庄子二则课件

九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

----李清照《渔家傲.天接云涛连晓雾》鲲鹏展翅

天鹏纵横天鹏恒宇大鹏展翅鹏程万里鹏游蝶梦鹏霄万里鹏抟[tuán]鹢[yì]退

日积月累：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。------李白《上李邕》1ppt课件九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！鲲鹏展翅天鹏纵横21.《庄子》二则2ppt课件21.《庄子》二则2ppt课件庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。

道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。

“我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”（《史记.老庄申韩列传》）一语可见其性格特点。

其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。—鲁迅关于庄子3ppt课件庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时主要成就

一、文学庄周一生著书十余万言，书名《庄子》。这部文献的出现，标志着在战国庄子时代，中国的哲学思想和文学语言，已经发展到非常玄远、高深的水平，是中国古代典籍中的瑰宝。因此，庄子不但是中国哲学史上一位著名的思想家，同时也是中国文学史上一位杰出的文学家。无论在哲学思想方面，还是文学语言方面，他都给予了中国历代的思想家和文学家以深刻的，巨大的影响，在中国思想史、文学史上都有极重要的地位。二、哲学“仁义”二字被视为儒家思想的标志，“道德”一词却是道家思想的精华。庄子的“道”是天道，是效法自然的“道”，而不是人为的残生伤性的。在庄子的哲学中，“天”是与“人”相对立的两个概念，“天”代表着自然，而“人”指的就是“人为”的一切，与自然相背离的一切。“人为”两字合起来，就是一个“伪”字。

庄子主张顺从天道，而摒弃“人为”，摒弃人性中那些“伪”的杂质。顺从“天道”，从而与天地相通的，就是庄子所提倡的“德”。4ppt课件主要成就

一、文学4ppt课件《庄子》简介

《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说:“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位，在思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。《逍遥游》的主题是追求一种绝对自由的人生观，“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；作者认为，只有忘却物我的界限，达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而游于无穷，才是真正的“逍遥游。“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。5ppt课件《庄子》简介《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，内篇写作背景

庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，战争也空前残酷。

庄子对这样的社会现实及统治者深为不满，时时进行尖锐的批判，发出沉痛的抗议；他对自己无力改变这样的社会现实心有不甘，想用自己的一套思想和人生观来影响和改造人们。这正是庄子思想产生的社会背景和主观原因。6ppt课件写作背景庄子生活的年代，正是我国古代社会大北冥有鱼

---《逍遥游》

7ppt课件北冥有鱼

---《逍遥游》

7ppt学习目标

1.了解庄子想像奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。

2.理解庄子追求绝对自由的人生观。

3.积累文中重要的文言实词和虚词及文言句式。8ppt课件学习目标1.了解庄子想像奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写给加点字注音

北冥（míng）鲲鹏（kūn）抟（tuán）迁徙（xǐ）齐谐（xié）正色邪（yé）9ppt课件给加点字注音北冥（míng）9ppt课件找出本文的通假字

(1)怒而飞，其翼若垂天之云

(2)天之苍苍，其正色邪

(垂，同“陲”，边际)(邪，同“耶”，疑问语气词)

10ppt课件找出本文的通假字(1)怒而飞，其翼若垂天之云

疏通、翻译课文第一部分北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。译文：北海有一条鱼，它的名称叫鲲。鲲巨大，不知道它有几千里。鲲变化成鸟，鸟的名称叫鹏。鹏的背，不知道它有几千里。奋起而飞，它的翅膀就像天边的云彩。这只鸟，海动风起时就将迁往南方。那南海，是天然形成的水池。理解：描述鲲鹏的形象——形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。11ppt课件疏通、翻译课文第一部分北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不

《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

译文：《齐谐》是记载怪异事情的书.《齐谐》上记载说：“当鹏迁往南海时，振翅拍水，激起几千里的波涛。它乘着旋风环旋飞上几万里的高空，它凭借着六月的大风离开了北海。”山野中的雾气，空中的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色深蓝，是它的真正颜色吗？还是因为天高地远而看不到它的尽头呢？鹏从高空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。理解：写鹏鸟南飞有所待，并以“野马”“尘埃”做比较，表明世间五万物都有所待。12ppt课件《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰“鹏之徙于南冥也，水判断句：

