部编人教版七年级语文上册第22课《天上的街市》课件

天上的街市天上的街市郭沫若(1892—1978)

原名郭开贞，四川乐山县人，我国著名的诗人、学者、考古学家、古文字学家、社会活动家。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》、话剧《屈原》等。郭沫若(1892—1978)激情朗读

1.请读准字音，把握好节奏和语调2.明确诗歌中所写内容，所用意象3.揣摩这首诗的情感激情朗读1.请读准字音合作探究内容：1.学习中遇到的疑问2.导学案“质疑探究”部分的问题要求：（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。（3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。合作探究内容：要求：高效展示展示内容展示小组探究点一1、2（口头展示）1、2、9组探究点二1、2、3（口头展示）3、4组探究点三1、2（书面展示）5、6组7、8组要求：⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点拨，书写要认真、规范。⑵非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。高效展示展示内容展示小组探究点一1、2（口头展示）1、2、激情点评展示内容展示小组点评小组探究点一1、2（口头展示）1、2、9组1组探究点二1、2（口头展示）3、4组3组探究点三1、2（书面展示）5、6组5组要求：⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。激情点评展示内容展示小组点评小组探究点一1、2（口头天上的街市挑战朗读天上的街市挑战朗读远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然/有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看/，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。了解本诗的节奏和重音:远远的/街灯/明了，你看/，那浅浅的/天河，了解本诗的节奏《天上的街市》中诗人仰望星空想到了什么？参考答案：诗人用优美而亲切的语言，描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。《天上的街市》中诗人仰望星空想到了什么？参考答案：诗人用优美想象与联想

联想：甲事物想到乙事物存在存在想象：甲事物创造出乙事物

存在不存在因果联系相似关系来源于客观现实重点点拨一想象与联想联想：甲事物想到乙事物存在部编人教版七年级语文上册第22课《天上的街市》课件部编人教版七年级语文上册第22课《天上的街市》课件部编人教版七年级语文上册第22课《天上的街市》课件神话传说中的牛郎织女的生活是怎样的？诗中的牛郎织女的生活是怎样的？作者为什么这样写？

传说中的牛郎织女是不自由、不幸福的。而诗中的牛郎织女可以自由地来往，过着幸福的生活。表现了作者对黑暗现实的痛恨，对幸福美好生活的向往和追求，激励人们为实现理想而努力。点拨二神话传说中的牛郎织女的生活是怎样的？诗中的牛郎织女的生活是怎

1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是在这一时期，1921年10月24日，作者创作了《天上的街市》。了解背景，体会情感1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五诗中写了四个“定然”、一个“定能”还有“不信”等词，这表明了什么？

点拨三

诗中的“定然”，“定能”，表示坚信不移，“不信”表示幻想成真，使你不得不信，表现了对美好的未来充满信心和对理想生活的执着追求，用极其肯定的语气，使读者受到感染和鼓舞。这里也含蓄地表达出对现实世界的不满情绪。

诗中写了四个“定然”、一个“定能”还有“不信”等词，这表明了当堂检测精句赏析1.远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星出现了，好像点着无数的街灯。提示：运用了什么修辞？描绘了什么样的画面？赏析：街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想，充满诗情画意的美妙意境。当堂检测精句赏析1.远远的街灯明了，好像闪当堂检测精句赏析2.“不信，请看那朵流星”，这里用“朵”行不行？为什么？

参考答案：行，这里用朵形容明星，说明流星如花儿般的美丽，映衬天上的生活像花儿一样美好，这也体现出了作者贯穿天地的无穷的想象力，与全诗的浪漫基调相吻合。

当堂检测精句赏析2.“不信，请看那朵流舟夜书所见查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。请同学们描绘诗歌的画面。

在一个漆黑的阴天的晚上，在宽阔的江面上停泊着一只孤独的渔船，渔船上的灯光隐隐约约、若有若无，就如同萤火虫的微光。一阵微风吹来，江面上扩散出一圈圈的涟漪，在那微弱的渔火的映衬下，整个将面上好象忽然生出了无数的眨着眼睛的星星。想象力大比拼舟夜书所见

