录，分工汇报，全班补充。

5.小结：原来，生活中很常见的物体有着这么多的特征和用途。

设计意图：引导学生结合日常生活经验，根据前面科学课的学习，对厨房中常见

的水、玻璃、金属勺、苹果等物质从感官上和物质特点上进行观察和描述，从而

进一步认识这一类物质的特征和用途。

活动二：厨房中的变化

1.过渡：这些物质是一成不变的吗？

2.进一步引导：生活中，你们观察过这些物质发生过哪些变化呢？

请学生示范说一下。

3.小组内部讨论、交流并补充完整。

4.汇报：选取一个小组的记录，分工汇报，全班补充。

设计意图：这个活动是学生脑洞大开的环节，需要充分调动学生对生活中可观察

到的物质变化的认识。学生通过观察实验材料、结合生活经验，概括出物质都在

变化，并发现有些物质变化较快，有些物质变化较慢。学生在大量的实例中对物

质变化的不同有所感触，从而发现并提出物质变化有哪些不同。

活动三：不同的变化

L过渡：这些物质会发生变化，我们仔细观察一下，这些变化有哪些相同的地方,

又有哪些不同的地方。

学生提出，教师总结规律：颜色变化、形状变化、大小变化、形态变化……

2.提问：

冰和水是同一种物质吗？

水变成水蒸气后，还是同一物质吗？

铁刀生锈后，铁锈和铁还是同一种物质吗？

苹果切开后变黄了，有没有产生新的物质呢？

玻璃摔碎后，和摔碎之前是同一种物质吗？

边研讨边板书：

苹果氧化、铁生锈一一产生新物质一一化学变化

水变成水蒸气、水结冰、玻璃摔碎一一不产生新物质一一物理变化

3.举例：生活中，你的周围发生了哪些变化？它们分别属于物理变化还是化学变

化？

学生谈谈自己生活中的物理变化和化学变化。

4.验证：播放出示高清慢镜头视频，让学生在高清视频下看清一些常见的物质变

化。

设计意图：本活动要求学生比较归纳两种物质变化有什么相同和不同，通过水的

三态变化、苹果氧化、玻璃摔碎、铁生锈这四个典型变化，对有没有产生新物质

进行讨论，使学生的思考方向更集中。最终，学生认识到物质总是在不断地变化,

有些变化只改变了物质的大小、形态等，而有些变化产生了新的物质，进而提出

化学变化和物理变化的概念。

三、集体研讨

1.分别出示铜狮、泡沫灭火器和烟花的图片，请学生说说这些变化是化学变化还

是物理变化。

2.出示视频解答。

设计意图：学生了解物质变化后，再出示日常生活中常见的变化图片，让学生根

据生活经验及本节课所学内容，解释它们分别发生了化学变化还是物理变化；再

在学生解释的基础上用视频的方式加以补充和完善，明确这些物质的变化都产生

了新物质，即发生了化学变化。【教学目标】

科学概念目标

1.自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。

2.机械能可以使物体运动起来。

科学探究目标

通过观察，寻找能量存在的证据。

科学态度目标

激发起探索自然界不同形式能量的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

体会到各种形式的能量与我们生活的世界有着密不可分的联系。

【教学重难点】

重点：通过交流，认识到自然界存在着各种能量的表现形式。

难点：通过观察，能够发现物体变化时能量转化的证据。

【教学准备】

为学生准备：公园场景图片、活动手册。

教师准备：班级记录表、教学课件。

【教学过程】

一、聚焦

1.聚焦

聚焦部分提出了两个问题。第一个问题“在我们的身边，能量有哪些表现形式？”,

旨在暴露学生对能量的已有认知，学生可能会回答电能、太阳能、水能、声能、

光能等名称。第二个问题“这些能量让身边的物体发生了哪些变化?”，意在通过

具体事例，如电能可以使灯泡发光，风能可以让树枝摇动，热能可以把水烧开等,

将看不见的能量与现实事物的运动、变化建立联系，让学生意识到能量是客观存

在的，能量的表现形式是多种多样的。这两个问题将从头至尾贯穿本课的教学。

设计意图I:汽车是学生生活中常见的事物，通过对汽车驱动方式的讨论，引出能

量的不同表现形式，更加便于学生对“能量”概念的理解。

2.探索

探索部分由两个活动组成。

探索活动1：了解让汽车运动起来的能量。

能量对学生来说是非常抽象的，要了解能量可以从生活中具体的事物展开讨论。

教科书以生活中常见的汽车为切如口，引导学生讨论使汽车运动起来的方法有哪

些，使车运动的能量来自哪里。教科书中的插图其实已经进行了说明，要使普通

的汽车动起来必须加汽油，能量来自化学能;要使电动车动起来必须充电，能量来

自电能;要使太阳能车动起来必须有太阳光的照射，能量来自太阳能（光能）;要使磁

悬浮列车动起来必须有磁之间的相互作用力，能量来自磁能..这部分内容的讨论,

使学生初步体会到能量有着不同的表现形式，为后续联想生活中的其他能量表现

形式做铺垫。

探索活动2:寻找身边的能量形式。

教科书呈现的磁铁、电风扇、超声波清洗眼镜的图片，都是希望学生能够尽可能

多地展现并记录身边存在的声、光、电、热、磁等不同的能量形式。把科学学习

与生活高度关联，意识到生活中处处皆科学，这是科学课堂学习的重要任务之一。

在交流“我们身边的能量形式”时，教师可以借助班级记录表来汇集学生的信息，

一方面可以集思广益，另一方面又可以暴露错误认知。班级记录表中的记录内容

从现象到本质，从第二列当中学生可以发现我们的身边存在着各种不同的能量表

现形式，从第列中可以发现因为能量的作用，物体在发生着变化，而且同时伴随

着能量的转换，从种能最形式转换为另一种能量形式。教科书中还介绍了一种

新的能量形式一一机械能。机械能是动能和势能（势能义包括重力势能和弹性势能）