……也；

……者，……也志——①动词，记载；记住；

做标志、标记。

②名词，标志；

古代的一种文体。野马：春天林泽中的雾气。雾气浮动状如奔马，故名“野马”。尘埃：扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。13ppt课件判断句：志——①动词，记载；记住；

通假字：

北冥有鱼“冥”通“溟”海其正色邪“邪”通“耶”语气词呢、吗词类活用：

志怪者也。怪：形作名，怪异的事情水击三千里水：名作形，在水面上南冥者，天池也。天：名作形，天然的14ppt课件通假字：14ppt课件深层探究

1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？

鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。15ppt课件深层探究1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?

鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。16ppt课件2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?鲲鹏形3．赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。

17ppt课件3．赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万4．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。18ppt课件4．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓5．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”翻译：天色深青，难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？说明人对事物的认识是有局限的。庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊！19ppt课件5．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有教师寄语：

鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。20ppt课件教师寄语：鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境1.基础反馈1.本文的作者庄子，战国时期道家学派代表人物，与老子合称“老庄”2.解释下列加点词语在文中的意思。北冥有鱼，其名曰鲲。怒而飞，其翼若垂天之云。齐谐者，志怪者也。抟扶摇而上者九万里去以六月息者也。离开；大风天之苍苍

深蓝色；其视下也，亦若是则已矣这样；罢了北海形容气势强盛，指鼓起翅膀；垂挂记载怪异事情盘旋着往上飞21ppt课件1.基础反馈1.本文的作者庄子，战国时期道家学派代表人物，

①冥：亦作溟，海之意。“北冥”，就是北方的大海。下文的“南冥”仿此。传说北海无边无际，水深而黑。②怒：奋起。③垂：边远；此词后代写作“陲”。④海运：海水运动，这里指汹涌的海涛；一说指鹏鸟在海面飞行。徙：迁移。⑤天池：天然的大池。⑥志：记载。⑦击：拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。⑧抟（ｔｕáｎ）：环绕而上。一说“抟”当作“搏”（ｂó），拍击的意思。扶摇：又名叫飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。

⑨去：离，这里指离开北海。⑩野马：春天林泽中的雾气。雾气浮动状如奔马，故名“野马”。2.词语积累22ppt课件①冥：亦作溟，海之意。“北冥”，就是北方的大海。下文3.默写重点句子

（1）本文综合运用夸张和比喻的句子是：

（2）可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：其翼若垂天之云抟扶摇而上者九万里23ppt课件3.默写重点句子其翼若垂天之云抟扶摇而上者九万里23pp4.翻译句子（1）怒而飞，其翼若垂天之云

（2）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天边的云彩。天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢？24ppt课件4.翻译句子（1）怒而飞，其翼若垂天之云振翅飞翔起来，日积月累：庄子名言狗不以善吠为良，人不以善言为贤。节饮食以养胃，多读书以养胆。哀莫大于心死，而人死亦次之。吾生也有涯，而知也无涯。25ppt课件日积月累：庄子名言狗不以善吠为良，人不以善言为贤。庄子与惠子游于濠梁----《庄子-秋水》26ppt课件庄子与惠子游于濠梁----《庄子-秋水》26ppt课件庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”

庄子与惠施在濠水的桥上游玩。

庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”

庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”于:在是:这安:怎么27ppt课件庄子与惠子游于濠梁之上。

庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本，子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”惠施说：“我不是你，本来就不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!”庄子说：“请从我们最初的话题说起。

你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”

固:本来循:从…说起本:最初的话题云者:如此如此之:它,指代鱼之乐28ppt课件惠子曰：“我非子，固不知子矣；惠施说：“我不是你，本来就不知【庄子】鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。【惠子】子非鱼，安知鱼之乐？【庄子】子非我，安知我不知鱼之乐？【惠子】我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！【庄子】请循其本。子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。29ppt课件【庄子】鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。29ppt课件庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。

30ppt课件庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼

儿很快乐，表现了他怎样的心境？思考并回答：2.指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果：

（1）“子非鱼，安知鱼之乐？”

（2）“子非我，安知我不知鱼之乐？”31ppt课件1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼思考并回答：2.指出下