希望同学们从今天起，学会运用联想和想象，为自己插上腾飞的翅膀，在奇思妙想的世界里自由地翱翔！希望同学们从今天起，学会运用联想和想象，这首诗的写作手法有哪些地方值得我们借鉴？参考答案：（1）联想自然，想象丰富，大胆夸张。两首诗歌都大胆地运用了想象和联想的手法。（2）语言朴素，富有表现力。（3）节奏和谐，富于音乐性。（4）情景交融，寄情于景。通过典型景物的描写来表达自己的情感。课堂小结课堂小结迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。拓展延伸迢迢牵牛星拓展延伸要求：整理巩固探究问题落实基础知识完成知识结构图整理巩固要求：整理巩固探究问题整理巩固课堂评价学科班长：1.回扣目标总结收获

2.评出优秀小组和个人1上课听讲最专注的人2作业最工整的人3笔记最认真全面的人4最爱提问思考的人5学习计划性最强的人

课后完成训练学案并整理巩固课堂评价学科班长：1.回扣目标总结收获thanksthanks天上的街市天上的街市郭沫若(1892—1978)

原名郭开贞，四川乐山县人，我国著名的诗人、学者、考古学家、古文字学家、社会活动家。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》、话剧《屈原》等。郭沫若(1892—1978)激情朗读

1.请读准字音，把握好节奏和语调2.明确诗歌中所写内容，所用意象3.揣摩这首诗的情感激情朗读1.请读准字音合作探究内容：1.学习中遇到的疑问2.导学案“质疑探究”部分的问题要求：（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。（3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。合作探究内容：要求：高效展示展示内容展示小组探究点一1、2（口头展示）1、2、9组探究点二1、2、3（口头展示）3、4组探究点三1、2（书面展示）5、6组7、8组要求：⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点拨，书写要认真、规范。⑵非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。高效展示展示内容展示小组探究点一1、2（口头展示）1、2、激情点评展示内容展示小组点评小组探究点一1、2（口头展示）1、2、9组1组探究点二1、2（口头展示）3、4组3组探究点三1、2（书面展示）5、6组5组要求：⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。激情点评展示内容展示小组点评小组探究点一1、2（口头天上的街市挑战朗读天上的街市挑战朗读远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然/有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看/，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。了解本诗的节奏和重音:远远的/街灯/明了，你看/，那浅浅的/天河，了解本诗的节奏《天上的街市》中诗人仰望星空想到了什么？参考答案：诗人用优美而亲切的语言，描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。《天上的街市》中诗人仰望星空想到了什么？参考答案：诗人用优美想象与联想

联想：甲事物想到乙事物存在存在想象：甲事物创造出乙事物

存在不存在因果联系相似关系来源于客观现实重点点拨一想象与联想联想：甲事物想到乙事物存在部编人教版七年级语文上册第22课《天上的街市》课件部编人教版七年级语文上册第22课《天上的街市》课件部编人教版七年级语文上册第22课《天上的街市》课件神话传说中的牛郎织女的生活是怎样的？诗中的牛郎织女的生活是怎样的？作者为什么这样写？

传说中的牛郎织女是不自由、不幸福的。而诗中的牛郎织女可以自由地来往，过着幸福的生活。表现了作者对黑暗现实的痛恨，对幸福美好生活的向往和追求，激励人们为实现理想而努力。点拨二神话传说中的牛郎织女的生活是怎样的？诗中的牛郎织女的生活是怎

1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是在这一时期，1921年10月24日，作者创作了《天上的街市》。了解背景，体会情感1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五诗中写了四个“定然”、一个“定能”还有“不信”等词，这表明了什么？

点拨三

诗中的“定然”，“定能”，表示坚信不移，“不信”表示幻想成真，使你不得不信，表现了对美好的未来充满信心和对理想生活的执着追求，用极其肯定的语气，使读者受到感染和鼓舞。这里也含蓄地表达出对现实世界的不满情绪。

诗中写了四个“定然”、一个“定能”还有“不信”等词，这表明了当堂检测精句赏析1.远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星出现了，好像点着无数的街灯。提示：运用了什么修辞？描绘了什么样的画面？赏析：街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想，充满诗情画意的美妙意境。当堂检测精句赏析1.远远的街灯明了，好像闪当堂检测精句赏析2.“不信，请看那朵流星”，这里用“朵”行不行？为什么？

参考答案：行，这里用朵形容明星，说明流星如花儿般的美丽，映衬天上的生活像花儿一样美好，这也体现出了作者贯穿天地的无穷的想象力，与全诗的浪漫基调相吻合。

当堂检测精句赏析2.“不信，请看那朵流舟夜书所见查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。请同学们描绘诗歌的画面。

在一个漆黑的阴天的晚上，在宽阔的江面上停泊着一只孤独的渔船，渔船上的灯光隐隐约约、若有若无，就如同