的统称。物体运动起米就具有「机械他，侧如转动的风扇，就是电能转换成了机

械能。

设计意图：此环节让学生联系生活实际，通过小组交流，共同回忆生活中诸多的

能量存在形式以及能量带来的变化

3.研讨

研讨部分的第1个问题“哪些能量形式可以让车动起来?”，旨在进步都助学生厘

清能量之间的转换，化学能、电能、太阳能、做能等都可以让车动起来，以车为

例说明不同形式的能量都可以转换为机械他。它与探索活动I中的两个问题呈递

进关系，从方法到来源到形式，对能量的认识在不断地推进。

不要求学生穷尽图中所有的能量形式，只要言之有理即可。当然对公园里能量表

现形式的讨论不必局限于教科书中的插图，还可以引导学生回忆公园里的真实场

景，两者要有机结合。插图只是为了给学生提供思考的载体，引发联想，真实公

园的场景才是学生观察分析的重要目标。从能量的视角去看待身边的事物，学生

的认知又上了一个新台阶。

设计意图：通过填写班级记录表的形式，引导学生理解物体变化时，总有各种各

样的能量在起作用，而且伴随着能量形式之间的转化。公园场景的交流，是一个

再次回到生活、联系生活、应用知识的过程。

4.拓展

拓展部分给学生布置了一份调查作业，调查家里10种用电器的功率、容量等信

息，估算用电器的使用时长，了解家里的用电状况。这些内容都是为下一课了解

家里电能的消耗打基础。

设计意图：电能作为平时学生接触最多的一种能量形式，给我们的生活带来了极

大的便利。通过调杳家用电器，让学生了解更多电器的工作原理和信息，为下一

课《调查家中使用的能量》做好铺垫。【教材简析】

本课是六年级上册《能量》单元的第2课，通过前一课的学习，学生已经知道我

们身边能量的一些表现形式，如机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、太阳

能等。本课的教学就是在这样的基础上，将调查范围缩小到家中，让学生了解自

己家里经常使用的能量形式，如声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。本

课内容由三部分组成：第一部分聚焦，学生通过调查家里经常使用的能量形式,

引发对能源消耗的思考。第二部分探索，学生通过分析生活中用于出行和使用的

物品并统计家里电能的消耗情况，引起对能源浪费的注意。第三部分研讨，学生

通过交流讨论，知道生活中的能源有再生与不可再生之别，了解不可再生能源的

现状，明白节约资源也是在保护地球、保护环境。

【学生分析】

本课主要是让学生以家中能量的使用情况为研究对象，以能量形式、能量转换、

能量消耗为切入点，引导学生通过使用课前调查、课中分析、统计等手段，进一

步了解能量，意识到能量会消耗，从而自觉形成节能意识，提出有效的节能办法,

逐步养成节能习惯。

【教学目标】

科学概念目标

1.家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。

2.了解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。

科学探究目标

1.能够在调查中了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗。

2.初步学会估算不同功率的用电器每天的耗电量，以及家庭一个月的电费支出等

数据。

科学态度目标

L乐于对能量进行实地调查、交流分享、统计分析。

2.意识到能量的消耗需要付出一定的经济成本和环境代价，能提出合理的节能建

议，自觉养成节约能源的良好习惯。

科学、技术、社会与环境目标

初步了解家中的各种能量表现形式，以及它们给自然环境和人类生活带来的影

响。

【教学重难点】

重点：通过调查、交流了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗情况。

难点：学会估算不同功率的用电器每天的耗电量，并提出合理的节能建议。

【教学准备】

学生准备：课前调查表，同类家用电器不同容量、功率等铭牌信息。

教师准备：班级记录表、教学课件等。

【教学过程】

一、聚焦

（一）回顾导入

谈话：上节课我们了解了各种形式的能量，大家还记得生活中有哪些能量的表现

形式吗？（机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、化学能）

是的，在我们生活中到处都要使用能量，所以能量是每天都在被消耗和补充的。

（二）聚焦问题

设计意图：通过展示学生的课前调杳表，组织学生交流各自的调查情况，以此来

聚焦本课的问题，即家里日常生活能量的使用情况。

二、探索

（一）分析我们用于出行和使用的物品

谈话：生活中，洗衣机可以为我们洗衣服，电灯可以为我们照明，电饭锅可以给

我们煮饭，这些物品都有各自的功能，那么它们是靠什么来为我们服务的呢？也

就是说这些物品的能量来源是什么？比如电灯，是靠什么才能发出明亮的光芒来

为我们照明？（电能/发电厂提供的电）

那这种能源可否再生呢？也就是用了以后会不会自己再长出来呢？（不可再生）

那你有什么好的替代方法或节约能源的建议吗？（节约用电，白天尽量使用自然

光、使用节能灯等）

小组一边讨论一边完成记录表。【教材简析】

通过第1课的学习，学生已经初步了解了物理变化和化学变化的概念和特征，能

对物质的变化做出初步的判断。本课是针对化学变化而设计的。物质发生变化时

往往伴随着一些现象，厨房中小苏打和白醋这两种物质发生变化的现象很明显。

因为反应现象明显，所以有利于学生从变化的现象中推断物质的变化是否产生了

新物质。

本课的主要学习内容包括三部分：第