1.庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此。

他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？32ppt课件1.庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认2.（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻；

（2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。33ppt课件2.（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻

关于这场“濠梁之辩”的结果，有人说是庄子赢了，有人说是惠子赢了，你认为是谁赢了？34ppt课件关于这场“濠梁之辩”的结果，有人说是庄子赢了，在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历来争论不休。归结起来，主要有以下几种看法：（1）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？

35ppt课件在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历来争论不休。归（2）从逻辑上看，惠子是胜者。

前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。（3）从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。

惠子最初的发问是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子“非鱼”。因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。36ppt课件（2）从逻辑上看，惠子是胜者。36ppt课件

惠子名家代表追求现实“白马非马”

庄子道家代表推崇自然“物我合一”37ppt课件惠子庄子37ppt课件鼓盆而歌

庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞鼓盆而歌。惠子曰：“与人居，长子老身，死不哭亦足矣，又鼓盆而歌，不亦甚乎！”

庄子认为人的生命是由于气之聚，人的死亡是由于气之散，他只把生死视为一种自然现象，认为生死的过程不过像四时的运行一样。“天地与我并生，而万物与我为一。”

——《庄子∙齐物论》38ppt课件鼓盆而歌庄子妻死，惠子吊之，庄子则方

人们把孔子称为“圣人”，却把庄子称为“神人”。

——于丹《庄子心得》从庄子身上我们看到了道家所倡导的自然、宽容。

——易中天39ppt课件人们把孔子称为“圣人”，却把庄子称为“神人”。从庄子

人们把孔子称为“圣人”，却把庄子称为“神人”。

——于丹《庄子心得》从庄子身上我们看到了道家所倡导的自然、宽容。

——易中天40ppt课件人们把孔子称为“圣人”，却把庄子称为“神人”。从庄子比对两则短文41ppt课件比对两则短文41ppt课件《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。

《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。

课文概说42ppt课件《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子合作探究1.结合两则故事，比较庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异。43ppt课件合作探究43ppt课件比较庄子与惠于思想、性格、气质等方面的差异．理解庄子的人生态度。

《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。《庄子与惠子游于谦梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度．将主观的情意发挥到外物。44ppt课件比较庄子与惠于思想、性格、气质等方面的差异．理解庄子的人生态两人辩论轻松闲适，趣意盎然：一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然。让人读后会心一笑而沉思良久。45ppt课件两人辩论轻松闲适，趣意盎然：45ppt课件庄子》散文的艺术特色

第一，想象奇幻，

第二，构思巧妙，

第三，善用寓言故事和比喻，

第四，文笔时有幽默、诙谐之趣，时有汪洋恣肆，浪漫主义风格。46ppt课件庄子》散文的艺术特色

第一，想象奇幻，总结：从《庄子》散文的几个片断，我们一斑窥豹：《庄子》散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精品。47ppt课件总结：从《庄子》散文的几个片断，我们一斑窥豹：47ppt课

庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着高雅的生活情趣。《秋水》一文所宣扬的是庄子一贯的思想，即人的生死、寿夭、祸福、穷通、贵贱、贫富、得失、成败等等都是完全相对的东西，并且是人力所不能左右的，应一切顺其自然。庄子鄙视功名富贵，追求快乐自由便是这种思想支配下的心灵选择。

庄子思想虽有消极虚无的一面，但其根本目标却在于要使人的生活和精神达到一种不为外物所束缚、所统治的绝对自由独立的境界。多少年来，庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰，即使在物质文明高度发达的今天也有它独特的作用。

48ppt课件庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着高雅的生活2.庄子与惠子的关系?49ppt课件2.庄子与惠子的关系?49ppt课件拓展阅读（一）阅读下文，请直译：庄子送葬庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端若蝇翼，使匠石斲之。匠石运斤成风，听而斲之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斲之。虽然，臣之质死久矣！’自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”注释：①郢：春秋战国时楚国的国都。“郢人”指楚国都城里的某人。垩：石灰

慢：通“墁”，涂抹。②匠石：工匠名。

斲：削，清除。

③运：挥动。斤：斧头④听：任凭。

⑤宋元君：宋国国君。

⑥质：对手。

⑦夫子：指惠子。50ppt课件拓展阅读注释：①郢：春秋战国时楚国的国都。“郢人”指楚国都城（庄子给亲朋送葬，经过惠施的坟墓，回头对随从的人说：“郢人在他的鼻尖上涂象苍绳翅膀那样大小的白土子，让匠石把白点砍掉。匠石运斧如成风，声声作响地砍它，砍尽了白土子而没伤鼻子，郢人站立面不改色。宋元君听到此事，召匠石说：‘试试为我砍一次看看。’匠石说：‘我以前砍过，但是，我砍的对象已经死很久了。’自从先生死了后，我没有对手了，我没有辩论的对象了！”）小结：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔，非庄子莫能为之。51ppt课件（庄子给亲朋送葬，经过惠施的坟墓，回头对随从的人说：“郢人在庄子：智辩，重欣赏，对外界认识

带有欣赏的态度惠子：好辩，重分析，对事物有一

种寻根究底的态度，重知识

的探讨。52ppt课件庄子：智辩，重欣赏，对外界认识52ppt课件《论语》平实质朴、富含哲理；《孟子》笔力雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》哲思清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》……先秦诸子散文53ppt课件《论语》平实质朴、富含哲理；先秦诸子散文53ppt课件

《庄子》有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自《庄子》：鹏程万里扶摇直上越俎代庖望洋兴叹朝三暮四薪火相传东施效颦盗亦有道无中生有枯鱼之肆呆若木鸡无用之用蜗角之争每况愈下涸辙之鲋邯郸学步窃钩者诛，窃国者为诸侯成者英雄败者贼知识扩展54ppt课件《庄子》有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。运斤成风痀偻承蜩庖丁解牛大而無当中规中矩大相径庭朝生暮死椿萱并茂沉魚落雁秋毫之末栩栩如生目无全牛如土委地迎刃而解游刃有余得心应手踌躇滿志不翼而飞支离破碎真知灼见探囊取物舐痔舔痈屠龙之技强聒不舍吐故纳新鼓盆而歌昭然若揭似是而非螳螂捕蝉，黄雀在后失之交臂捉襟见肘学富五车栉风沐雨……55ppt课件运斤成风痀偻承蜩庖丁解牛大而無当55ppt课件九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

----李清照《渔家傲.天接云涛连晓雾》鲲鹏展翅

天鹏纵横天鹏恒宇大鹏展翅鹏程万里鹏游蝶梦鹏霄万里鹏抟[tuán]鹢[yì]退

日积月累：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。------李白《上李邕》56ppt课件九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！鲲鹏展翅天鹏纵横21.《庄子》二则57ppt课件21.《庄子》二则2ppt课件庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。

道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。

“我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”（《史记.老庄申韩列传》）一语可见其性格特点。

其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。—鲁迅关于庄子58ppt课件庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时主要成就

一、文学庄周一生著书十余万言，书名《庄子》。这部文献的出现，标志着在战国庄子时代，中国的哲学思想和文学语言，已经发展到非常玄远、高深的水平，是中国古代典籍中的瑰宝。因此，庄子不但是中国哲学史上一位著名的思想家，同时也是中国文学史上一位杰出的文学家。无论在哲学思想方面，还是文学语言方面，他都给予了中国历代的思想家和文学家以深刻的，巨大的影响，在中国思想史、文学史上都有极重要的地位。二、哲学“仁义”二字被视为儒家思想的标志，“道德”一词却是道家思想的精华。庄子的“道”是天道，是效法自然的“道”，而不是人为的残生伤性的。在庄子的哲学中，“天”是与“人”相对立的两个概念，“天”代表着自然，而“人”指的就是“人为”的一切，与自然相背离的一切。“人为”两字合起来，就是一个“伪”字。

庄子主张顺从天道，而摒弃“人为”，摒弃人性中那些“伪”的杂质。顺从“天道”，从而与天地相通的，就是庄子所提倡的“德”。59ppt课件主要成就

一、文学4ppt课件《庄子》简介

《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说:“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位，在思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。《逍遥游》的主题是追求一种绝对自由的人生观，“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；作者认为，只有忘却物我的界限，达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而游于无穷，才是真正的“逍遥游。“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。60ppt课件《庄子》简介《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，内篇写作背景

庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，战争也空前残酷。

庄子对这样的社会现实及统治者深为不满，时时进行尖锐的批判，发出沉痛的抗议；他对自己无力改变这样的社会现实心有不甘，想用自己的一套思想和人生观来影响和改造人们。这正是庄子思想产生的社会背景和主观原因。61ppt课件写作背景庄子生活的年代，正是我国古代社会大北冥有鱼

---《逍遥游》

62ppt课件北冥有鱼

---《逍遥游》

7ppt学习目标

1.了解庄子想像奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。

2.理解庄子追求绝对自由的人生观。

3.积累文中重要的文言实词和虚词及文言句式。63ppt课件学习目标1.了解庄子想像奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写给加点字注音

北冥（míng）鲲鹏（kūn）抟（tuán）迁徙（xǐ）齐谐（xié）正色邪（yé）64ppt课件给加点字注音北冥（míng）9ppt课件找出本文的通假字

(1)怒而飞，其翼若垂天之云

(2)天之苍苍，其正色邪

(垂，同“陲”，边际)(邪，同“耶”，疑问语气词)

65ppt课件找出本文的通假字(1)怒而飞，其翼若垂天之云

疏通、翻译课文第一部分北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。译文：北海有一条鱼，它的名称叫鲲。鲲巨大，不知道它有几千里。鲲变化成鸟，鸟的名称叫鹏。鹏的背，不知道它有几千里。奋起而飞，它的翅膀就像天边的云彩。这只鸟，海动风起时就将迁往南方。那南海，是天然形成的水池。理解：描述鲲鹏的形象——形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。66ppt课件疏通、翻译课文第一部分北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不

《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

译文：《齐谐》是记载怪异事情的书.《齐谐》上记载说：“当鹏迁往南海时，振翅拍水，激起几千里的波涛。它乘着旋风环旋飞上几万里的高空，它凭借着六月的大风离开了北海。”山野中的雾气，空中的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色深蓝，是它的真正颜色吗？还是因为天高地远而看不到它的尽头呢？鹏从高空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。理解：写鹏鸟南飞有所待，并以“野马”“尘埃”做比较，表明世间五万物都有所待。67ppt课件《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰“鹏之徙于南冥也，水判断句：

……也；

……者，……也志——①动词，记载；记住；

做标志、标记。

②名词，标志；

古代的一种文体。野马：春天林泽中的雾气。雾气浮动状如奔马，故名“野马”。尘埃：扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。68ppt课件判断句：志——①动词，记载；记住；

通假字：

北冥有鱼“冥”通“溟”海其正色邪“邪”通“耶”语气词呢、吗词类活用：

志怪者也。怪：形作名，怪异的事情水击三千里水：名作形，在水面上南冥者，天池也。天：名作形，天然的69ppt课件通假字：14ppt课件深层探究

1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？

鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。70ppt课件深层探究1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?

鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。71ppt课件2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?鲲鹏形3．赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。

72ppt课件3．赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万4．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。73ppt课件4．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓5．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”翻译：天色深青，难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？说明人对事物的认识是有局限的。庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊！74ppt课件5．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有教师寄语：

鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。75ppt课件教师寄语：鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境1.基础反馈1.本文的作者庄子，战国时期道家学派代表人物，与老子合称“老庄”2.解释下列加点词语在文中的意思。北冥有鱼，其名曰鲲。怒而飞，其翼若垂天之云。齐谐者，志怪者也。抟扶摇而上者九万里去以六月息者也。离开；大风天之苍苍

深蓝色；其视下也，亦若是则已矣这样；罢了北海形容气势强盛，指鼓起翅膀；垂挂记载怪异事情盘旋着往上飞76ppt课件1.基础反馈1.本文的作者庄子，战国时期道家学派代表人物，

①冥：亦作溟，海之意。“北冥”，就是北方的大海。下文的“南冥”仿此。传说北海无边无际，水深而黑。②怒：奋起。③垂：边远；此词后代写作“陲”。④海运：海水运动，这里指汹涌的海涛；一说指鹏鸟在海面飞行。徙：迁移。⑤天池：天然的大池。⑥志：记载。⑦击：拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。⑧抟（ｔｕáｎ）：环绕而上。一说“抟”当作“搏”（ｂó），拍击的意思。扶摇：又名叫飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。

⑨去：离，这里指离开北海。⑩野马：春天林泽中的雾气。雾气浮动状如奔马，故名“野马”。2.词语积累77ppt课件①冥：亦作溟，海之意。“北冥”，就是北方的大海。下文3.默写重点句子

（1）本文综合运用夸张和比喻的句子是：

（2）可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：其翼若垂天之云抟扶摇而上者九万里78ppt课件3.默写重点句子其翼若垂天之云抟扶摇而上者九万里23pp4.翻译句子（1）怒而飞，其翼若垂天之云

（2）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天边的云彩。天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢？79ppt课件4.翻译句子（1）怒而飞，其翼若垂天之云振翅飞翔起来，日积月累：庄子名言狗不以善吠为良，人不以善言为贤。节饮食以养胃，多读书以养胆。哀莫大于心死，而人死亦次之。吾生也有涯，而知也无涯。80ppt课件日积月累：庄子名言狗不以善吠为良，人不以善言为贤。庄子与惠子游于濠梁----《庄子-秋水》81ppt课件庄子与惠子游于濠梁----《庄子-秋水》26ppt课件庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”

庄子与惠施在濠水的桥上游玩。

庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”

庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”于:在是:这安:怎么82ppt课件庄子与惠子游于濠梁之上。

庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本，子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”惠施说：“我不是你，本来就不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!”庄子说：“请从我们最初的话题说起。

你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”

固:本来循:从…说起本:最初的话题云者:如此如此之:它,指代鱼之乐83ppt课件惠子曰：“我非子，固不知子矣；惠施说：“我不是你，本来就不知【庄子】鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。【惠子】子非鱼，安知鱼之乐？【庄子】子非我，安知我不知鱼之乐？【惠子】我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！【庄子】请循其本。子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。84ppt课件【庄子】鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。29ppt课件庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。

85ppt课件庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼

儿很快乐，表现了他怎样的心境？思考并回答：2.指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果：

（1）“子非鱼，安知鱼之乐？”

（2）“子非我，安知我不知鱼之乐？”86ppt课件1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼思考并回答：2.指出下

1.庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此。

他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？87ppt课件1.庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认2.（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻；

（2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。88ppt课件2.（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻

关于这场“濠梁之辩”的结果，有人说是庄子赢了，有人说是惠子赢了，你认为是谁赢了？89ppt课件关于这场“濠梁之辩”的结果，有人说是庄子赢了，在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历来争论不休。归结起来，主要有以下几种看法：（1）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？

90ppt课件在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历来争论不休。归（2）从逻辑上看，惠子是胜者。

前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。（3）从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。

惠子最初的发问是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子“非鱼”。因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。91ppt课件（2）从逻辑上看，惠子是胜者。36ppt课件

惠子名家代表追求现实“白马非马”

庄子道家代表推崇自然“物我合一”92ppt课件惠子庄子37ppt课件鼓盆而歌

庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞鼓盆而歌。惠子曰：“与人居，长子老身，死不哭亦足矣，又鼓盆而歌，不亦甚乎！”

庄子认为人的生命是由于气之聚，人的死亡是由于气之散，他只把生死视为一种自然现象，认为生死的过程不过像四时的运行一样。“天地与我并生，而万物与我为一。”

——《庄子∙齐物论》93ppt课件鼓盆而歌庄子妻死，惠子吊之，庄子则方

人们把孔子称为“圣人”，却把庄子称为“神人”。

——于丹《庄子心得》从庄子身上我们看到了道家所倡导的自然、宽容。

——易中天94ppt课件人们把孔子称为“圣人”，却把庄子称为“神人”。从庄子

人们把孔子称为“圣人”，却把庄子称为“神人”。

——于丹《庄子心得》从庄子身上我们看到了道家所倡导的自然、宽容。

——易中天95ppt课件人们把孔子称为“圣人”，却把庄子称为“神人”。从庄子比对两则短文96ppt课件比对两则短文41ppt课件《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。

《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。

课文概说97ppt课件《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子合作探究1.结合两则故事，比较庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异。98ppt课件合作探究43ppt课件比较庄子与惠于思想、性格、气质等方面的差异．理解庄子的人生态度。

《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。《庄子与惠子游于谦梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知